2024年新科粤版九年级上册化学课件 1.2 化学实验室之旅 第1课时 常用的化学仪器 试剂的取用

1.2化学实验室之旅科粤版·九年级化学上册第1课时常用的化学仪器试剂的取用新课导入化学离不开实验，化学是以实验为基础的科学，化学实验室是进行实验的重要场所。让我们去化学实验室看看吧。化学实验室是什么样的？需要掌握哪些实验基本操作？在实验室需要注意什么？推进新课走进实验室观察实验室的设施，找一找：电源开关、自来水总闸、灭火器、消防沙箱、安全小药箱分别在什么地方？化学实验室规则一、保持安静，不得嬉戏打闹，不得在室内饮食。二、熟悉安全警示标志，学会正确使用安全防护

设施。三、未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。四、实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现

问题及时报告。八、实验后清点、清洗并整理好仪器，做好清洁卫生，关好水源电源，六、细心观察实验现象，并如实记录、处理实验

数据，撰写实验报告。七、爱护仪器，节约试剂。废弃试剂不得随意丢

弃，应放到指定位置。一切仪器、试剂未经

许可不得擅自带出实验室。五、实验时要严格遵守操作规范，防止意外事故

发生，使用危险试剂时要小心谨慎。（1）试管主要用途：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。常用化学仪器（2）蒸发皿主要用途：用于液体蒸发，可直接加热。（3）烧杯主要用途：用作配制溶液，也可用作较多量试剂的反应容器。（4）锥形瓶主要用途：用作较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。（5）集气瓶主要用途：收集或贮存少量气体。（6）滴瓶主要用途：用于盛放液体试剂。（7）胶头滴管主要用途：用于吸取和滴加少量液体。（8）药匙主要用途：用于取固体试剂。（9）试管夹主要用途：用于夹持试管。（10）坩埚钳主要用途：用于夹取坩埚或蒸发皿。（11）铁架台、铁圈和铁夹主要用途：用于固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作。（12）酒精灯主要用途：用于加热。（13）陶土网主要用途：加热时作垫物用，使物体均匀受热。（14）量筒主要用途：用于测量液体体积。（15）玻璃棒主要用途：用于搅拌、过滤或转移液体时引流、蘸取少量固体或液体。（16）漏斗主要用途：用于过滤。找一找实验室内下图所示的标志，它们代表了什么含义?查阅资料并补充标志传达的安全信息。爆炸品有毒品当心火灾紧急出口必须戴防护手套禁止烟火观察化学试剂柜，看看固体和液体化学试剂的摆放有什么规律？试剂存放1.固体试剂存放于广口瓶内;2.液体试剂存放于细口瓶内;3.少量气体存放于集气瓶内。练习实验基本操作取用试剂（固体或液体）、给物质加热、洗涤仪器等，是进行化学实验最基本的操作，要练好这些基本功。化学试剂的取用原则（1）不用手接触试剂；（2）不把鼻子凑到瓶口去闻试剂的气味（特别是气体）。试剂气味的闻法是“扇闻”，即：招气入鼻，由远及近，闻到即可。（3）不得尝任何试剂的味道。（1）如说明了用量，按规定量取用；（2）未说明用量时：液体取1~2毫升，固体只需盖满试管底部。做实验时要注意节约试剂试剂的处理（1）用剩的试剂的处理：既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器中。（2）废弃的试剂的处理：倒入废物缸或倒入指定容器中。1.固体试剂的取用取用固体试剂一般用药匙或纸槽，有些块状试剂可用镊子夹取。若未说明用量，取用时固体只需盖满试管底部即可。操作指引＞＞＞把固体放进试管时，先将试管横放，用药匙或纸槽将固体送入试管底部，再慢慢竖立起来。2.液体试剂的取用取用液体试剂的常见操作包括倾倒液体、量取液体、吸取和滴加液体等。操作指引＞＞＞

（1）

倾倒液体：瓶塞要倒放；标签要向着手心；瓶口要紧挨着试管口。液体的倾倒液体的量取操作指引＞＞＞

（2）量取液体：读取示数时量筒须放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。向试管中滴加液体操作指引＞＞＞

（3）吸取和滴加液体：吸取和滴加少量液体时可以用胶头滴管。向试管中滴加液体时，要保持胶头滴管竖直在管口上方，不可把胶头滴管伸入试管内，不可将胶头滴管横放或倒持。随堂练习1.实验时不宜做反应容器的为（）

A.试管B.量筒C.集气瓶D.锥形瓶B2.下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是（）A.漏斗B.烧杯C.量筒D.试管D3.以下有关玻璃捧作用的叙述错误的是（）

A.蘸取试液B.搅拌溶液

C.引流液体D.研磨固体D4.下列仪器使用不当的是（）

A.用滴瓶盛放液体试剂

B.在试管中进行化学反应

C.用量筒量取液体

D.溶解固体试剂时用温度计来搅拌D5.下列实验项目所选择的仪器错误的是（）

A.少量试剂的反应—试管

B.吸取和滴加少量液体—胶头滴管

C.较多量液体加热—烧杯D.盛放固体试剂—细口瓶D6.读量筒中的液体体积时，某同学仰视读数为20mL，则实际体积为（）

A.20mLB.小于20mLC.大于20mLD.无法判断C课堂小结谈谈你在这节课中，有什么收获？1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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