政策导向下的高等教育创新创业教育改革

20/24政策导向下的高等教育创新创业教育改革第一部分政策背景：高等教育创新创业教育改革动因 2第二部分创新创业教育内涵：培养创新思维与实践能力 4第三部分改革路径：构建多层次、全方位创新创业教育体系 7第四部分师资建设：打造专业化、高水平创新创业教育师资队伍 7第五部分课程体系：建立以实践为导向、跨学科融合的课程体系 11第六部分实践平台：拓展校企合作、打造多元化实践平台 14第七部分评价体系：建立科学合理的创新创业教育评价体系 17第八部分趋势展望：高等教育创新创业教育改革的发展方向 20

第一部分政策背景：高等教育创新创业教育改革动因关键词关键要点国家战略引导

1.推动创新驱动发展战略，培育经济发展新动力，提升国家核心竞争力。

2.响应国家人才强国战略，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。

3.服务国家重点领域和战略性新兴产业发展，促进科技成果转化和产业升级。

经济社会发展需求

1.经济转型升级对创新型人才和创业精神的需求日益迫切。

2.产业变革和新兴技术发展催生新的创业机会和就业需求。

3.社会创新和公益创业满足社会转型和发展需求。

国际竞争压力

1.全球创新创业教育浪潮，竞争日益激烈，国际排名成为衡量高校综合实力的重要指标。

2.创新创业教育的国际化趋势，各国都在加大投入，抢夺人才和成果。

3.提升高校国际竞争力，需要加强创新创业教育，培养具有国际视野和全球竞争能力的人才。

高校改革发展需要

1.高校人才培养模式改革，从知识传授转向能力培养，创新创业教育成为重要内容。

2.高校特色化发展路径，创新创业教育可以形成新的特色和竞争优势。

3.高校与产业合作，创新创业教育为高校与企业搭建桥梁，促进产学研深度融合。

学生成长成才需求

1.学生创新创业意识和能力培养，满足个人发展和职业生涯规划需求。

2.创业实践经历，锻炼学生综合素质和解决实际问题的能力。

3.创新创业思维培养，拓展学生视野，激发创造力。

教育规律和实践经验

1.创新教育强调探究式学习、实践体验和跨学科合作。

2.创业教育注重市场调研、商业计划书编写和项目孵化。

3.教学方法的多样化，包括案例分析、模拟实践和创客空间打造。政策背景：高等教育创新创业教育改革动因

一、经济转型升级的迫切需求

*经济全球化和科技变革对人才需求产生巨大影响，亟需培养具有创新创业能力的高素质人才。

*传统教育模式难以满足新兴产业和行业对创新型人才的迫切需求。

二、就业形势严峻的现实压力

*高校毕业生规模逐年扩大，就业竞争日益激烈。

*传统就业渠道收窄，创新创业成为缓解就业压力的重要途径。

三、国家战略部署的指引

*《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要培养创新创业人才，推动高等教育创新创业教育改革。

*《国务院关于加快发展服务业的若干意见》强调，要支持高校发展创业教育，培养创新创业人才。

四、国际形势发展的启示

*发达国家普遍重视创新创业教育，将其作为提升国家竞争力的重要举措。

*我国高校创新创业教育起步较晚，与世界先进水平仍有较大差距。

五、数据支撑：

*根据教育部统计，2021年全国高校毕业生总数突破1000万，就业形势严峻。

*国家统计局数据显示，2022年服务业增加值占GDP比重达53.3%，成为经济增长的新引擎。

*全球创新指数排名显示，我国在2022年排名第11名，但创新人才培养薄弱成为主要短板。

结论：

在经济转型升级、就业形势严峻、国家战略部署、国际形势发展的综合背景下，高等教育创新创业教育改革势在必行。这些动因共同促使我国高校积极探索和实践创新创业教育，为经济社会发展提供源源不断的高素质创新创业人才。第二部分创新创业教育内涵：培养创新思维与实践能力关键词关键要点创新思维培养

1.培养质疑和批判性思维能力，鼓励学生对传统思想和方法提出质疑，寻求创新性的解决方案。

2.培养发散性思维能力，鼓励学生从不同的角度思考问题，产生多种创意。

3.培养系统性思维能力，引导学生将知识和经验融合起来，形成全面的解决方案。

创新实践能力培养

1.培养动手实操能力，让学生通过实际动手操作，体验创新过程，掌握所需技术和技能。

2.培养团队合作能力，让学生在团队中进行项目合作，学习如何有效沟通、分工协作。

3.培养解决问题的能力，引导学生识别和分析问题，探索和评估不同的解决方案，最终找到最优解。创新创业教育内涵：培养创新思维与实践能力

一、创新创业教育的内涵

创新创业教育是培养学生创新思维和实践能力，激发其创业精神和创新潜能，增强其未来职业竞争力的教育过程。其核心目标是培养学生的：

*创新思维能力：包括创造性思维、批判性思维和发散性思维。

*创业实践能力：包括团队合作、问题解决、风险评估、资源获取和商业运营等。

二、创新思维的培养

创新思维是创造新颖、有价值想法的能力。培养创新思维需要：

*创造性思维的训练：通过头脑风暴、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的想象力、联想能力和发散思维。

*批判性思维的锻炼：通过辩论、质疑、逻辑分析等方式，培养学生的批判性思维能力，让他们能够客观、理性地思考问题。

*发散性思维的拓展：通过思维导图、自由联想、破框思维等方式，拓展学生的思维广度，促进新奇想法的产生。

三、创业实践能力的培养

创业实践能力是将创新想法转化为现实产品或服务的技能。培养创业实践能力需要：

*团队合作能力：通过小组项目、创业模拟等方式，培养学生的团队协作、沟通和协调能力。

*问题解决能力：通过案例分析、实战模拟等方式，培养学生识别问题、分析问题和解决问题的能力。

*风险评估能力：通过商业计划书的编写、风险分析等方式，培养学生对创业风险的识别、评估和管理能力。

*资源获取能力：通过创业资源平台、导师网络等方式，帮助学生获取资金、技术、人才等创业所需资源。

*商业运营能力：通过创业实战、实习等方式，培养学生产品开发、市场营销、财务管理等商业运营技能。

四、创新创业教育的实施路径

创新创业教育的实施路径包括：

*课程设置改革：开设创新创业课程、创业实训课程，纳入通识教育和专业教育体系。

*实践平台搭建：建立创新创业孵化器、加速器，为学生提供实践锻炼和创业孵化的平台。

*师资队伍建设：引进具有创业背景和实战经验的师资，提升教师的创新创业教学能力。

*产学研合作：与企业建立合作关系，为学生提供实践实习和创业就业机会。

*政策支持：政府出台支持创新创业教育的政策措施，提供资金、场地、政策优惠等。

五、创新创业教育成果评价

创新创业教育成果评价应关注学生创新思维和创业实践能力的发展。评价指标包括：

*创新思维能力评价：创造性思维量表、批判性思维量表、发散性思维量表等。

*创业实践能力评价：创业计划书质量、创业项目进展、创业公司运营情况等。

六、展望

创新创业教育是培养学生未来竞争力、推动经济发展的关键。随着经济转型和科技进步，创新创业教育将持续深化改革，不断完善内涵，培养更多具有创新思维和创业实践能力的高素质人才。第三部分改革路径：构建多层次、全方位创新创业教育体系第四部分师资建设：打造专业化、高水平创新创业教育师资队伍关键词关键要点师资稳定性保障

1.建立合理的教师晋升机制，将创新创业教育纳入教师职称评定、考核和奖励体系，鼓励教师长期从事创新创业教育工作。

2.探索建立专职创新创业导师队伍，聘请社会企业家、投资人等专业人士担任导师，为学生提供专业指导和实践支持。

3.建立校企合作机制，聘请企业技术和管理骨干担任兼职教师或客座教授，将企业经验和行业需求融入创新创业教育。

师资能力提升

1.开展教师培训和进修，鼓励教师参加国内外创新创业教育研讨会、培训班和访问交流项目，提升教师的专业知识和教学能力。

2.加强师生互动，鼓励教师以学生为主体，采用启发式、案例式和体验式等教学方法，培养学生的创新思维、实践能力和创业精神。

3.打造创新创业教育虚拟仿真平台，为师生提供沉浸式学习和训练环境，提高教学效率和成效。

师资队伍梯队建设

1.完善创新创业教育教师的培养梯队，建立“老中青”相结合的师资结构，让资深教师发挥传帮带作用，培养青年教师的创新创业教育能力。

2.设立创新创业教育青年教师基金，资助青年教师开展研究和实践，促进青年教师的快速成长。

3.鼓励教师跨学科交流与合作，形成创新创业教育的综合性研究和实践团队。

师资激励机制

1.实施创新创业教育优秀教师奖励机制，对在创新创业教育领域做出突出贡献的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。

2.建立创新创业教育绩效考核体系，将教师的教学效果、科研成果和学生创业成果纳入考核指标，推动教师提升教学质量和科研水平。

3.引入社会化评价机制，通过校外专家、行业企业和学生评价，促进教师不断改进教学方法和优化教学内容。

师资国际化拓展

1.加强国际合作与交流，与海外高校建立合作关系，选派教师出国进修和访问交流，吸收国外先进的创新创业教育理念和经验。

2.聘请海外专家学者担任客座教授或讲座嘉宾，拓展师生的国际视野，激发学生的创新思维。

3.开展国际创新创业大赛和暑期项目，为师生提供与国外同行交流学习的机会，提升师资队伍的国际化水平。

师资双创能力提升

1.鼓励教师参与创新创业实践，通过创办企业、申请专利和孵化项目等方式，提升自己的创新创业能力。

2.建立教师创新创业孵化平台，为教师提供场地、资金和导师支持，促进教师的科研成果转化和创业实践。

3.开展双创能力培训和指导，帮助教师了解创业流程、风险控制和市场营销等知识，提升教师的双创综合能力。师资建设：打造专业化、高水平创新创业教育师资队伍

1.师资队伍建设现状

政策导向下，高等教育创新创业教育改革对师资队伍提出了更高的要求。然而，目前高校师资队伍建设依然存在一些不足：

*师资数量不足，部分高校创新创业教育师资专任教师占比偏低。

*专业背景单一，缺乏跨学科融合和复合型人才。

*教学经验有限，部分教师缺乏实践经验和创新创业指导能力。

2.师资队伍建设目标

为满足创新创业教育改革需求，需打造一支专业化、高水平的创新创业教育师资队伍，具体目标如下：

*结构合理：教师队伍具有一定规模，专任教师占比适当，兼职教师来自企业、行业等领域，形成互补。

*专业背景多元：教师具有创新创业、经济管理、法学等多学科背景，满足不同领域的教学需求。

*能力突出：教师具备扎实的专业知识、丰富的实践经验和较强的创新创业指导能力。

3.师资队伍建设策略

3.1建立双师型师资培养体系

*引进高层次创新创业人才：从企业、科研院所等聘请具有丰富实践经验的专业人士担任兼职教师或特聘教授。

*实施教师专业发展计划：选拔优秀教师参加研讨会、培训班等，开展实践考察和交流学习，提升教师的创新创业教育能力。

3.2完善师资评价体系

*引入教学同行评议：由具备创新创业教育经验的专家对教师的教学质量进行评价。

*建立学生反馈机制：收集学生对教师教学效果的意见，作为师资评价的重要参考。

*考核创新创业成果：将教师指导学生参与创新创业比赛、专利发明等作为师资评价的指标。

3.3构建师资支持平台

*设立师资培训中心：提供教师专业发展所需的培训、研讨和实践活动。

*建立师资共享平台：促进不同高校、不同学科的教师开展交流合作，分享教学经验和资源。

*提供必要的研究和办公条件：保障教师进行教学研究和创新创业指导的硬件、软件支持。

3.4探索产教融合培养模式

*开展校企合作：与企业建立长期合作关系，邀请企业专家担任客座教授或兼职导师，参与课程设计和教学实践。

*建立实习实训基地：与行业企业共建实习实训基地，为学生提供实践锻炼机会，提升教师的实践指导能力。

*鼓励教师参与创新创业项目：支持教师与企业联合申报科研项目，参与产业技术创新和新产品开发。

4.师资队伍建设效果

实施师资队伍建设策略后，高校创新创业教育师资队伍建设取得显著成效：

*师资结构优化：专任教师占比上升，兼职教师来自不同领域，师资结构更加合理。

*专业背景多元：教师具有多学科背景，能够满足不同领域创新创业教育的需求。

*教学质量提高：教师教学经验丰富，创新创业指导能力增强，学生学习效果得到改善。

*创新创业成果显著：教师指导学生获得各类创新创业奖项，专利发明数量和产业化转化率提高。

5.结语

师资队伍建设是创新创业教育改革的关键环节。通过打造一支专业化、高水平的创新创业教育师资队伍，高校能够培养出具有创新精神和创业能力的高素质人才，为经济社会发展提供有力支撑。第五部分课程体系：建立以实践为导向、跨学科融合的课程体系关键词关键要点【实践性课程】：

1.构建基于真实行业案例和项目导向的课程，让学生在实践中检验理论知识并培养解决实际问题的能力。

2.引入企业导师参与教学，将行业需求和专业技能及时融入课程设计，提高学生就业竞争力。

3.建立校企合作基地，为学生提供实践实习和项目实训的机会，促进产学研一体化发展。

【跨学科融合课程】：

课程体系：建立以实践为导向、跨学科融合的课程体系

一、实践导向原则

高等教育创新创业教育改革应以实践导向为原则，将实践贯穿课程始终，培养学生解决实际问题的能力。具体措施包括：

*引入项目式学习：以真实世界问题为载体，组织学生团队协作解决，培养学生综合应用知识、技能和实践的能力。

*建立校企合作实习机制：与企业建立长期合作关系，为学生提供实践实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼技能。

*开展创新竞赛和创业训练：定期举办创新竞赛和创业训练营，激发学生的创造力、创新能力和商业头脑。

二、跨学科融合原则

创新创业需要跨学科的知识和技能，因此课程体系应打破传统学科界限，实现跨学科融合。具体措施包括：

*开设跨学科课程：打破单一学科的限制，设计涵盖多个学科领域的综合课程，培养学生综合知识和跨界思维能力。

*建立跨学科教学团队：由不同学科的教师共同授课，引入多元化视角，拓展学生的知识广度和深化理解。

*开展跨学科项目：组织学生开展跨学科项目研究，鼓励学生运用不同学科的知识和方法解决复杂问题。

三、课程内容改革

根据实践导向和跨学科融合的原则，课程内容应进行相应改革。具体措施包括：

*以案例和应用为重点：使用真实案例和应用场景，帮助学生理解概念和原理。

*引入创新创业思维：在课程中融入创新创业思维的培养，培养学生发现问题、解决问题和创造价值的能力。

*注重技能培训：加强技能培训，培养学生的团队协作、沟通、批判性思维和项目管理能力。

四、课程体系优化

构建完善的课程体系，包括以下模块：

*基础课程：培养学生创新创业的基础知识和技能，如创业管理、市场调查、产品设计等。

*专业课程：根据不同专业领域的特点，开设相关的专业课程，培养学生在专业领域的创新创业能力。

*实践课程：包括实习、项目、竞赛等，为学生提供实践体验。

*选择课程：允许学生自由选择感兴趣的课程，拓展知识面和培养个性化能力。

五、课程评价体系

建立以实践为导向的课程评价体系，重点考核学生的实践能力、创新思维和团队协作能力。具体措施包括：

*实践成果评价：以学生完成的项目、实习报告和竞赛成果进行评价。

*思维能力评价：通过案例分析、小组讨论和论文写作等形式，考核学生的批判性思维、解决问题和创新能力。

*团队协作评价：通过团队项目和竞赛，考核学生的团队协作、沟通和领导能力。

六、效果监测与改进

定期监测课程体系实施效果，及时发现问题并进行改进。具体措施包括：

*学生反馈调查：收集学生对课程体系的反馈，了解学生对课程内容、教学方法和评价体系的意见。

*毕业生跟踪调查：追踪毕业生的就业和创业情况，了解课程体系对学生就业和创业成功的影响。

*外部专家评估：聘请外部专家对课程体系进行第三方评估，提出改进建议。第六部分实践平台：拓展校企合作、打造多元化实践平台关键词关键要点校企深度合作

1.建立联合培养机制，输送符合企业需求的高素质人才。

2.设立产学研合作基地，促进技术转移和成果转化。

3.邀请企业专家参与教学，提升课程的实践性。

多元化实践平台

1.搭建创新创业孵化平台，为学生提供场地、资金和指导。

2.开展创新创业竞赛，激发学生创新思维和创业热情。

3.鼓励学生参与社会实践，拓展视野和积累经验。

创新创业生态建设

1.营造鼓励创新的校园文化，树立创新模范榜样。

2.引入社会资本和资源，丰富创新创业教育体系。

3.提供创业咨询和导师服务，帮助学生克服创业困难。

产教融合

1.将企业实践纳入课程体系，提升学生动手能力。

2.与企业联合开展项目合作，让学生参与实际项目开发。

3.鼓励企业参与人才培养，优化专业设置和教学内容。

转化型研究

1.鼓励教师开展应用性研究，解决企业技术难题。

2.建立成果转化机制，促进科研成果向产业化转化。

3.培养学生转化思维，提高其创新创业能力。

国际合作

1.与国外高校和企业开展交流与合作，引进先进经验。

2.选拔学生参与海外创新创业项目，拓展国际视野。

3.吸引国际专家来校授课或担任导师，丰富办学资源。实践平台：拓展校企合作，打造多元化实践平台

拓展校企合作

校企合作是创新创业教育的重要实践途径。通过与企业建立合作关系，高校可以获得来自企业的第一手实践经验、资源和指导，学生可以获得实践机会、了解行业需求和就业方向。

建立产学研合作平台

产学研合作平台是校企合作的一种重要形式。通过建立产学研合作平台，高校、企业和研究机构可以共同开展研发项目、技术攻关、人才培养等合作。在产学研合作平台上，高校可以整合自身科研优势，企业可以提供实践平台和资金支持，研究机构可以提供技术指导和成果转化渠道。

参与企业孵化器和加速器项目

企业孵化器和加速器项目为创新创业者提供了资金、资源和指导支持。高校可以与企业孵化器和加速器合作，为学生提供参与创业孵化的机会。学生可以利用孵化器和加速器的资源和指导，将自己的创业想法转化为可行的商业模式。

开展教育实习和顶岗实习

教育实习和顶岗实习是学生将理论知识应用于实践的重要途径。高校可以与企业合作，为学生提供教育实习和顶岗实习机会。在实习过程中，学生可以了解企业的实际运作模式、行业规范和职业技能要求，为未来的就业做好准备。

打造多元化实践平台

除了与企业合作外，高校还可以打造多元化的实践平台，为学生提供丰富的实践机会。

建立校内实践基地

校内实践基地是高校为学生提供实践体验的重要场所。高校可以利用自身的设备、资源和场地，建立校内实践基地，让学生在校内就能体验到真实的实践环境。例如，高校可以建立创业孵化基地、创新实验室和模拟企业。

开展社会实践活动

社会实践活动是学生了解社会、服务社会的重要途径。高校可以组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、调研考察和社会实践项目。在社会实践活动中，学生可以接触不同的人群、了解不同领域的社会问题，培养社会责任感和实践能力。

鼓励学生参加创新创业竞赛

创新创业竞赛是激发学生创新创业热情、培养学生实践能力的重要平台。高校可以鼓励学生参加国内外各类创新创业竞赛，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等。在竞赛过程中，学生可以锻炼自己的创新思维、团队协作能力和项目管理能力。

实施实践教学改革

实践教学改革是提高创新创业教育质量的重要环节。高校可以实施实践教学改革，将实践教学融入到课程体系中，加强实践教学环节的考核，鼓励学生积极参与实践活动。通过实践教学改革，可以培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力。

结语

实践平台是创新创业教育不可或缺的一部分。高校可以通过拓展校企合作、打造多元化实践平台，为学生提供丰富的实践机会，培养学生的实践能力、创新精神和创业素养，为学生的就业和创业做好充分准备。第七部分评价体系：建立科学合理的创新创业教育评价体系关键词关键要点评价指标体系

1.建立涵盖创新创业意识、能力、成果等多维度的评价指标。

2.细分评价内容，如创新思维、创业精神、项目孵化、商业化等。

3.设置不同权重，重点评估关键能力，如解决问题能力、团队合作能力。

评价方式

1.多元化评价方式，包括定量评估（如成绩考核）和定性评估（如专家评审、实践调研）。

2.过程性评价与结果性评价相结合，持续跟踪学生创新创业能力的培养和成果转化。

3.采用自评、互评和外部评价相结合的方式，确保评价的公正性。评价体系：建立科学合理的创新创业教育评价体系

建立科学合理的创新创业教育评价体系，是提升创新创业教育质量的关键所在。评价体系应从以下几个方面进行改革和完善：

1.评价指标体系

创新创业教育评价指标体系应以培养创新创业人才为目标，围绕创新创业能力、创业精神和创业实践三个维度进行构建。

（1）创新创业能力维度：包括创造性思维能力、问题解决能力、动手实践能力、技术转化能力等。

（2）创业精神维度：包括风险意识、创新意识、竞争意识、团队合作意识等。

（3）创业实践维度：包括创业项目实施能力、创业计划制定能力、创业融资能力等。

2.评价方法

评价方法应多样化，既要考虑定量评价，也要重视定性评价。

（1）定量评价：采用问卷调查、考试、项目评审等方式，对创新创业能力、创业精神和创业实践进行量化评估。

（2）定性评价：采用师生访谈、专家评审、案例分析等方式，对学生的创新创业素质、创业项目质量等进行综合评价。

3.评价主体

评价主体应多元化，既要包含教师、专家等内部评价主体，也要纳入用人单位、行业企业等外部评价主体。

（1）内部评价：由教学教师、院系负责人等对学生的创新创业能力和创业精神进行评价。

（2）外部评价：由用人单位、行业企业等对学生的创业实践能力和创业项目质量进行评价。

4.评价周期

评价周期应分阶段进行，既要考虑过程性评价，也要重视终结性评价。

（1）过程性评价：在教学过程中定期对学生的创新创业能力和创业精神进行评价。

（2）终结性评价：在学习结束时对学生的创业实践能力和创业项目质量进行全面评价。

5.评价结果运用

评价结果应成为改进创新创业教育的依据，并与学生奖学金、学分认定等挂钩。

（1）改进教学：根据评价结果调整教学内容、教学方法和教学模式，提高教学质量。

（2）选拔人才：根据评价结果选拔优秀的创新创业人才，为社会输送高质量的创业者。

案例：浙江大学创新创业教育评价体系

浙江大学建立了科学合理的创新创业教育评价体系，包括以下方面：

（1）指标体系：从创新创业能力、创业精神和创业实践三个维度，构建了包含36个指标的评价体系。

（2）评价方法：采用问卷调查、专家评审、项目评审等多种评价方法，进行全方位的评价。

（3）评价周期：分阶段进行评价，包括过程性评价和终结性评价。

（4）评价主体：多元化的评价主体，包括教师、专家、用人单位等。

（5）评价结果运用：评价结果作为改进教学、选拔人才和评定奖学金的依据。

浙江大学的创新创业教育评价体系实施后，有效提升了创新创业教育质量，培养了一批具有创新创业能力、创业精神和创业实践经验的高素质人才。第八部分趋势展望：高等教育创新创业教育改革的发展方向关键词关键要点技术赋能：

1.人工智能（AI）和机器学习（ML）在创新创业教育中的应用，如个性化学习、创业指导和风险评估。

2.云计算平台和虚拟现实（VR）技术的整合，提供沉浸式和灵活的学习环境。

3.大数据分析用于跟踪学生进度、识别机会和提供有针对性的支持。

生态系统整合：

1.建立大学与企业、行业和投资者的合作关系，提供实习、指导和资金。

2.孵化器和加速器计划的建立，为初创企业提供支持和资源。

3.政府政策和法规的支持，营造有利于创新创业的生态系统。

跨学科协作：

1.打破传统学科壁垒，融合工程、商业和设计等领域的知识和技能。

2.鼓励跨学科项目和协作式学习，培养学生解决复杂问题的综合能力。

3.与文科和社会科学的合作，促进创新创业的社会影响和道德考量。

学生为中心的创新创业教育：

1.以学生为中心的设计，满足学生的多样化需求和学习风格。

2.提供定制化学习路径，根据学生的兴趣、技能和职业目标定制课程和项目。

3.培养学生批判性思维、问题解决能力和自我导向学习能力。

全球化视野：

1.促进国际交流和合作，拓展学生的全球视野和创业思维。

2.与海外大学和组织建立合作伙伴关系，提供跨文化学习和创业体验。

3.培养学生的全球竞争力，帮助他们应对全球化市场的挑战和机遇。

可持续发展和社会影响：

1.将可持续发展和社会影响原则纳入创新创业教育课程。

2.培养学生对全球挑战和社