2024-2025学年小学心理健康日活动策划教学设计

2024-2025学年小学心理健康日活动策划教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康日活动策划教学设计教学内容《2024-2025学年小学心理健康日活动策划教学设计》是基于小学阶段学生心理发展特点和需求，以提升学生心理素质，增强学生自我认知、情绪管理和社会交往能力为目标的教学活动。本课程设计结合了人教版《心理健康教育》四年级上册第五章“情绪万花筒”中的内容，主要包括以下几个部分：

1.情绪的定义与分类：帮助学生理解情绪的基本概念，识别不同的情绪类型。

2.情绪的影响因素：引导学生认识情绪是如何受到生活事件、个人想法和周围环境的影响。

3.情绪的表达与管理：通过活动让学生学会适当表达自己的情绪，并掌握一些调节情绪的方法。

4.情绪的智慧应用：培养学生积极面对生活中的情绪变化，学会用智慧的方式处理情绪问题。

此章节内容旨在帮助学生在掌握基本情绪知识的同时，培养良好的情绪态度和调节能力，促进其心理健康发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在自我认知、情绪管理和社交能力三个方面。首先，通过活动帮助学生更好地了解自己的情绪，认识情绪对生活的影响，提高自我认知能力。其次，通过学习情绪调节的方法，使学生能够更好地管理自己的情绪，做情绪的主人，提高情绪管理能力。最后，通过小组合作等互动形式，提升学生的人际交往能力，使他们在面对冲突和困难时，能够更加成熟和理智地处理人际关系，提高社交能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识情绪类型：理解基本情绪类型（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧）及其特点。

（2）情绪调节方法：学会运用积极思维、转移注意力、深呼吸等方法调节情绪。

（3）情绪智慧应用：在日常生活中，运用所学知识，积极面对和处理情绪问题。

2.教学难点

（1）情绪的产生与调节机制：理解情绪是如何产生，以及如何在大脑中进行调节。

（2）情绪的表达与沟通：如何在不同的情境中，恰当表达自己的情绪，并与他人有效沟通。

（3）情绪的智慧管理：在面对生活中的挑战时，如何运用所学情绪管理方法，保持积极心态。

举例说明：

对于教学重点中的情绪类型，可以通过让学生参与“情绪猜猜看”游戏，让学生在实践中认识和区分不同情绪类型。在教学难点中的情绪调节机制，可以通过动画演示或图解方式，让学生更直观地了解情绪在大脑中的调节过程。针对情绪的表达与沟通，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何表达和沟通情绪。而在情绪的智慧管理方面，可以让学生运用所学方法，如积极思维、转移注意力等，来应对实际生活中的情绪挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的情绪表达墙、心情日记本。

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台，提供相关教学资料和活动指导。

3.信息化资源：情绪管理动画视频、情绪调节互动游戏、心理健康教育微信公众号。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情绪日记、情绪卡片、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括情绪的定义与分类、情绪的影响因素、情绪的表达与管理以及情绪的智慧应用。

1.情绪的定义与分类：了解基本情绪类型（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧）及其特点。

2.情绪的影响因素：认识情绪是如何受到生活事件、个人想法和周围环境的影响。

3.情绪的表达与管理：学会适当表达自己的情绪，并掌握一些调节情绪的方法，如积极思维、转移注意力、深呼吸等。

4.情绪的智慧应用：培养学生积极面对生活中的情绪变化，学会用智慧的方式处理情绪问题。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂上，教师应设计不同难度的问题，以检查学生对情绪管理知识的理解和掌握程度。

（2）观察：教师应密切关注学生的参与度、小组讨论的表现以及课堂互动情况，以了解学生的学习状态。

（3）测试：通过定期的书面测试或口头测试，评估学生对情绪管理知识的理解和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业内容：检查学生作业中的情绪管理知识运用，如情绪表达、情绪调节方法的实践等。

（2）作业评价：提供具体、constructive的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

3.综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和学生的参与度，对学生的情绪管理能力进行综合评价。

（1）评价标准：制定明确的评价标准，包括知识掌握、技能应用和态度培养等方面。

（2）评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评估学生的情绪管理能力。

（3）反馈与改进：向学生提供综合评价的反馈，指导学生根据评价结果进行相应的改进。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与情绪管理相关的文章、书籍或故事，如《情绪智力》、《情绪的主人》等。

（2）视频资源：推荐学生观看情绪管理的视频资源，如心理健康教育视频、情绪管理讲座等。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对情绪管理知识的理解和应用。

（2）思考与实践：学生可结合自己的生活经验和实际情况，思考情绪管理的重要性和方法。

（3）提问与解答：学生可向教师提出关于情绪管理的问题，寻求指导和帮助