《用水计量时间》（教案）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

《用水计量时间》（教案）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《用水计量时间》（教案）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册教学内容本节课的教学内容来自教科版（2017）科学五年级上册第七单元《用水计量时间》。本节课主要通过实验和观察，让学生了解水在一定条件下可以用来测量时间，从而加深学生对时间的认识。

课程内容包括：

1.引导学生回顾时间单位，如秒、分钟、小时等，并思考如何用水来表示时间。

2.让学生进行实验，观察水在不同条件下的流动速度，探讨如何利用水的流动来测量时间。

3.引导学生学习古代人们利用水测量时间的方法，如日晷、水钟等，并了解其原理。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自的实验成果，互相学习，互相启发。

5.总结本节课的学习内容，让学生明白水可以用来测量时间，并加深对时间单位的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和创新思维能力。通过实验和观察，学生能够自主发现问题、解决问题，培养科学探究能力。同时，学生通过小组讨论，分享实验成果，激发创新思维，培养团队合作意识。此外，通过了解古代人们利用水测量时间的方法，学生能够理解科学知识与文化传承的关系，培养科学文化素养。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于时间单位有一定的认识。在学习《用水计量时间》这一章节时，学生需要将已有的知识与实验观察相结合，提升自己的实践操作能力和观察能力。

在知识层面，学生需要了解水在一定条件下可以用来测量时间，理解水的流动速度与时间的关系。在能力层面，学生需要具备观察实验、分析问题、解决问题的能力。在素质层面，学生需要培养团队合作意识，学会分享和交流。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生可能对实验操作不够熟练，对水流速度与时间关系的理解可能存在困难。针对这种情况，教师需要在教学中关注这部分学生的需求，适时给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习效果有直接影响。教师需要充分了解学生的学情，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生的行为习惯，培养良好的学习习惯，有助于提高学生的学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法。讲授法用于导入新课和总结知识点，实验法用于观察水的流动速度，讨论法用于分享实验成果，小组合作法用于探讨水流速度与时间的关系。

2.设计具体的教学活动：首先，学生分组进行实验，观察不同条件下的水流速度。然后，学生将实验结果进行讨论，分享各自的观察和发现。最后，学生分组进行小组合作，共同探讨水流速度与时间的关系，并展示小组成果。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验器材和计时器等教学媒体。多媒体课件用于展示实验步骤和古代水计时器的图片，实验器材用于实际操作，计时器用于测量时间。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用水计量时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用水计量时间的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用水计量时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出用水计量时间课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用水计量时间的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握用水计量时间的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验用水计量时间的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用水计量时间的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用水计量时间的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用水计量时间的相关知识点，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据用水计量时间课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与用水计量时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的用水计量时间知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古代的水计时器》：介绍古代人们如何利用水来测量时间，包括日晷、水钟等装置的原理和制作方法。

-《水流速度与时间测量》：探讨水流速度与时间测量之间的关系，介绍不同条件下的水流速度变化。

-《时间的测量与计算》：深入讲解时间的测量方法和计算方式，包括小时、分钟、秒等单位的由来和转换。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究其他液体的流动速度与时间的关联，如油、醋等，并探讨其应用场景。

-学生可以尝试制作自己的水计时器，如简易的水流计或水钟，并进行实验验证其准确性。

-学生可以探索其他自然现象与时间的关联，如地球自转、公转等，了解其对时间测量的影响。教学反思这节课是关于用水计量时间的，我想通过这节课让学生们能够理解水也可以作为一种测量时间的工具。在课前，我让学生们预习了相关的知识，并设计了几个问题让他们思考。在课堂上，我试图通过讲解和实验来让学生们更好地理解水的流动与时间的关系。我让他们进行小组讨论，分享实验结果，并进行小组合作，探讨水流速度与时间的关系。最后，我布置了一些课后作业，让他们能够巩固所学的知识。

但是，我也发现了一些问题。首先，在进行实验时，有些学生对实验操作不够熟练，对水流速度与时间关系的理解可能存在困难。其次，在小组讨论时，我发现有些学生可能没有完全理解问题，他们的分享更多的是重复了实验结果，而没有深入探讨其背后的原理。最后，我发现课后作业的难度可能没有很好地匹配学生的实际水平，有些学生可能觉得过于简单，而有些学生可能觉得过于困难。

基于这些反思，我想在未来的教学中做些改进。首先，在实验环节，我可能会更加详细地解释实验操作的步骤，并适时地进行个别辅导，帮助那些操作不够熟练的学生。其次，在小组讨论环节，我可能会提出一些更深入的问题，引导学生深入思考，而不仅仅是重复实验结果。最后，在布置课后作业时，我会更加注意难度的匹配，确保每个学生都能从作业中得到锻炼和提升。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成以下实验报告：

a.描述实验目的、实验步骤、实验结果和结论。

b.分析实验中遇到的问题和解决方法。

c.讨论实验结果对用水计量时间概念的理解和应用。

2.请学生设计一个水流速度与时间关系的实验，并记录实验步骤、实验结果和结论。

3.请学生查找有关古代水计时器的资料，并撰写一篇短文，介绍其原理和制作方法。

作业反馈：

1.对实验报告进行批改，指出存在的问题，如实验步骤描述不清、实验结果分析不准确等。给出改进建议，如增加实验步骤的详细描述、提高实验结果分析的准确性等。

2.对学生设计的实验进行评价，指出实验设计的优点和不足之处。如实验步骤是否清晰、实验结果是否可靠等。给出改进建议，如优化实验步骤、增加实验数据的收集等。

3.对学生撰写的短文进行评价，指出存在的问题，如资料选择不当、文笔表达不清等。给出改进建议，如选择更准确的资料、提高文笔表达的清晰度等。课后作业1.实验设计：请设计一个实验，利用水的流动来测量时间，并记录实验步骤、实验结果和结论。

2.问题解答：请回答以下问题，并解释你的答案：

a.如何利用水的流动来测量时间？

b.水流速度与时间测量之间有什么关系？

c.古代人们是如何利用水来测量时间的？

d.你认为用水来测量时间的准确性如何？

e.你能否想出一个改进用水来测量时间的办法？

3.观察与记录：请观察生活中水流动的情况，记录水流速度，并尝试用所学的知识来解释水流速度的变化。

4.制作水钟：请尝试制作一个简易的水钟，记录实验步骤、实验结果和结论。

5.探究古代水计时器：请查找有关古代水计时器的资料，了解其原理和制作方法，并尝试制作一个古代水计时器。

例题解析：

例题1：

问题：请设计一个实验，利用水的流动来测量时间。

答案：实验设计如下：

1.准备一个容器，放入适量的水。

2.在容器中放入一个计时器，如沙漏。

3.记录沙漏开始计时时水流的速度。

4.观察沙漏中的沙子流尽所需的时间。

5.根据水流速度和沙子流尽所需的时间，计算水流速度与时间的关系。

例题2：

问题：请回答以下问题，并解释你的答案：

a.如何利用水的流动来测量时间？

答案：利用水的流动来测量时间的方法是通过观察水流的速度和时间的关系。例如，我们可以使用一个计时器，如沙漏，来记录水流流过一定距离所需的时间，然后根据水流速度和时间的关系来计算时间。

例题3：

问题：请回答以下问题，并解释你的答案：

b.水流速度与时间测量之间有什么关系？

答案：水流速度与时间测量之间的关系是：水流速度越快，所需时间越短；水流速度越慢，所需时间越长。这是因为水流速度影响水流流过一定距离所需的时间，从而影响时间的测量。

例题4：

问题：请回答以下问题，并解释你的答案：

c.古代人们是如何利用水来测量时间的？

答案：古代人们利用水来测量时间的常见方法包括日晷和水钟。日晷是通