《认识计算工具与计算》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《认识计算工具与计算》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识计算工具与计算》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版教材分析《认识计算工具与计算》是2024-2025学年四年级上册数学人教版的一章节。本节课的主要内容是让学生认识计算工具，包括算盘和计算器，并学会简单的计算方法。通过本节课的学习，学生能够了解计算工具的起源和发展，掌握算盘和计算器的使用方法，以及运用这些工具进行基本的计算。本节课与课本内容紧密相连，是学生学习数学的基础知识和技能的重要一环。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习计算工具的使用，学生能够培养逻辑推理能力，了解计算工具的原理和操作方法。同时，学生能够用数学语言表达计算过程，提高数学表达能力。在学习过程中，学生需要解决实际计算问题，提升问题解决能力。此外，通过小组合作探究计算工具的使用，学生还能培养团队合作意识，提高沟通交往能力。总之，本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学表达、问题解决等核心素养，为学生今后的数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及运用这些工具进行基本的计算。难点在于学生对算盘和计算器操作的熟练程度，以及如何将计算工具应用到实际计算中。

为了解决这一问题，可以采取以下办法：

1.演示与实践：教师首先进行算盘和计算器的操作演示，让学生清晰地了解计算工具的使用方法。然后，学生亲自动手操作，进行实际的计算练习，从而提高操作熟练度。

2.实例讲解：教师可以结合具体的计算实例，讲解如何运用算盘和计算器进行计算，让学生在实际问题中学会使用计算工具。

3.小组合作：将学生分成小组，进行合作探究，互相交流和学习计算工具的使用方法。通过小组合作，提高学生解决问题的能力，同时培养团队合作意识。

4.练习巩固：布置一些计算练习题，让学生独立完成，巩固所学的计算工具使用方法。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高计算准确性。

5.创新拓展：鼓励学生发挥创造力，思考计算工具的其它应用场景，将所学知识进行拓展。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解计算工具的起源、原理和操作方法，让学生了解并掌握相关知识。

（2）实践法：学生亲自动手操作算盘和计算器，进行实际计算，增强实践能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论计算工具的使用方法，促进互动交流，提高团队合作意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示计算工具的使用方法，形象直观，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行计算练习，及时反馈，帮助学生提高计算准确性。

（3）实物展示：展示算盘和计算器，让学生直观地了解其结构和功能，有助于加深对计算工具的认识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“小明去商店买书，每本书8元，他带了20元，问他最多可以买几本书？”以此引发学生思考，引出本节课的主题——认识计算工具与计算。接着，教师提出问题：“你们知道古代人是如何进行计算的吗？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解计算工具的起源、发展以及算盘和计算器的使用方法。在此过程中，教师注意引导学生参与其中，例如：“请同学们观察算盘的结构，看看它有哪些部分组成？”让学生积极思考和回答。同时，教师通过讲解实例，让学生了解如何运用算盘和计算器进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些计算练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高计算准确性。此外，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台演示算盘和计算器的使用方法，并邀请其他同学进行评价。通过这个环节，学生能够更好地理解和掌握计算工具的使用，同时提高课堂的互动性。

5.创新拓展（5分钟）

教师鼓励学生发挥创造力，思考计算工具的其它应用场景，将所学知识进行拓展。例如：“同学们，你们还能想到计算工具在生活中的其他应用吗？”学生可以自由发挥，提出自己的观点和例子。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调算盘和计算器的使用方法以及计算工具在实际计算中的应用。同时，教师鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并加以改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《算盘的历史与文化》：介绍算盘的起源、发展以及在我国文化中的地位。

《计算器的原理与制作》：讲解计算器的工作原理以及制作过程。

《数学计算工具的演变》：介绍从古代到现代的各种计算工具，如算盘、计算尺、计算器等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以自行查阅相关资料，了解算盘和计算器在世界各地的应用情况。

（2）学生尝试制作简易的计算工具，如计算尺、算盘等，并了解其工作原理。

（3）学生思考计算工具在现代社会中的其他应用，如编程、人工智能等。

（4）学生可以进行家庭调查，了解家人在使用计算工具时的经验和故事。

（5）学生尝试解决实际生活中的计算问题，如购物、理财等，运用所学的计算工具知识。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以根据学生作业的完成情况，了解他们对计算工具的熟悉程度和计算能力。在批改作业的过程中，教师可以给学生提供一些建设性的反馈意见，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。同时，教师应该给予学生充分的鼓励和支持，让他们相信自己能够取得更好的成绩。

3.学生互评

鼓励学生进行互相评价，培养他们的团队合作意识和沟通能力。学生可以相互检查作业，互相提出意见和建议，帮助彼此提高。这种互评的方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长支持学生的学习。教师可以通过电话、短信或家长会的形式与家长保持联系，了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予家长一些建议和指导，让他们更好地支持学生的学习。

5.持续关注

对学生的学习进度持续关注，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。教师应该时刻关注学生的学习进度，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况调整教学策略，以确保每个学生都能跟上课程的进度。典型例题讲解1.例题一：小明有20元，每本书8元，他最多可以买几本书？

解答：首先，我们可以使用计算器来解决这个问题。输入20÷8，计算器显示结果为2.5。所以，小明最多可以买2本书。

2.例题二：一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛。请问有多少名学生参加了数学竞赛？

解答：我们可以将20%转换为小数，即0.2。然后，用40乘以0.2，得到8。所以，有8名学生参加了数学竞赛。

3.例题三：一个水果店进了5千克苹果，每千克苹果的价格是10元。请问这些苹果总共值多少钱？

解答：我们可以用5乘以10，得到50。所以，这些苹果总共值50元。

4.例题四：一个班级有30名学生，其中有12名学生参加了篮球比赛，15名学生参加了足球比赛。请问有多少名学生参加了篮球比赛和足球比赛？

解答：我们可以用12加