2024年新教科版八年级上册物理课件 第4章 光的世界 6.跨学科实践：眼睛

第4章光的世界6.跨学科实践：眼睛教科版八年级物理上册学习目标设计一个“护眼行动”的宣传方案1.认识眼睛的结构，探究眼睛成像的原理。2.探究近视眼是怎样形成的。3.了解怎样预防近视，怎样矫正近视眼。新课导入眼睛是心灵的窗户，你从外界接收的大部分信息来自视觉。近年来，青少年视力问题日益成为全社会关注的焦点话题。【点击画面播放视频】推进新课知识点1认识眼睛睫状肌角膜晶状体瞳孔玻璃体视网膜视神经两者的共同作用相当于一个凸透镜可改变晶状体的形状相当于照相机的光圈相当于照相机的胶片通往大脑的神经1.眼睛的结构2.眼睛的视物原理照相机眼睛照相机成像原理当u＞2f时，成倒立缩小的实像，2f＞v＞f眼睛好像一架照相机，角膜和晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于胶片，像落在视网膜上凸透镜胶片视网膜晶状体和角膜角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜，把来自我们眼前的物体的光会聚到视网膜上倒立、缩小的实像视网膜上的视觉细胞把感受到的光的信息通过视神经传递给大脑经过大脑调节处理，我们看到的物体就是正立的3.眼睛的调节想一想：对于照相机，在拍摄近景和远景时，如何调整才能得到清晰的像？改变像距对于人眼系统，视网膜和晶状体的位置是固定的，在物距变化时，怎样才能保证像距不变，仍在视网膜上成清晰的像呢？①照近景时，增大镜头和底片的距离②照远景时，减小镜头和底片的距离改变焦距，即晶状体的形状当你登山远眺时睫状肌放松晶状体变薄焦距变____当你看书写字时大对光的偏折能力变____弱睫状肌收缩晶状体变厚焦距变____小对光的偏折能力变____强4.远点、近点和明视距离看远处的物体看近处的物体睫状肌调节晶状体的焦距有一定限度。远点：正常眼睛可以成像的最远点称为远点，在无限远处。近点：正常眼睛可以成像的最近点称为近点，距眼睛约为10~20cm。明视距离：正常人观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约是25cm。知识点2探究近视眼的成因实验探究1.模拟近视眼【实验材料】近视眼镜，凸透镜，光屏，蜡烛【实验步骤】（1）把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜中间，相当于给眼睛戴上了近视眼镜。（2）移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出光屏的位置，相当于近视眼的视网膜位置。（3）拿开眼镜，可以看到光屏上的像变模糊，这时光屏上的像就是近视眼患者不戴眼镜时看到的物体的情形。（4）保持蜡烛与凸透镜的位置不动，再移动光屏的位置，使像变清晰，标出光屏的位置，这表示近视眼实际成像的位置。【实验结论】近视眼在观察远处物体时，物体通过晶状体所成的像落在了视网膜的前方。在近视眼前加一个焦距合适的凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。近视眼只能看清近处的物体，不能看清远处的物体。2.近视眼的成因及矫正成因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前。症状：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。矫正：利用凹透镜使光发散。近视眼近视眼的调节知识点3远视眼及其矫正成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，因此物体通过晶状体所成的像落在了视网膜后方。症状：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。矫正：利用凸透镜使光会聚。远视眼远视眼的调节近视眼镜的缩小作用远视眼镜的放大作用凹透镜凸透镜调查了解配置眼睛的过程眼镜的规格通常用“度”表示，其数值等于焦距（单位：m）倒数的100倍，用D表示眼睛度数越深，说明镜片焦距越短，折光本领越大。凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。【点击画面播放视频】如何检查视力配戴眼镜时注意事项知识点4护眼行动通过调查、查阅书籍和网络，说明以下问题：（1）哪些不良习惯会导致近视？过度使用电子产品不正确的学习坐姿边走路边看书（2）近视会对生活和学习造成哪些影响？看不清黑板上的字，影响学习运动时不方便镜片冬天容易起雾（3）国家在《综合防控儿童青少年近视实施方案》中提出了哪些爱眼、护眼措施？增加户外活动和锻炼控制电子产品使用坚持眼保健操等护眼措施调查近视的影响因素设计调查表，统计全班同学的近视情况。调查近视的影响因素，例如性别因素、坐姿是否正确、是否按要求做眼保健操、每天的户外活动时间等。人数坐姿正确……男生女生孩子的近视风险因素究竟来自哪里每年6月6日为“全国爱眼日”，根据学到的知识和调查结果，请以“护眼行动”为主题制订一个宣传方案，从物理的角度来解释近视眼是怎样形成的，近视对我们未来的发展有哪些影响，学习中应该怎样防止近视，对近视眼怎样正确矫正等问题。家庭实验室截取3cm~5cm长的圆柱筒，并在筒壁上开一个直径0.5cm的小孔，将软管的一端插入小孔，并用胶密封固定，另一端接注射器；将透明乳胶薄膜套在圆柱简上，并用棉线固定；用注射器往圆柱筒内注满水，使乳胶薄膜凸起。这样，一个用注射器调节焦距的凸透镜就做好了。请用这个可变焦透镜制作一个可变焦的照相机。做一个可变焦的照相机可变焦的凸透镜自我评价1.怎样用实验验证某同学的近视镜是凸透镜还是凹透镜？请写出探究的过程及结论。探究过程一：用手摸一下近视镜的镜片,中间厚、边缘薄的是凸透镜，中间薄、边缘厚的是凹透镜。探究过程二：把近视镜放在字的附近去看字，若能看到放大的字，则是凸透镜；若只能看到缩小的字，则为凹透镜。探究过程三：把近视镜放在太阳光下移动，若另一侧能得到最小、最亮的光斑，则是凸透镜；若只能得到一个较大的暗斑，则是凹透镜。探究结论：近视镜是凹透镜。2.某同学写作业时眼睛离书本太近，这会导致他近视还是远视？需佩戴合适的凸透镜还是凹透镜？请你给这位同学提出健康用眼的建议。会导致他近视。需佩戴合适的凹透镜。健康用眼的建议：阅读或书写时，每隔一段时间休息一会儿，做眼保健操或向远处眺望一会儿。阅读或书写时，书与眼睛之间的距离要保持25cm左右，应保持正确的坐姿。不要在太强或太弱的光线下阅读或书写。不要在走路时看书。3.某同学将自己的眼镜靠近课本时，可观察到如图所示的效果，请根据凸透镜和凹透镜对光的作用，想一想该同学佩戴的是近视眼镜还是远视眼镜，并说明理由。该同学佩戴的是近视眼镜。因为图中课本上的字通过镜片成正立、缩小的像，而凸透镜不可能成正立、缩小的像，故镜片为凹透镜，即为近视眼镜的镜片。课堂小结症状成因成像位置矫正方法近视眼远视眼只能看清近处物体，看不清远处物体只能看清远处物体，看不清近处物体晶状体太厚或眼球前后方向上太长晶状体太薄或眼球前后方向上太短视网膜前视网膜后佩戴凹透镜佩戴凸透镜1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。布置作业谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效