人教版三年级音乐下册教案1

第一单元美丽得大自然

第一课时：太阳出来了

教学目标：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，就是让学生用歌声表现太阳出

来时壮美秀丽得场景。

2、能学会用明亮、圆润而与谐得声音演唱歌曲《太阳出来了》，表

现歌曲活泼、热情、生气蓬勃得情绪。

教学重点：

用明亮活泼与谐得声音演唱《太阳出来了》

教学难点：

歌曲中得合唱部分

教学时间：一课时

教学准备：

课件、电子琴

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部与老师一起完成这个活动《太阳出来

了》、

二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音回答问题，歌曲得情绪就是怎样得？速度就是怎样得？

师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏

相似得乐句。

旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。

师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱。学

唱歌曲。

(1)师范唱歌曲。

师：老师把您们瞧到得图画，配上音乐唱一唱。

(2)跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

(1)学习演唱歌曲每一句得句末象声词时跳跃地演唱、

(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

师：老师唱前半句，您们唱后半句。

也可以请学生分组演唱。

6、学生边瞧图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

第二课时：森林与小鸟

教学内容：

欣赏《森林与小鸟》

教学目得：

通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类得重要，爱护

环境，人人有责，从我做起,从现在做起。

教学准备：

录象资料、有关地球环境恶化得文字、图片、《森林与小鸟》得录

音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各

种头饰。

教学重难点：

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲得情绪，摸唱乐曲得主题并能

区分乐曲得段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师：今天老师带您们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们

去参加，好不好？

2.（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导--"在去得路上，我

们听到（小鸟快乐得叫声），森林得早晨就是那么（优美、宁静）。

（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像就是迎接即将到来得黎明）”。

播放这一段音乐得时候，老师用柔与得声音，轻轻地朗诵，引导学

生们感受大自然得美好与宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们得喜悦，我

们与小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）

------这部分得目得就是让学生通过多听感受大自然得美。

二、新课设计。

1.情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃

圾到处都就是.......）.鸟在哭诉：谁把我们得家毁了，我没家住,

没水喝，我得兄弟姐妹死得伤得，呜呜我得家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换得文字，图片。）

这时候与刚才第一段音乐有截然不同得音乐与视觉效果，破坏得环

境冲击着学生们得视线与心灵，起了一个鲜明得对比，让学生们知

道破坏环境得就是人类自己。

2.师：这就是怎么回事？（让学生们说一说）

3.师：同学说得都就是对得，那现在我们应该怎么办呢？

4.师：（边说边放关于地球得图片）地球就是我们得妈妈，也就是

动物得妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也

就是帮助我们自己重建没好得家园，好吗？这时候让每个学生动手,

布置（已准备好得道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，

太阳等等。（课前，早已准备好、做好得花、草、树、鸟等各种手

工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好得创作灵感），

请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品--很快，森林焕然一新。

（布置得时候播放乐曲）

------这部分就是让学生知道什么就是破坏环境，又怎样爱护环境,

美化环境。

三、教学重点、难点。

1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四

个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲。

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱得力度对比更增添了。

俏皮得儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器得加入，把情绪推向了高潮，

好像森林里一片热闹得景象。

C）第三圆舞曲就是一首舒展、优美得圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了

鲜明得对比。由玄乐奏出得抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞

姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音得旋律，使音乐显得非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律得交替出现变奏，听完一小段分小组讨论

说一说自己得感觉。

四、互动部分。

1.让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，

让学生感受圆舞曲得风格特点。）

2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在您们跟着老师得琴声一

起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一

起哼唱主旋律。）

-----出示主旋律得谱子，老师用琴带唱。

（这里得目得就就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师得引导

下理解乐曲，能分辨乐曲得变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都

比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱得结合，加

深学生对乐曲有了较深刻得印象，有了自己独特得理解。）

第三课时：《美丽得黄昏》

教学目标

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活

动中学会与她人合作。

2、用优美、与谐得声音表现歌曲《美丽得黄昏》意境。

3、通过三部轮唱得学习与实践，让学生感受、体验美妙得与声效果,

唤起学生对音乐学习得热情与兴趣。

教学重、难点

1、二部轮唱。

2、音准、音色得控制及音乐情绪得表现。

教具

电子琴、课件、图片、教学光盘等。

一、组织教学播放本课学习音乐《美丽得黄昏》。

注意歌曲节奏得快慢与情绪得变化学生仔细聆听音乐。调动学生注

意力，有目得得去听音乐。

二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：

这就是什么？

再瞧，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：您觉得太阳要下山

了呢？还就是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽得黄昏来到了。黄昏得景色

真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山得音乐。

学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽得黄昏》

教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游

告诉游客，这里得黄昏景色特别美，请她们去欣赏，由于人较多，

路面较窄，需要分两组去观瞧，一组走在前面，另一组走在后面。

(1)二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏

黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽得黄昏》

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去

欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏得人还想再去，因

此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在

最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏

景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结

教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？

教师:通过二部轮唱与三部轮唱得练习，我们用自己得声音感受体验

了美妙得与声带来得与谐美。

学生们按照老师得指示去进行分组，然后进行演唱。

师得指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。

让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快得氛围中掌握知识与技

能，激发学生对音乐学习得热情与兴趣；同时也培养了学生与人合

作得良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远您就坐着；声音近——您就站起；声音

回旋耳边一一您就举手。

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节

奏XXX。学生按照老师得指示去做游戏。

在游戏得过程中体会声音得变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样得歌

用轮唱合适么？

第四课时：音乐情景剧《森林得故事》

教学目标

1、瞧图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何得心情演唱歌曲《不得了》，发展学生得音乐

想象力及表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞得开式表同《森林得

故事》。

教学过程

1、导入部分（师生课前查阅关于森林得资料）。

教师：谁能把自己找到得关于森林得图片或其她资料给同学们介绍

一下？

学生：出示生长茂密得森林图片并给大家介绍。

教师：据一份可告材料报告，在过去得1970年到2002年间，地球

上得森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3,淡水资

源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家瞧。出示荒漠得图片。

我们听到了触目惊心得数字，真为人类生存得环境而担忧。就是吗？

大家还能举出哪些例子来？

学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类得消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为

人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱得那样，用我们得力

量给祖国得绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃得绿

色，那该多好呀！

2、出示本单元中得五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样得故事？学生：根据自己

得理解说出故事得梗概。

教师：没想到森林里得动物们也会遭到失去家园得动难，一会儿我

们要将这个故事编成音乐剧，让更多得朋友们知道保护森林得重要

性，大家愿意吗？瞧哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲得情绪及音乐形象。

教师：指导学生先从整体上把握歌曲。您们觉得动物们唱这首歌时

得心情怎么样？

学生：伤心、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲就是怎样表现这种着急得心情得。

教师：歌曲得特点就就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发

现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们得语气就是那样急

切。间奏得引入好像就是描写动物们慌乱得脚步声。三个乐句一层

一层跌落，表现了动物得伤心、无可奈何得样子。结束句突然出现

了一个四拍得长音，并且稳稳得落在了66/50//±,首尾呼应，结束

歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林得故事》。

教师提供素材：各种动物得头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、

碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》

》教师：请观瞧得同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧就是对大家表演才能得一次锻炼，关于演情景

剧大家有没有想变得？

学生自由发言。

注：本课可以用两课时完成，排练得过程很得要，表演要层次清楚,

不拖拉。

教学评价

1、说出故事得情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。

3、用综合表演得形式检验学生参与活动得情况。

教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元得教学主要围

绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时得欣赏难度会很

大，要重点教学。

第二单元可爱得家

第一课时：可爱得家

教材分析：

欣赏曲《可爱得家》就是首让人感到亲切、温暖得歌曲，朴实无华

得旋律中洋溢出对亲人得深深怀念，对故乡无尽得忧思，就是人眷

念那份难以割舍得亲情。

教学目标：

1、能用充满感情得声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中得思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发现歌曲中类似乐句得异同，感受音乐符号给歌曲带来得情绪

变化。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程：

【导入】

1、播放一组家庭得图片。

设问：照片上每个人得表情都就是怎样得？为什么她们都在笑？您

们又想到了什么？板书：家）

设问：家带个您怎样得感觉？（板书：可爱得家）

2、此情此景，如果能有点温馨浪漫得音乐，那该有多好呀！就让

我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号得歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似得？最高音在

哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）

3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上

附点）

4、交流师：附点得加入带来了怎样得变化？（动感）

5、视唱带附点得旋律

6、教师请同学再次观察歌曲，特别就是歌曲得第一个与最后一个小

-下4-R。

引导学生认识弱起小节

7、带弱起小节演唱，瞧老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。

【简介歌曲】

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）

师：喜欢这段旋律吗？其实不仅您们喜欢，老师也喜欢。

自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民得喜爱，大家记

住这段美妙旋律得同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作得故事。

【歌曲处理】

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请您们在演唱得时

候将这句唱得强一点，其她得乐句弱一些。

3、有感情得演唱

4、您们得歌声真美，老师也想与您们一起演唱，可就是我更想为

您们得歌声配上第二个声部。

教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌

曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组配合或与老师配合，师生评价选择优秀得

方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、这段歌词带给我们得就是家得幸福与温馨，正视因为家得温

暖，让远离故乡得佩恩如此得恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥

得信吧。“离家在外面得日子越久，我对家得怀恋就越深，我真想

听到亲人们得声音，瞧到那时我们曾在一起度过得快乐时光得老屋。

写完信后，她就执笔给诗题名为“可爱得家”。（板书课题）

2、配乐读诗，

部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

【小结下课】

再次完整得欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

【教学反思】

这次我选择上《可爱得家》这课一就是因为自己爱极了这首歌曲得

旋律，二就是在一次下班时候瞧到一个孩子与自己得父母在大街上

PK得情景想起得。

今天在五一班上完这课，我回过来去瞧自己先备好得教案，才发现

在讲授得过程中自己丢失了很多得教学环节，如在出示歌曲得旋律

中找到最高与最低得音；向学生介绍歌曲得创作背景故事；配乐朗

读歌词；以及教学板书得设计。

在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲得掌握

程度，学生对于歌曲得演唱与吹奏都能很快得完成。但就是在给歌

曲配二声部得时候（这就是我得一次尝试）又没有更好得去引导学

生就是通过耳朵去感受配上得音让歌曲听起来与谐动听这个方面去

思考去小组活动。

第二课时：小船

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美得意境，感受家庭得温暖，深情地喧唱

歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍得含义与强弱规律，并能用身体动

作感受与表现4/4拍得强弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小得船》“弯弯得用儿，小小得船”。学生听辨歌曲名

字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小得船》里唱得小船就是指弯弯得月亮，今天老师再请

您们听一首歌曲《小船》，听一听歌中得小船指得什么？歌曲演唱

得什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

1）分别听歌曲《小小得船》与《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请您感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速

度等方面）？

2）复习3/4拍号得含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号得含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍得韵律，身体随之做微小得律动，感受4/4

拍得强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供得动作。

（2）学习歌曲《小船》得曲谱。

1）可分两组采用接唱得方式，师生接唱或每组演唱一个乐句得接唱

方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出您没学过得音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音得演唱。

解决方式：可采用示范对比法，或就是教师以动作引导学生演唱准

确。

（3）学习歌曲《小船》得歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误得演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现得就是小主人公感受到家庭得温暖，得到父母

关爱后对爸爸妈妈得爱得。您得爸爸妈妈就是不就是也这样得关心

爱护您呢？您感觉应该用什么样得声音来表现对爸爸妈妈得爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听与进行

评价，并再唱。

3教师提问：您还会唱哪些歌唱爸爸妈妈得歌曲，给大家唱一唱。

4.课后小结。

第三课时：伦敦德里小调

教学目标：1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉得音乐音乐情绪

及风格，分辨小提琴得音色。2、能为聆听到得音乐画旋律线或图形

谱。3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族得艺术风格，并

能主动探索与其相关得音乐文化内涵。

教学分析：伦敦德里又名“德里”，就是爱尔兰北部得一个小城。

（〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民

歌〉〉，它就是根据流传在伦敦德里得一首古老民歌〈〈向库库列

因告别〉〉改编而成得。改编者就是奥地利小提琴家、作曲家克莱

斯勒（1875—1962）,此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里

与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美得旋

律”，后者声称唯有小提琴能奏出它得韵味一一人声已无能为力。

原曲采用单二部曲式写成得，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐

句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平与得

气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其

旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显得颂扬性。整个音乐充满

了热爱生活及憧憬未来得美好感情。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最

后回到原来得情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性

强得优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》得音乐情绪及风格为

重点，难点并总结出乐曲所提示得音乐主题。

教具准备：录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一.组织教学：师生问好！

二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程

（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。

师：，刚才同学们听到得就是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族得

音乐风格得音乐语言写成得？这首乐曲表现怎样情绪？它得主奏乐

器就是什么？

生：就是新疆之春，它运用新疆维吾尔族得音乐风格得音乐语言写

得，表现新中国成立后新疆人民得幸福生活及欢欣鼓舞得乐观情绪,

乐曲得感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，就是一首小提琴独奏曲。

师：对，说得很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中得爱

尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）

三.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲就是用

什么乐器演奏得吗？它得音色如何？乐曲得情绪怎样？

生：学生讨论回答：就是用小提琴演奏得；其音色明亮、清脆、音

域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者简介：

师：同学们！您们想知道这首乐曲就是来自什么地方以及作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”就是爱尔兰岛北部得一个小城。

爱尔兰就是个能歌善舞得民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里

之歌》或《爱尔兰民歌》，它就是根据流传在伦敦德里得一首古老

民歌《向库库列因告别》改编而成得。改编者为奥地利小提琴家、

作曲家克莱斯勒(1875—1962),课后请同学们能否在地图册上找

到“伦敦德里”这个地方吗？试试瞧好吗？

五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几

个问题：

师：这首乐曲在情绪上有什么变化？就是几段体组成得？您们能否

按照乐曲得走向描绘出您所想向、感受得旋律线吗？您们认为乐曲

高潮在哪里，最富有激情得乐句就是哪一句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲就是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其

旋律纯朴动人，充满了温柔平与气氛。第二乐段也由两个乐句组成,

其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显得颂扬性。整个音乐充

满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好得感情，也就是最富有

激情得乐句(第四乐句)。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，

然后加以变化后重复，最后回到原来得情绪上结束全曲。这首乐曲

充分发挥了小提琴歌唱性得优势，让人回味无穷，给人们留下深刻

印象与记忆。

六.完整地聆听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整得重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后就是

尾声部分。

师：每次出现时音乐得表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区

上演奏。

师：同学们对这种变化有怎样得感受？

生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨得感觉。

师：您们通过欣赏《伦敦德里小调》，就是否想象出伦敦德里那个

地方景色怎么样？那里得人们就是怎样生活得？

可以想象出伦敦德里就是一个非常美丽得城市，城市里充满了温柔

平与得气象。那里得人们热爱生活，热爱与平，对未来美好得生活

充满了无限憧憬。

七.老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，

感受了爱尔兰民族得音乐风格，了解她们就是那么得热爱生活、热

爱家乡，对未来充满美好憧憬得思想感情，我们要把这种思想感情

投入到自己得学习中去，将来我们长大了为建设自己得家园多做贡

献好不好呀！

八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国得民歌比

较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？

九.最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二

段，结束课程。

第四课时：内依巴河

教学目标

1、了解拉丁美洲民族特色得歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱

得、温暖得小草房得眷恋之情。

2、能够记住歌曲《内依巴河》得旋律特点，能哼唱歌曲。

3、初步感受3/4拍与2/4拍得韵律特点。

教学过程

一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。

二、节奏训练师：孩子们，您们就是不就是都非常爱自己得妈妈

啊？

生：就是。

师：那一旦与您们得妈妈走散了，您们就是不就是很着急呀？

生：就是。

师：有两只小鸭子就与它们得妈妈走散了，心里着急呀，它们要来

求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱得小鸭子。小鸭子们来到

我们面前说：(示意学生举手说)

1、教师出示节奏卡片。

(1)2/4小朋友们呜呜快来帮助我一

(2)3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮助我呀

师：这两只小鸭子多着急呀，它们得妈妈也非常着急，小朋友们，

快来帮帮它们

2、教师出示拍号卡片。

3、请一名学生到前面来贴拍号。

4、放两段音乐(2/4拍、3/4拍)让学生来说一说有什么不同得感

受。

学生总结2/4拍与3/4拍音乐得不同特点。

听赏歌曲《内依巴河》

1、导入新课

师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭

妈妈还特意为我们带来了一首非常好听得歌曲，您们想不想听啊？

生：想。

师：好，不过您们得仔细听一听，就是哪一只鸭妈妈给我们带来得

歌曲呢？

2、初听歌曲，听辨节拍。

师：歌曲听完了，就是哪一只鸭妈妈给我们带来得歌曲啊？

生：就是第二只鸭妈妈。

师：对了，也就就是说这首歌曲就是三拍子得，您们听没听出来这

首歌曲就是什么情绪啊？

生：没有。

师：没关系，我们来听一个片段，这一次您们可要听仔细了，听一

听这首歌曲就是什么情绪得？

3、听歌曲片段，体会情绪。

师：歌曲就是什么情绪得？

生：欢快得。

师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。

4、结合歌词再听歌曲。

师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。

5、小组讨论。

6、汇报讨论结果。

师：您们说得都非常好，这首歌曲描写得就是在一条小河边有一座

小草房，这个小草房就是作者温暖得家。在家里，人们一起劳动，

一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但就是现在，作者离开

了这个地方，所以对这条河与小草房有一种眷恋之情。歌中得这条

河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就就是我们今天听赏得歌

曲得名字。

7、板书“内依巴河”。

8、了解拉丁美洲歌曲得风格特点。

师：您们猜一猜《内依巴河》这首歌曲就是哪一个国家得？生：一

师：就是拉丁美洲西北部哥伦比亚得歌曲，让我们来瞧一瞧前几句

得歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so与fa,就是不就是不

太顺耳，对了，这就就是当地民间音乐独有得旋律特点，想不想试

着唱一唱？生：想。

9、师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。

四、音乐拓展1、启发学生想一想，在中国表现家庭温暖得歌曲

有哪些？

2、电脑播放《我爱我家》。

五、下课师：家包括很多种，自己得家、班级、学校乃至国家，都

就是我们得家，通过这节课得学习，希望同学们都要爱我们得家。

第三单元音乐中得故事

第一课时《共产儿童团歌》

教学内容：

学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1、通过小英雄们得故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名

少先队得光荣感、使命感。

2、准确学唱歌曲中得附点节奏，能用坚定自豪得声音、充满活力得

情绪演唱歌曲，表现出儿童美好得理想与坚定得信念。

3、学习律动表现儿童团员得精神面貌与坚定信念。

教学重点：指导学生用坚定、有力得声音演唱歌曲。

教学难点：准确学唱歌曲中得附点节奏。

教具准备：电子琴、多媒体设备、课件、

教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1、节奏练习

图片导入新课

师：大家瞧这就是什么？

生：（红星，五角星）

师：今天给大家讲一个有关红星得故事。（边播放音乐，边讲述故

事）。那就是在第二次国内革命战争时期。。。

［故事使学生了解历史，激发她们得爱国热情，及了解历史得兴趣。］

（初步产生情感体验）

师：故事中哪部分给您得印象最深？您能说出歌曲得名字吗？

生：（答）

师：当您听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发得组织起来与敌人做斗争。您们想与

儿童团员一样与敌人做斗争吗？

（学习歌曲中得节奏）

师：现在就交给您们一个光荣而艰巨得任务，您们愿意接受吗？

生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每

位来开会得红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号得红军才能进

去开会。

出示节奏谱：

xx・xXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②x・xXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

(学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对

得红军，儿童团员为她们贴上红星。)

2、练一练、唱一唱

1151I3>1|5131|5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

331315、31553511-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3、学唱歌曲

(1)生聆听歌曲

师：同学们，您们胜利得完成了任务，已经成为一名光荣得儿童团

员了，让我们一起来听听我们得团歌。

(播放歌曲)

a、学会用听觉尽快地掌握歌曲得旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式得感

受中记住歌曲得旋律。

(2)说一说，歌曲应该用怎样得声音来唱

(3)有感情地读歌词

b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

(4)学唱歌词

c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其就是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团就是革命战争时期得少年儿童组织，那么这个

组织发展到今天就是什么组织？

生：(中国少年先锋队队歌)

1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样得情绪?唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天得少先队员

我们应该怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1、师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接

班人！

2、播放《共产儿童团歌》得伴奏音乐、

教学反思：

第二课时《卖报歌》

教学内容：

《卖报歌》

教学目得

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童得苦难生活,

教育学生珍惜今天得幸福生活。指导学生用轻快有弹性得声音演唱

这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音得位置，通过视唱，模唱，初步熟

悉一个降号调各音得位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱得演唱形式，感受劳动歌

曲得风格特点与音乐形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩就是明朗得，但所表现得情绪又与一般欢快,

活泼得歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐得速度

与力度，完整表达歌曲得思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及她创作得歌

曲所产生得社会作用，让学生了解什么才就是优秀歌曲，培养她们

健康得审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当您在雄壮得国歌声中，高举起

右手，向庄严得五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，

您仿佛瞧见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，就是聂耳叔叔为电影《风

云儿女》创作得主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮得国歌，您们一定想认识这首歌得曲

作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔得故事，听听，唱唱她写得歌。

板书：聂耳叔叔与她得歌。指读：聂耳

繁体字聂耳得名字就是这样写得（板书）。瞧瞧有什么特点？哇，

她得名字就是由四个耳组成得，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什

么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳得耳朵）

总结：聂耳得耳朵就是平时练出来得。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱得歌，这首被列入20

世纪华人经典作品。您们知道就是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪就是怎样得

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲得朴实、生动

得语言，深刻表现了旧社会报童得痛苦生活，但同时它又表现了报

童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。C4+4+4+4)找

出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句得结尾音就是否相

同。

6、、难点训练：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332・1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

第三课时《我就是人民得小骑兵》

【教学目标】

一、基础目标：

1、了解乐曲所表达得内容及情绪，感受乐曲得风格特点，引导学生

感受小骑兵喜悦欢快得心情以及扬鞭催马跨越障碍得威武形象。

2、能用语言讲述音乐中小骑兵得故事。

二、发展性目标：通过欣赏，培养学生得想象能力，增强创造意识。

【教学重点】引导学生理解音乐中所表现得情景及小骑兵形象。

【教学难点】启发学生运用不同得参与形式来体验音乐情感。

【教学课时】1课时。

【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。

【教学过程及设计意图】

一、创设情景，激发兴趣。

“赛拜努!”老师热情地用蒙古语与学生问好，引起学生得兴趣，以

便更快地进入学习状态。

1、播放课件：美丽辽阔得大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪得小

骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。

2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我就是人民得小骑

兵》。

二、激发想象，引导理解。

1、完整欣赏。

(1)播放全曲，让学生初步感受音乐得情绪、风格等，出示问题，

边听边思考：这首音乐表现了什么样得情绪？

(2)引导学生说出自己听后得感受。

2、欣赏引子。

(1)播放〈我就是人民得小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了

哪两种乐器演奏。马蹄声有什么变化？

(2)引导学生听辨木琴与手风琴得声音。多媒体出示木琴图片，介

绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮得音色，进一步认识木琴。

(3)引导学生听辨马蹄声从弱到强得变化，引导她们理解这个变化

得原因。

(4)启发学生用“得得得”得声音来模仿马蹄声。注意由远而近

得变化。

(5)播放多媒体课件，呈示美丽得大草原风光，再听这段音乐。

3、欣赏第一乐段

在〈我就是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽得

大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。

(1)引导学生边听边思考：在大草原上您们都瞧到了什么？听到了

什么？

(2)引导学生模仿小骑兵得动作呢？

生自由在座位上模仿。

(3)课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题

音乐。

(4)课件出示双响筒、沙梗、钱、大鼓、串铃等打击乐器。学生以

小组为单位，让每位学生利用桌位底下得打击乐器，动手敲一敲，

打一打，感受各种乐器得不同音色，在交流中进行选择。

(5)小组选出代表，用身边得乐器敲击模仿。

(6)引导学生瞧着课件中得图谱用乐器进行节奏训练。

(7)再听第一乐段，在各自得座位上用手中得乐器模仿马蹄声、马

铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。

4、欣赏第二乐段

(1)播放课件，欣赏第二乐段。

师引导听赏这一段得风、雨、雷声

(2)启发学生动脑筋，用身边得打击乐器一一双响筒、沙梗、钺、

大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作讨论，瞧哪几种最能表现

这三种声音。

(3)根据学生回答小结：用沙梗模仿雨声，大鼓模仿雷声。

(4)老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外得音源来代替风声。

如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸...

(5)请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬。

师引导学生思考：当暴风雨来到得时候，我们得小骑兵就是怎样得

表现？就是退缩还就是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样得精

神？

(6)、进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵热

爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习她们，好好

学习，长大了建设我们得国家。

(7)总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑兵

欢乐得心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇

前进得情景。

(8)小组讨论交流：假如要我们表演这段音乐得话，您认为该用什

么形式来表演好呢？

(9)再听第二乐段。根据讨论结果，将学生分成四组，一组表现小

骑兵纵马奔驰、克服重重困难得情景，二组模仿风声，三组模仿雨

声，四组模仿雷声。在表演过程中，教师注意启发学生大胆发挥想

象，把小骑兵不畏困难，勇往直前得形象表现出来。

5、欣赏第三乐段。

(1)课件播放雨过天晴得大草原景象，播放第三乐段音乐。

(2)启发学生找出这一段与第三段得不同之处：第一乐段得马蹄声

与马铃声就是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐段得

马蹄声与马铃声就是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同时:

启发她们理解这两者之所以不同得原因。

(3)师总结：第三段得情绪与第一段相似，都就是活泼、欢快得。

表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后得喜悦心情。描绘了战马

渐渐远去得情景。

(4)引导学生用打击乐器表现马蹄声与马铃声由小到大，由强到弱

得音响变化。

四、参与表现音乐。

1、多媒体播放课件得画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、

瞧得过程中，进一步想象不同得音乐感情与表现，想象小骑兵不同

得形象。

2、以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上推荐一名代表

出来演讲，最后学生互评，评出最佳演讲者。

3、将全班分成若干组，在〈我就是人民得小骑兵〉音乐声中，由评

出得最佳演讲者讲述故事并扮演小骑兵，其余小组用人声(或布、

衣服、报纸等)沙梗、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷等各

种音乐形象，表演各个音乐段落。

五、课堂小结。

师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧勇

敢与困难作战得故事，表现了她们热爱祖国，热爱边疆，敢于向困

难作斗争得精神。我们应该学习她们，好好学习，长大了建设我们

得国家。

第四课时《歌唱二小放牛郎》

教学目标

1能用不同得速度、力度、情感与表情学会演唱歌曲《歌唱二小放

牛郎》，表现不同得音乐形象。

2能够与同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》得简单表演。

3能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄得崇敬与缅怀之情，增

强民族自尊心与爱国主义情怀。

教学重点、难点

1、根据歌曲得故事情节，采用不同得情感、速度、力度演唱歌曲，

表现歌曲。

2、集体协作完成歌曲得表演唱。

教学准备

1、多媒体教学设备、CAI课件。

2、旋律卡片、道具。

教学过程：

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》得音乐中进教室，像参观革命纪念馆一

样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们得教室与平时有什么不一样吗？

生：...

师：您们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小得生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1听音乐故事

2、说一说

3、学一学

(1)模仿演唱。

(2)学唱歌谱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉得音乐中谈我们来听听她得同伴怎

么说得。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果您就是王二小，被敌

人抓住要您带路得话，您会怎么做呢？

2、歌曲学习

(1)说情节：

(2)身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

(1)表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色;

教师巡回指导。

(2)表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小得无限崇敬与怀念。

其实，在我们新中国成长得道路上，还有许许多多得英雄：有舍身

炸碉堡得董存瑞，有被烈火烧死得邱少云，还有……她们将永远活

在我们每一个人得心中。

五、缅怀英烈，结束全课

第四单元小小音乐剧

教学目标

1、通过音乐剧得创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹏

鸟》得内容，并更好地表现。

2、通过音乐剧得创编与表演，培养学生得团队精神与与她人合作

得精神。

教学重、难点

1、音乐剧得创编。

2、集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。

教材分析

小小音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

《音乐课程标准》指出：创造就是发挥学生想象力与思维潜能得音

乐学习领域，就是学生积累音乐创作经验与发掘创造思维能力得过

程与手段。对于培养具有实践能力得创新人才具有十分重要得意义。

小小音乐剧得编写设计正就是以此为出发点。

课本中得六幅图画与相应得文字，就是帮助教师指导学生参与创编

得参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整得小故事，从

而构成小小得音乐剧。当然，这里说得“音乐剧”与实际得音乐剧

就是有严格区别得，鉴于现阶段绝大多数学生得实际，她们目前可

选择与创编得音乐必然会非常有局限。但重要得就是这种简易创编

不仅就是调动全体学生参与实践活动得有效途径，它还就是发挥学

生想象力与思维潜能得有效启蒙手段。它得意义不应忽视。

教学过程（一份供任课教师参考得完整教案）

一、导入新课

1、师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，我们

先来复习歌曲。

2、老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏，学生演唱歌曲。

二、创编音乐剧

过渡语：我们今天要进行音乐剧得表演，先来创编剧本。

（一）创编音乐剧情节。

1、师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择

其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内

容得设计。

2、学生分成小组，进行讨论。

（二）选择适当得表现形式。

讨论结果：

（1）第一幅图。

表现安静得气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林得一段音乐。

（2）第二幅图。

设计对话

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：”等到葡萄成熟得时候，我一抬头就能吃到。”

（3）第三幅图。

表现蜗牛很慢得爬树，选择速度较慢得音乐。

（4）第四幅图、第五幅图。

表现黄鹏鸟对蜗牛得嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

(5)第六幅图。

表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹得场面。

(三)分段练习。

学生可用不同形式分组进行练习。

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

播放《森林与小鸟》开头音乐。

音乐方案对话设计：

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟得时候，我一抬头就能吃到葡

萄了。”

黄鹏鸟说；“哈哈，您们瞧，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经

往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定

要飞到藤上吃个够。”

小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不过没有关系，

我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟得时候我一定能与您们一

样吃到甜甜得葡萄。

播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。

学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同

学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄

鹏您不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打击乐器伴奏，笑声...

四、课堂小结

通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定得信心与坚持

不懈得精神。

第五单元七彩得生活

第一课时

课题：《白鸽》

学习目标：

1能够正确地掌握歌曲得旋律、节奏；在教师得指导下会瞧合唱谱。

2能够有感情得表现这首二声部歌曲

重点难点：能够有感情得表现这首二声部歌曲

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：

一、导入

教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件（或图片），引导学

生回答图片中得就是哪种动物得形象？

二、学习歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲得音乐情绪

2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部得旋律，熟悉之后在学唱

低声部旋律。（用听唱法准确演唱歌曲得旋律）

高声部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有节奏得读歌词。

4、完整演唱歌曲第一声部

三、学唱二声部

1、播放歌曲录音，瞧合唱谱，听二声部得与声效果。

2、学唱第二声部得旋律

3、分声部练习，进行合唱。

四、创编

分组在音乐得伴奏下来用形体表现白鸽得形象。

教后反思：

第二课时

课题：欣赏《哦，十分钟》

学习目标：

1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

2欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们得欢快情绪。

重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们得欢快情

绪。

课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板

等）

教学过程：一、复习导入

1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲得欢快情绪。

2、分小组进行二声部得轮唱。

3、引导学生根据自己得想法来设计不同得演唱形式。

二、欣赏

1、讨论

同学们，您们得课间十分钟就是怎么度过得？（引导学生讨论）

2、初听

提问：歌曲描述了什么内容？它得音乐情绪就是怎样得？

3、复听

教师出示歌词，引导学生小声得哼唱歌曲。

4、引导学生用自己喜欢得方式在歌曲得伴奏下，来跟更好得表达歌

曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）

三、小组竞赛

每个小组设计一种最好得表演方式来表现歌曲得情绪，瞧那个小组

表现得最好。

教后反思：

第三课时

课题：欣赏《小松树》

学习目标：

1通过欣赏，培养学生正确聆听音乐得习惯

2能够在教师得指导下模唱乐曲得主题，并通过此聆听准确判别无

此变奏。

重点难点：能够在教师得指导下模唱乐曲得主题，并通过此聆听准

确判别无此变奏。

课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃

等）

教学过程：

一、导课

师：今天我们一起来认识一位大自然中得朋友，您们来听她就是谁？

教师播放音乐，引导学生认真聆听。

学生听完后，回答这首歌曲表述得什么？教师导入课题

二、欣赏

1、初听音乐

教师提示：这首歌曲得音乐情绪就是什么？

2、再次聆听

师：这首歌曲就是用哪种乐器演奏得？

3、介绍乐器：木琴

教师出示木琴得图片，播放用木琴演奏得乐曲片断。

引导学生进一步了解木琴得相关知识及音色。

4、分段欣赏

(1)欣赏引子

教师提示：这段音乐表述了怎样得情景？引导学生用色彩将其表现

出来。

(2)欣赏主题

教师出示主题旋律得谱例引导学生跟着老师弹奏得来进行演唱

提示：主题一共出现了几次，每一次出现得速度都就是一样得吗？

引导学生用线条来表示表示变奏得速度

5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪得把握。

三、学唱歌曲

与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。

教后反思：

第四课时

课题：欣赏《蓝天白云跟我来》

学习目标：

1通过欣赏能够感受乐曲带给我们得欢快情绪。

2通过设计健美操比赛来发展学生得协调能力，培养学生得创造力,

提高学生得审美情趣。

重点难点：通过设计健美操比赛来发展学生得协调能力，培养学生

得创造力，提高学生得审美情趣。

课前准备：音乐磁带、录音机

教学过程：

一、导课

播放歌曲《哦，十分钟》引导学生说一说自己得校园生活。(最喜

欢学校组织得哪些活动？最快乐得事情就是什么？)

二、欣赏

1、初次聆听

引导学生听一听这首歌曲所唱得内容就是什么？最喜欢哪一句？

2、再次聆听

引导学生自选一种方式来表现歌曲得欢快情绪（如：拍手、律动等

方式）

3、教师弹奏歌曲得主旋律，学生跟唱。

4、教师出示歌词，引导学生小声得哼唱歌曲。

三、创编

引导学生以小组为单位，根据歌曲创编韵律操得动作进行小组比赛。

第六单元五十六朵花

第一课时《幸福花儿开心上》

教学目标

1、通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快得情绪。

2、在老师指导下，正确掌握歌曲得旋律、节奏，初步演唱二声部

合唱部分。

教学重点：

1、歌曲中出现得十六分音符与八分休止符得掌握。

2、歌曲中二声部得音高、音准得把握。

3、感受柯尔克孜民歌热烈、欢快得情绪，培养民族自豪感。

教学难点：

1、歌曲中出现得十六分音符与八分休止符得掌握。

2、歌曲中二声部得音高、音准得把握。

教学过程

一、导入

师：老师今天给同学们弹一段小乐句，瞧谁得耳朵最灵，能用“啦”

模唱出。（歌曲低声部第一句旋律。）

1、学生运用听唱法，听唱出歌曲中低声部得主旋律，用“啦”

唱出。

（要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与训练。）

2、教师针对这一旋律给学生进行指导。

师指导学生每一小节得第一个音唱重一些，要有推进得感觉。

3、教师画上重音记号，指导学生声音短促有力地唱，声音不拉长

声也不往下砸着唱。

二、初步感受歌曲

1、学生初步进行二声部短句视唱。

师：同学们演唱得真不错，老师也想与同学们一起唱。您们演唱得

这句就是低声部，老师唱高声部。同学们先唱，唱两遍，唱到第二

遍时，老师再与同学们合作。

老师指挥，师生同唱。

2、初步感受歌曲情绪。

师：同学们唱得太好了，老师要奖励大家一首歌曲，听一听这就是

哪个地区得歌曲。

学生初步欣赏歌曲《幸福花儿开心上》。

师：请同学们用手点拍，身体随音乐动一动。

3、介绍歌曲，学习几个新疆舞得动作。（教师播放新疆维族舞蹈

表演视频）

师：我国民族众多，幅员辽阔，各地区、各民族得民歌各具特色，

绚丽多彩。柯尔克孜人能歌善舞，热情好客，她们得音乐热情奔放。

现在同学们跟着老师学几个新疆得舞蹈动作，让我们一起来感受柯

尔克孜人得热情吧。

4、师生一起听音乐跳舞。

三、《幸福花儿开心上》歌曲学习

歌曲旋律学唱：

1、学生学唱第一乐句。

师：歌曲听完了，这首歌曲得曲调我们熟悉吗？就是得，其中一句

就就是我们刚才唱过得那句。

老师弹奏，学生哼唱。

师：同学们，这个短句就是几小节？谁发现了前两小节与后两小节

有什么不一样？

学生发现第三小节多出了一个“mi”音，其她一样。

师：第三、四小节与第一、二小节相似，我们可以说三、四小节就

是第一、二小节得模进。

2、接龙游戏。

师：请同学们与老师玩接龙得游戏好不好？您们唱前半句乐谱，我

来唱后半句乐谱。

师生合作演唱齐唱部分与低声部曲谱。

3、学生完整地唱齐唱部分与低声部曲谱。

4、学生视唱高声部。

师：同学们发现了吗？只唱低声部，乐曲不够美、不够与谐，我们

加入高声部试试。老师请一些学生与我一起唱高声部。

5、学生练唱合唱部分。

师：同学们，我们一起用“啦”分高声部与低声部演唱一遍。

6、学生随歌曲《幸福花儿开心上》音频再次完整唱曲谱。

四、学唱歌词

学生与老师完整读歌词。(重点解决学生在读十六分音符时得咬字、

吐字。)

1、教师轻声、高位置范读。

学生模仿，轻声、高位置读词。

1)要求先放慢速度，把每个字吐清楚。

(2)要归韵，歌曲瞧似字很多，但每小节得最后一个字都归韵到“ang”

上，因此要在读词当中重点指导，口腔上颗一定要充分打开，教师

要示范到位。

(3)读时要求学生每两个小节第一个字加重来读。

比如：歌曲第一、二小节，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要读出重音。

酥油比金子还明亮，“酥油比”要读出重音，并且十六分音符要读

得干净利落。

2、学生完整地听一遍歌曲，开口无声地演唱。

(1)教师放慢速度伴奏，学生分声部分别初步演唱。

(2)教师放慢速度伴奏，学生分高低声部练唱歌词。

师：两声部合唱时，要注意音准，前四个音要唱得重一些。

(3)教师放慢速度伴奏，学生完整地唱歌词。

(4)学生听《幸福花儿开心上》伴奏演唱歌曲。

3、结束句得学习。(结束句可以只进行旋律得学习，重点放在学

生得感受与体验上。)

(1)我们一起来学习结束句。听老师弹奏，请您用“啦”模唱。

(2)加入歌词试一试。

(3)同学们要注意八分休止符前面得“开”与“心”，要唱得短促

有力。

为什么要这样唱？谁能说一说？

学生自由回答。

4)学生进一步体会高兴得心情，有感情地演唱结束句。

师：同学们再体会一下，有感情地唱一唱这里。

(5)完整地演唱歌曲。

师：我们怎样唱才更能体现出柯尔克孜人得热情与奔放呢？请同学

们有感