经典传承北师大版七年级古诗词

经典传承北师大版七年级古诗词一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版七年级上册第二单元《经典传承》，包括《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《春夜喜雨》四首古诗词。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，代表了不同历史时期的文学成就，既有山水田园的优美，也有人生命运的感慨，具有很高的文学价值和育人功能。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这四首古诗词；2.理解诗词的基本内容，体会诗词所表达的思想感情和意境；3.掌握诗词中的重点词语和句式，提高古文阅读能力；4.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵古诗词，理解诗词的基本内容，体会诗词所表达的思想感情和意境。难点：掌握诗词中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：以“经典传承”为主题，引导学生回顾已学的古诗词，激发学生对古典文学的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解诗词的基本内容，标记出不懂的词语和句式。3.讲解：针对学生不懂的词语和句式进行讲解，解释诗词中的意境和寓意。4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的合作意识。5.示范：教师示范朗读和背诵，指导学生正确朗读和背诵诗词。6.练习：让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。7.拓展：引导学生了解诗词背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。六、板书设计板书内容：古诗词教学大纲板书设计：采用思维导图的形式，将四首古诗词的主题、内容、意境、关键词等要素进行整合，形成一个系统的知识结构。七、作业设计（1）正确朗读和背诵四首古诗词；（2）解释诗词中的重点词语和句式；（3）写一篇关于诗词意境和寓意的短文。2.答案：（1）略；（2）略；（3）略。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生参加古典文学社团、阅读更多古诗词，提高学生的古典文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗词选取：本节课选取的四首古诗词，《观书有感》、《次北固山下》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《春夜喜雨》均为经典之作，具有很高的文学价值。这些诗词涵盖了山水田园、人生哲理等多个方面，能够丰富学生的文学素养。2.教材处理：教材中对这四首诗词的解读，既保留了原文的优美，又加入了注释、译文、赏析等内容，有助于学生更好地理解诗词。二、教学难点与重点细节重点关注1.重点词语和句式：四首诗词中包含了许多重点词语和句式，如《观书有感》中的“渠”、“半亩方塘一鉴开”等，这些是教学重点。2.古文阅读能力：这四首诗词都是古文，学生需要通过学习，掌握一定的古文阅读能力，这也是教学重点。3.思想感情和意境体会：四首诗词各自表达了不同的思想感情和意境，如《观书有感》表达了对知识的渴望和对人生的思考，学生需要通过学习，深入理解和体会这些，这是教学难点。三、教学过程细节重点关注2.讲解环节：在讲解诗词时，要注重引导学生理解诗词中的重点词语和句式，可以通过例句、情景模拟等方式，让学生更好地理解和掌握。3.讨论环节：分组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的合作意识，同时也能够加深学生对诗词的理解。4.练习环节：通过朗读和背诵练习，巩固所学内容，提高学生的文学素养。四、板书设计细节重点关注板书是课堂教学的辅助工具，通过板书，学生可以更清晰地了解诗词的结构和内容。在板书设计中，可以采用思维导图的形式，将四首诗词的主题、内容、意境、关键词等要素进行整合，形成一个系统的知识结构，帮助学生更好地理解和记忆。五、作业设计细节重点关注1.朗读和背诵：通过作业的设置，让学生在课后继续朗读和背诵，巩固课堂所学，提高文学素养。2.重点词语和句式解释：让学生在课后对课堂所学的重点词语和句式进行复习，加深理解。3.写作练习：通过写作，让学生将自己的理解和感悟表达出来，提高学生的表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗词时，要注意语言的抑扬顿挫，以贴近诗词本身的韵律美。同时，用词要准确，避免使用生僻的词汇，让学生更容易理解和接受。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、讨论、练习等。3.课堂提问：通过提问，激发学生的思考，引导学生深入理解诗词。可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，表达自己的理解和感悟。4.情景导入：通过引入与诗词相关的历史背景、人物故事等，激发学生的兴趣，引发学生的思考。教案反思1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，选择适合学生的、有代表性的诗词进行教学。2.教学难点的处理：在处理教学难点时，要采用多种教学手段，如举例、讲解、练习等，帮助学