李清照历经战乱的文学人生

李清照历经战乱的文学人生李清照历经战乱的文学人生一、教学内容1.李清照的生平简介：介绍她的出生背景、家庭状况以及她的文学成就。2.李清照的词作风格：分析她的词作特点，如清新脱俗、含蓄深沉等。3.李清照历经战乱的文学创作：探讨她在战乱时期的词作风格和创作背景，以及她如何通过文学表达自己的情感和思想。二、教学目标1.了解李清照的生平背景和文学成就，对她的词作有初步的认识和了解。2.分析李清照的词作风格，培养学生的文学鉴赏能力。3.通过对李清照历经战乱的文学人生的探讨，引导学生理解文学与时代背景的关系，以及作家如何通过文学表达自己的情感和思想。三、教学难点与重点重点：李清照的词作风格特点和她在战乱时期的文学创作。难点：理解李清照如何通过词作表达自己的情感和思想，以及文学与时代背景的关系。四、教具与学具准备学具：笔记本、笔、词作鉴赏记录表。五、教学过程1.引入：通过展示李清照的生平图片和简介，引起学生对她的兴趣和好奇心。2.文学背景介绍：介绍李清照所处的时代背景，如宋朝的繁荣和战乱对文学的影响。3.词作风格分析：通过对李清照的词作进行细致的解析，引导学生分析她的词作风格特点。4.历经战乱的文学创作：探讨李清照在战乱时期的词作风格和创作背景，引导学生理解她的词作中所表达的情感和思想。5.例题讲解：选取李清照的代表作品进行讲解，分析她的词作风格和创作技巧。6.随堂练习：学生根据所学内容，完成词作鉴赏记录表，培养学生的文学鉴赏能力。7.小组讨论：学生分组讨论李清照的词作，分享自己的理解和感悟。六、板书设计板书设计如下：李清照的词作风格特点清新脱俗含蓄深沉婉约柔美李清照的文学创作与战乱战乱背景下的词作风格变化表达个人情感与思想的方式七、作业设计1.作业题目：分析李清照的词作风格特点，并结合实例进行说明。答案：李清照的词作风格特点主要包括清新脱俗、含蓄深沉和婉约柔美。例如，在她的《如梦令》中，她以“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”开篇，以细腻的笔触描绘了一个梦幻般的景象，展现了她清新脱俗的词风。2.作业题目：探讨李清照在战乱时期的词作风格变化，并分析她如何通过文学表达自己的情感和思想。答案：李清照在战乱时期的词作风格发生了明显的变化，她的词作更加深沉、忧伤，充满了对生活的无奈和对爱人的思念。例如，在她的《声声慢》中，她以“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开头，通过反复的叠加和细腻的描绘，表达了自己在战乱中的孤独和无助。重点和难点解析一、教学内容1.李清照的生平简介：介绍她的出生背景、家庭状况以及她的文学成就。2.李清照的词作风格：分析她的词作特点，如清新脱俗、含蓄深沉等。3.李清照历经战乱的文学创作：探讨她在战乱时期的词作风格和创作背景，以及她如何通过文学表达自己的情感和思想。二、教学目标1.了解李清照的生平背景和文学成就，对她的词作有初步的认识和了解。2.分析李清照的词作风格，培养学生的文学鉴赏能力。3.通过对李清照历经战乱的文学人生的探讨，引导学生理解文学与时代背景的关系，以及作家如何通过文学表达自己的情感和思想。三、教学难点与重点重点：李清照的词作风格特点和她在战乱时期的文学创作。难点：理解李清照如何通过词作表达自己的情感和思想，以及文学与时代背景的关系。四、教具与学具准备学具：笔记本、笔、词作鉴赏记录表。五、教学过程1.引入：通过展示李清照的生平图片和简介，引起学生对她的兴趣和好奇心。2.文学背景介绍：介绍李清照所处的时代背景，如宋朝的繁荣和战乱对文学的影响。3.词作风格分析：通过对李清照的词作进行细致的解析，引导学生分析她的词作风格特点。4.历经战乱的文学创作：探讨李清照在战乱时期的词作风格和创作背景，引导学生理解她的词作中所表达的情感和思想。5.例题讲解：选取李清照的代表作品进行讲解，分析她的词作风格和创作技巧。6.随堂练习：学生根据所学内容，完成词作鉴赏记录表，培养学生的文学鉴赏能力。7.小组讨论：学生分组讨论李清照的词作，分享自己的理解和感悟。六、板书设计板书设计如下：李清照的词作风格特点清新脱俗含蓄深沉婉约柔美李清照的文学创作与战乱战乱背景下的词作风格变化表达个人情感与思想的方式七、作业设计1.作业题目：分析李清照的词作风格特点，并结合实例进行说明。答案：李清照的词作风格特点主要包括清新脱俗、含蓄深沉和婉约柔美。例如，在她的《如梦令》中，她以“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”开篇，以细腻的笔触描绘了一个梦幻般的景象，展现了她清新脱俗的词风。2.作业题目：探讨李清照在战乱时期的词作风格变化，并分析她如何通过文学表达自己的情感和思想。答案：李清照在战乱时期的词作风格发生了明显的变化，她的词作更加深沉、忧伤，充满了对生活的无奈和对爱人的思念。例如，在她的《声声慢》中，她以“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开头，通过反复的叠加和细腻的描绘，表达了自己在战乱中的孤独和无助。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解李清照的生平背景和词作风格时，使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解战乱背景下的文学创作时，语调可以稍微降低，以表现出李清照词作中的忧伤和无奈。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题引导学生思考和参与。例如，在讲解李清照的词作风格时，可以提问学生：“你们认为李清照的词作风格有哪些特点？”这样可以激发学生的思维和积极参与。4.情景导入：在引入环节，可以通过展示李清照的生平图片和简介，营造一个生动的情景，引起学生对李清照的兴趣和好奇心。例如，可以展示李清照的画像和她的生活环境，