PEP六年级上册Unit1教案设计

PEP六年级上册UnitlHowcanIgetthere?

教材来源：小学六年级《英语》教科书

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

V7

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此

学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。

三学情分析

通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础，对于第一单元新知识的学

习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital,cinema,post

office,bookstore三会sciencemuseum能够听说、认、读句型Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练。

目标

1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,postoffice,bookstore：

能够听、说、认读短语sciencemuseum。

2、能够询问路线并作简单回答的句型："Whereisthelibrary?Itzsnearthe

post。仟ice.”并进行关键词的替换操练

评价任务

1借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）、

2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情

况）

学习过程

Stepl:Warmingup

1.Greeting.

T:Hello,boysandgir

T:Whatdayisittoday?

T:Howdoyougotoschool?

2、Singasong《Howdoyougotoschool》

Step2:Presentation

I、Let'slearn

1、出示课件（一个小女孩拿着一封信走到邮局门口）T：Liliwantstosend

alettertoagoodfriend,wherewillshego?T:Yes,postoffice.（点击出示

post。仟ice）带领学生读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词并板

书该单词。

2、师突然做出痛苦的样子说：、Tmnotfeelingwell.WhereshallIg。?”根

据学生的回答出示单词卡片"hopital",带领学生读单词（全班读，分男女生

读，开火车形式读）、拼单词，教师板书该词。接着教师询问："Whereisthe

hospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/onfoot?”

3、师播放以电影院为背景的幻灯片，拿出两张图片

T:Yes,cinema.（出示单词cinema）带领学生读单词（全班读，分单双号座位

读，个人读）、拼单词，教师板书该词。

4、师假装不见了英语书很着急的样子，说：、'Oh,myEnglishbookis

lost,wherecanIbuyanewone?”「Right,bookstore.（图片及单词

bookstore）带领学生读单词（全班读，分单双排读，分男女生读）、拼单

词，教师板书该词

5、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要

求学生能够替换关键词进行练习。

6、出示P5的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单

地描述出来。（反复问让学生熟悉描述地点的方法）最后T:Whereisthe

sciencemuseum?Letzsfindout,oh,itisinthemiddleofthepicture!播放几

张博物馆的照片，并一边教授学生sciencemuseum,提醒学生注意museum

的发音。

Step3:Practise

IV、Pairwork

1、找一位学生上前发出指令，其他学生拿出卡片，根据那位学生指令填入

单词并摆放好它的位置。学生根据指令依次填入单词并摆放好位置，师巡

视并指导有困难的学生，最后公布这些地点的正确位置。

2、把学生两人分一小组，将刚才填写的卡片打乱，学生根据指令依次填入

单词并摆放好位置再重新排列，要求学生运用"Whereis...?Itis...”相互进行

提问。（师巡视指导）

Step4：Consolidationandextension

1.打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词

2.四人小组以你喜欢的方法来背诵并默写单词

3.填入下列单词所缺的字母，并翻译。

cinem____b__kstoremu_eum

hosjtalarkpostoff_ce

Step5:Classclosing

T:我们今天学校学了哪些新内容，你会说哪些新句子？

Step5:Homework

请正确书写所学单词，利用课下时间进行背诵

板书设计

Unit1

WhereistheScienceMuseum?

It'snextthecinema.

hospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum

PEP六年级上册UnitlHowcanIgetthere?

■教材来源：小学六年级《英语》教科书、

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第二课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

\)

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此

学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。

三学情分析

通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础，对于第一单元新知识的学

习难度不是很大。本课重点掌握问路句型：''Whereisthelibrary?It'snearthe

postoffice.”并进行相关的对话(letstalk)操练。

目标

1、能够询问路线并作简单对话练习，用上句型：''Whereisthelibrary?It's

nearthepostoffice/

2、根据本课所学对话进行讨论：talkabouttheplacesinyour

city/town/village.

评价任务

1借助课件，班班通系统及师生，生生对话练习，完成let'stak的学习（检

测目标1的达成情况）、

2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情

况）

学习过程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

hospital,cinema,postoffice,bookstore；sciencemuseum＜）

2、Askandanswerlikethis

Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice.”

Step2:Presentation

I、Let'stalk

1、出示课件（吴一凡和罗宾想去买明信片）T：Wuyifanwantstobuyapost

card,buthedoesn'tknowtheway,heasksz,whereisthemuseum

shop?"（点击出示museumshop）带领学生读单词（全班读，个人读，）、

拼单词并板书该单词。

2、师播放课件，学生认真听，感受语境。

3、学生跟读，注意语音语调和连读。

4、再次播放Let'stak部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习.

5、出示P4的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单

地描述出来。（反复问让学生熟悉描述地点的方法）最后T:Whereisthe

museumshop?（Itzsnearthedoor.）!Whereisthepostoffice?（Itzsnextto

themuseum?

Step3:Practise

Groupwork

Ttalkabouttheplacesinyourcity/town/village.

--Istherea-**?Whereisit?It'snear/next/behind…

1、学生小组活动编对话，师巡视并指导。

2、小组展示。

Step4：Consolidationandextension

1.

1.三人小组以你喜欢的方法来表演自己编的对话练习。

2通过上下文.理解领会下列句子的意思：Atalkingrobot!Whatagreat

museum!并讲述英语中的感叹句及其相关知识。

Step5:Classclosing

T：我们今天学校学了哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？

Step5:Homework

根据所学对话在课下编对话并和同伴进行练习。

板书设计

Unit1

Whereisthemuseumshop?

It'snearthedoor

Whereisthepostoffice?

It'snexttothemuseum.

PEP六年级上册llnitlHowcanIgetthere?

■教材来源：小学六年级《英语》教科书、

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第三课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

V)

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此

学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。

三学情分析

通过前两课时的学习，学生已经掌握了如何用英语进行简单的问路，对于本

课时的学习难度不是很大。本课重点掌握四会短语：crossing,turnleft,go

straight,turnright.及三会短语：Italianrestaurant能够听说、认、读句型Where

istheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.”并进行关键词的替换操

练。

目标

1、能够听、说、读、写单词或短语：crossing,turnleft,gostraight,turnright.；

能够听、说、认读短语sciencemuseum。

2、能够询问路线并作简单回答的句型："WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?No,turnleft.并进行关键词的替换操练

评价任务

1借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）、

2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达成情

况）

学习过程

Stepl:Warmingup

1.Askandanswerlikethis

Whereisthelibrary?

Itzsnearthepostoffice/

2、Groupwork,makeadialogue.

Step2:Presentation

I、Let'slearn

1、出示课件（一群人穿过马路）点击出示crossing带领学生读单词（全

班读，小组读，个人读，）、拼单词并板书该单词。

2、出示一些交通标志学习短语

turnleft,gostraight,turnright

3带领学生读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词，教

师板书该词。

4、师播放以Italianrestaurant为背景的幻灯片，出示单词Italianrestaurant

带领学生读单词（全班读，分单双号座位读，个人读）、拼单词，教师板书该

T•司o

5、接着教师询问"WhereistheItalianrestaurant?帮助学生回答Turnright

here?No,turnleft.

5、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要

求学生能够替换关键词进行练习。

Step3:Practise

Beatourguide

1、出示P7地图，交给学生一些看地图的基本知识，让学生先找出一下几

个地点：BeihaiPark,PlaceMuseum,Tian'men

2、和陈洁一起当向导，带领Oliver一起找到这些地方去玩,说出你的出游

线路。

Step4：Consolidationandextension

1.打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词

2.四人小组以你喜欢的方法来背诵并默写单词

3.书写下列单词，并翻译。

Crossingturnleftgostraight,

turnriaht:Italianrestaurant

Step5:Classclosing

T：我们今天学校学了哪些新内容，你会说哪些新单词？

Step5:Homework

请正确书写所学单词，利用课下时间进行背诵

板书设计

Unit1

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft?

crossing,turnleft,gostraight,turnright.

PEP六年级上册UnitlHowcanIgetthere?

,教材来源：小学六年级《英语》教科书、

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第四课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

\)

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此

学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于出行线路的表达。。

三学情分析

通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础，对于第一单元新知识的学

习难度不是很大。本课重点掌握问路句型："Howcanwegetthere?Turnlefat

thebookstore.”并进行相关的对话(let'stalk)操练。

目标

1、能够为问路者指导路线并作简单对话练习，用上句型：Howcanweget

there?Turnlefatthebookstore.

2、根据本课所学对话进行讨论：Talkaboutacinemaorrestanrantyou

likeHowcanyougetthere?

评价任务

1借助课件，班班通系统及师生，生生对话练习，完成let'stalk的学习（检

测目标1的达成情况）、

2出示任务图片，让学生利用图片中的单词进行对话练习（检测目标2的达

成情况）

学习过程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

Crossing,turnleft,turnright,gostraight.

2、Beatourguide,

Whereisthecinema/school/hospital?

Askthestudentstopointtheway.

Step2:Presentation

I、Let'stalk

1、出示课件（吴一凡和麦克饿了，他们要去一家意大利餐馆，但是他们

不知道路，机器人罗宾知道，他们的对话）T：WuYifanwantstogotoa

Italianrestanrant,buthedoesn'tknowtheway,heasks“whereisthe

Italianrestanrant?”（点击出示Italianrestanrant）带领学生读单词（全班读，

个人读，）、拼单词并板书该单词。

2、师播放课件，学生认真听，感受语境。

3、学生跟读，注意语音语调和连读。

4、再次播放Let'stalk部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习.

5、根据对话回答问题

T:WhereistheItalianrestanrant?

（ItzsnexttotheparkonDongfangStreet.）!

Howcanwegetthere?

（Turnlefatthebookstore.Thenturnrightatthehospital''

Step3:Practise

Groupwork

TalkaboutacinemaorrestanrantyoulikeHowcanyougetthere?

1、学生小组活动编对话，师巡视并指导。

2、小组展示。

Step4：Consolidationandextension

1.三人小组以你喜欢的方法来表演自己编的对话练习。

2通过上下文.理解领会下列句子的意思：Whataninterestingfilm!

Step5:Classclosing

T：我们今天学校学了哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？

Step5:Homework

根据所学对话在课下编对话并和同伴进行练习。

板书设计

Unit1

1WhereistheItalianrestanrant?

It'snexttotheparkondongfangstreeto

2Howcanwegetthere?

Turnlefatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital''

PEP六年级上册UnitlHowcanIgetthere?

「教材来源：小学六年级《英语》教科书、

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第五课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

\)

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元开始了对问路和指路方式的学习，这在以前已经提到过一些，因此

学生学起来驾轻就熟。这课时主要教会学生对于出行线路的表达。。

三学情分析

通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础，对于第一单元新知识的学

习难度不是很大。本课时重点掌握问路句型："Followme,please.""MynewGPS

works!”并进行相关的阅读练习。

目标

1、能够听懂本课时的故事内容，并能根据内容回答问题。

(1)Whatisrobin'snewfeather?

A.Hecanfindfood.B.hecanfingtheway.

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

Underlinetheminthetext.

（3）Whichwordunderthefourthpicturemeans”奏效，起作用”？

2、根据本课所学对话完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.Theyand1They

_andthenturnrightagain.

评价任务

1借助课件，班班通系统及师生，生生阅读练习，完成目标2的学习（检测

目标1的达成情况）、

2出示任务，让学生自己找出答案（检测目标2的达成情况）

学习过程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

crossing,turnleft,turnright,gostraight,hospital,cinema,post

office,bookstore三会sciencemuseum

2、Beatourguide,

Whereisthecinema/school/hospital?

Askthestudentstopointtheway.c

Step2:Presentation

Readandright

1、Youareinacar,Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

mapcompssGPSstars

2通过班班通系统观看《RobinhasGPS!>

3、师播放课件，重点句子讲解。

Followme,please.”"MynewGPSworks!”

4、学生跟读，注意语音语调和连读。

5、再次播放Readandright部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组

练习.

5、根据对话回答问题

(1)Whatisrobin'snewfeather?

A.Hecanfindfood.B.hecanfingtheway.

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

Underlinetheminthetext.

(3)Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”？

Step3:Practise

Groupwork

Tipsforpronunciation

1、学生小组练读这几个句子，注意语音语调，特别是升降。

2、小组展示。

Step4：Consolidationandextension

根据本课所学对话完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.Theyand1They

_andthenturnrightagain.

Step5:Classclosing

T：我们今天学校学了哪些新内容，你会用英语问路并正确回答吗？

Step5:Homework

板书设计

Unit1

根据本课所学对话完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.TheyandtThey

—andthenturnrightagain.

PEP六年级上册UnitlHowcanIgetthere?

「教材来源：小学六年级《英语》教科书、

人民教育出版社

内容来源：小学六年级《英语》上册第一单元

主题：HowcanIgetthere?

课时：共六课时，第六课时

授课对象：六年级学生

设计者：冯利娜

\）

目标确定的依据

一课程标准相关要求

能在图片，手势，图像帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达

中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语，故事或短文；理解和运用有

关话题的语言表达；敢于与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二教材分析

第一单元学习了对问路和指路方式的学习，通过学习，学生们已经掌握了如

何问路与指路，本节课主要处理一些练习及storytime的学习。

三学情分析

通过前三年的学习，学生已有良好的英语基础，对于第一单元新知识的学

习大部分学生以掌握。本节课在复习的基础上做好总结工作。

目标

1、能够在老师指导下完成let'scheck的任务。

2、总结本单元重点并加以复习。

3storytime的欣赏理解。

评价任务

1借助课件，完成let'scheck的任务（检测目标1的达成情况）、

2总结练习，（检测目标2的达成情况）

3通过班班通欣赏与理解故事（检测目标3