湘少版六年级下册Unit7单元整体设计

湘少版六年级下册Unit7I’mnotafraid.单元整体教学设计湘西州泸溪县明德小学向思杨文本再现语篇一：情景对话，展现了图书管里不同情景下不同角色的不同情绪。语篇二：核心单词和目标语言的呈现。语篇三：阅读理解，展现了东东在陈老师和玲玲的鼓励下战胜恐惧而学习游泳的故事。语篇四：读写运用和趣味练习，让学生体会学以致用和总结概括。二、教材分析[What]本单元的主题是“情绪”，文本教材向我们展示了教材角色在校园生活和日常生活情景下不同的情绪，以及如何处理情绪和安慰他人，体现了做人做事和人际沟通的教育主题。[Why]教材编写的意图是帮助学生认识各种情绪和学会调整情绪，做自己情绪的主人；同时学会共情他人。[How]本单元包含情景对话、单词学习、演说交替、阅读理解、读写运用和单词迷宫板块；文本体现了一般现在时和一般过去时；文本囊括了小学阶段的大部分核心词汇；文本以直接叙述为主，没有明显修辞运用。三、单元教学目标1.能听说读写：afraid,tired,difficult,clever,safe,happy,angry；2.能用目标句型简单描述自己或者他人的情感、情绪或状态：主语+be/feel(feels)+关于情绪的形容词.主语+beafraidof+其他.主语+shoudn't+动词原形+其他。3.引导学生热爱生活，学会应对生活中不同场景，并保持乐观、积极；4.了解关于图书馆方面的知识。四、单元教学重点、难点1.能听说读写：afraid,tired,difficult,clever,safe,happy,angry；2.能用目标句型简单描述自己或者他人的情感、情绪或状态：主语+be/feel(feels)+关于情绪的形容词.主语+beafraidof+其他.主语+shoudn't+动词原形+其他。认识各种情绪和学会调整情绪，做自己情绪的主人；同时学会共情他人。五、学情分析六年级学生具备一定的英语基础，但英语的综合运用能力不足，对英语的学习产生了一些倦怠感，一部分学生甚至有厌学情绪。大部分六年级学生已经进入青春期，身体和心理都发生了较大变化，独立意识渐渐萌发，情绪的变化大。本单元的主题是情绪表达，相关核心单词和句型难度不大且贴近学习和生活，对学生身心发展又一定的指导意义，在之前的英语学习中学生也学会了happy,angry,hungry等关于情绪的形容词。六、教学方法1、听、说、读、演、写；2、任务型教学法、情景教学法和对话演绎法。七、教学用具希沃白板、黑板、粉笔、基础训练、教学课件。教学课时Period1(PartB&PartE)Period2(PartA&PartF)Period3(PartC&PartD&Comprehensiveexercises)教学课时教学步骤设计说明Period1(PartB&PartE)课时目标：帮助学生初步掌握核心单词：afraid,tired,difficult,clever。帮助学生掌握核心句型：Sb.+feel(s)+关于情绪的形容词.3.引导学生理性认识不同情绪、学会管理情绪、学会悦纳自己并培养同理心。Step1Lead-inWatchandthinkWatchavideoaboutfeelingsandthink“Whatisthevideoabout?”通过面部表情的视频短片导入，让学生初步感知本单元教学内容并开展预测。ThinkandsayThinkandsaysomewordsoffeelingslearnedbefore.Showwithamindmapoffeelings.运用思维导图让学生复习回顾旧知。Step2Presentation1.Let’slearnTeachandlearnnewwordsinpartBbylistening,reading,askingandansweringquestions.2.HaveaPKPlayagame:pointtothenewwordslearnedinpartB.运用听、读和回答问题和巩固核心单词。通过竞争游戏激发学生“你追我赶”的学习热情，同时又一步复习了核心单词。Step3Let’spracticeFillintheblanksandtalkWatchthechartandfillintheblanksandtalkinpair.HaveaPKChooseandpointtotherightwordwithrightChinesemeanings.WatchandsayWatchthegivenpicturesandcompletethesentences.Readthecompletedsentencesloudlytogether.Teachandlearnnewlanguagepoints.ListenandchooseListentotherecordingsandfinishthegivenexercisesonpage38fromexercisebook.通过观察表格和图片，激发学生新知，运用新知，让学生结对完成表格内容。通过竞争游戏激发学生“你追我赶”的学习热情，同时又一步复习了核心单词。看图片补全句子，进一步引导学生学以致用。讲授新知识点，丰富学生语言知识积累。听并完成练习题，重复复习核心词汇。Step4SummaryWatchae-bookandsummarizethewordsoffeelings.通过观看英语电子绘本再次复习核心词汇，同时运用思维导图总结核心词汇。Step5HomeworkReviewkeynotes.FinishListeningandsayingexercisesfromE-English.通过E英语宝教师发布课后听读作业，让学生课后及时开展听读练习，复习新知。教学课时教学步骤设计说明Period2(PartA&PartF)课时目标：1.能听、说、读、认单词：afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kidanddifficulties.2.能听懂、理解和正确朗读课文；3.能综合运用所学英语知识解决问题；4.认识不同情绪、学会调节情绪，同时培养同理心。Step1Warm-upandLead-inLookandmatchMatchthepicturestowords.HaveaPKChooseandpointtotherightwordwithrightChinesemeanings.设计图词匹配是为了直观复习上一课时核心单词。通过竞争游戏激发学生“你追我赶”的学习热情，同时又一步复习了核心单词。Step2PresentationLet’shavefunReadthegivenwordstwiceloudly.Findoutthegivenwordsandcircletheminawordboard在单词板块上找出提示的单词，可以帮助学生复习旧知，快速进入课堂学习。Let’slearnTeachandlearnnewwordsinpartAbylistening,reading,askingandansweringquestions.运用听、读和回答问题和巩固核心单词。ListenandanswerListentotherecordingsandanswerthegiventwoquestions.听力练习的综合训练助力学生进一步理解已学核心单词和以往的核心句型。WatchandsayWatchthevideoandcompletethegivensentencesbysayingouttheanswers.通过第一听课文和回答问题初步感知A部分课文的核心人物和其他主要内容。ListenandrepeatListentotherecordingsandrepeatthesentencesonebyone.通过第二次听课文，听并逐句重复所听句子，再一次感知PartA部分主要内容。Teachandlearnnewlanguagepoints:afraid，beafraidof,shouldn’t,too,butandimperativesentence.介绍新的语言知识点丰富学生语言知识积累。Step3PracticeandsummaryReadinrolesReadthesentencesinpartAinroles.Haveamutualevaluationingroup.Thinkandtalkinpair.MakeaconversationwithDongdongtohelphimsolvehisproblem.分角色朗读课文助力学生进一步理解PartA课文内容。小组互评为了让学生之间开展良性竞争。设计对话情景，让学生给东东提出合理解决问题的建议，让学生主动学习共情他人和帮助他人。Step4HomeworkReadthetextinPartAinrolesandreviewkeynotes.Makeaposteroffeelings.同桌开展分角色朗读课文，有助于学生更好理解课文和学会合作。制作一张关于情绪的海报是为了让学生从美育角度认识情绪的力量。教学课时教学步骤设计说明Period3(PartC&PartD&Comprehensiveexercises)课时目标：能听、读、认单词：pool,changedinto,replied,safe,heldandtill.能运用目标句型表达不同情绪；能理解故事大意，完成配套练习；4.学会调节情绪，同时学会共情他人。Step1Lead-inSingandactWatchthevideo,singandactwiththemusic.HaveaPKChooseandpointtotherightwordwithrightChinesemeanings.观看视频并跟唱、演绎让学生直观感受情绪价值。通过竞争游戏激发学生“你追我赶”的学习热情，同时又一步复习了核心单词。Step2PresentationActandsayLookatthetextinpartCandreaditinpair.Actandsaybasedonthegivensentences.2.ListenandanswerListentotherecordingsofthetextinpartDandanswerthegiventhreequestionsonebyone.ReadandunderstandReadthetextandgetabriefunderstanding.GuessandmatchLookatthegivenphrasesandmatchthemtotheChinesephrases.Putthephrasesintothetextandtrytounderstandthembetter.ReadandcircletherightanswerReadthetextagainandcircletherightanswerofthequestionsbelow.7.Teachandlearnnewlanguagepoints：till.看PartC部分课文并跟读课文，让学生直接复习本单元核心单词。设计学生通过已有句型提示理性认识自己的爱好和情绪。通过第一次听课文和回答问题初步感知D部分短文的核心人物和其他主要内容。再读课文让学生抓住D部分短文基本内容。中英文匹配是为了助力学生进一步理解D部分短文主要内容。三读课文，让学生更好理解课文主要内容。四读课文，完成课后选择题，助力学生抓住D部分短文主要信息。介绍新的语言知识点丰富学生语言知识积累。Step3PracticeChooseandtickthedifferentwordinagroup.Watchthechartandcompletetheshortpassage.综合练习的设计是为了提高学生运用英语综合知识的能力。Step4DiscussandshareWatchthevideoanddiscussthetwogivenquestion.Shareyouropinionaboutfeelings.通过短视频再次回归对“情绪”的认识，激发学生科学认识情绪并学会理性处理情绪问题。Step5HomeworkReviewkeynotesinthisunitandfinishtheexercisesfromexercisesbook.Readapicturebookoffeelingsandshareittoyourclassmatesandfriends.提醒学生先复习再完成基础训练，引导学生学以致用。建议学生自主阅读一本关于情绪的绘本并推荐给大家，旨在提醒学生通过阅读丰富英语学科知识。单元学习评价设计评价内容：是否掌握本单元核心单词：afraid,tired,difficult,clever,safe,happy,angry；2.是否能用目标句型简单描述自己或者他人的情感、情绪或状态：①主语+be/feel(feels)+关于情绪的形容词.②主语+beafraidof+其他.③主语+shoudn't+动词原形+其他。是否养成科学认识不同情绪、理性调节情绪、适度共情他人、热爱生活、保持乐观、积极的思维品质；4.是否认识并了解关于图书馆方面的知识。（二）评价指标：学习态度占比35%+课堂表现占比25%+课后作业占比25%+单元小测15%（三）评价方式1.形成性评价在第一课时中，希沃小游戏HaveaPK的活动开展和总结体现了生生互评和师评，Listenandchoose体现了师评，Homework的批改体现了师评。在第二课时中，Readandmatch体现了学生自评，希沃小游戏HaveaPK的活动开展和总结体现了生生互评和师评，Let'shavefun隐含了学生自评，Readinroles后小组互评，Homework的批改体现了