幼儿园中班教案《三角拼图》及教学反思

幼儿园中班教案《三角拼图》及教学反思幼儿园熟悉三角形说课稿。

俗话说，不打无预备之仗。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园中班教案《三角拼图》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

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教学目标：

1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

3．培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4．愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

教学预备：

物质预备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

学问预备：幼儿对于三角的熟悉。

教学重难点：

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1.师：今日老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有很多三角形，谁情愿来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观看这两幅画你们发觉了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。wWW.YJs21.cOm

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小伴侣来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3.师：这里还有几张图片，请小伴侣们认真的看看，和旁边的小伴侣说说看是有几个三角形组成的。

四、嬉戏：“三角拼图”。

师：我给你们预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！

延长活动：

师：今日我们学习了

用三角形拼图，老师这边还有许多的材料，小伴侣们感爱好的可以连续去拼拼自己喜爱的图片哦。

教学反思：

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，老师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量强的幼儿为力量弱的幼儿供应关心，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的乐观性、主动性得到了充分的体现。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

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大班数学教案《三角形拼图》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伴侣预备了很多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

活动反思：

大班幼儿的思维是详细形象思维，吸引孩子的留意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的熟悉，老师准时的小结使孩子获得学问的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是许多。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

幼儿园大班教案《三角形拼图》

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伴侣预备了很多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

幼儿园小班教案《三角王国》及教学反思

小班教案《三角王国》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿诱发对图形的爱好和乐观投入的态度，在争论、操作等活动中，关心幼儿熟悉三角形，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《三角王国》含反思教案吧。

活动目标：

1.在争论、操作等活动中，关心幼儿熟悉三角形。

2.诱发幼儿对图形的爱好和乐观投入的态度。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

六幅三角形的图案，若干长短不一的纸棒

活动过程：

一、情境导入

师：今日老师带来了一个新伴侣，你们看它是谁？（老师出示三角形图片）（幼：三角形）

师：你还在哪里

发现过三角形？（幼：屋顶、积木……）

师：我们小二班里有没有三角形宝宝的？

二、感知三角形

师：三角形宝宝非常的淘气，它很喜爱和小伴侣捉迷藏，你们看看它躲在哪里？（老师出示六幅有三角形的图案，与幼儿一同寻出隐蔽的三角形）

师：这里有这么多的三角形宝宝，现在老师要给小伴侣们变出一个三角形出来。小伴侣们看纸上有什么？（三个点）

师：现在老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋？？，它们要手拉手。（老师将三点连接）

师：你们

发现老师是怎么把三个点变出一个三角形的？（用线将三点连起来）

师：那小伴侣们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不能变出三角形宝宝的呀？（老师将点始终线排列）老师依据幼儿猜想进行试验证明。

师：小伴侣看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么一样的地方？（引导幼儿观看三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角）

老师小结：三角形的共同特点：三角形宝宝都有三条边，三个角，而且假如小伴侣也想和老师一样想用三个小圆点变出三角形宝宝，就不能让小圆点宝宝们站在一条直线上。

三、幼儿操作

师：现在老师要请小伴侣们来做魔术师，老师这里有长短不一样的小木棒，请小伴侣们来

关心这个三角形宝宝变出另外一个三角形宝宝出来。

师：小伴侣们给三角形宝宝找到了这么多的伴侣，它可快乐了。三角形宝宝说：我有这么多的三角形伴侣，可我也想和小二班的小伴侣做伴侣，小二班的小伴侣可不要遗忘“我”。

师：小伴侣们会不会遗忘三角形宝宝呀？来给三角形宝宝说说看它是长什么样的？（引导幼儿再次记忆三角形的特征）

活动反思：

本次活动活动目标基本完成，幼儿对于三角形的熟悉更加深刻。动手操作环节幼儿乐观性高，三角形外形也完整。本次活动需要改进的地方是：

1.在幼儿指出图片中三角形时，老师应当及使用笔标记出来，并可做一些语言引导，关心幼儿初步熟悉三角形。

2.用点画三角形时可以让幼儿自己先动手，在进行活动，不同的操作环节有助于关心幼儿提兴奋趣，加深印象。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

中班数学优质课教案《三角拼图》

【活动目标】

1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2、愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。

【活动预备】

物质预备：

1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

2、《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）

学问预备：幼儿对于三角的熟悉。

【教学重、难点】

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

【活动过程】

一、谈话导入，引起爱好。

1、师：今日老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有很多三角形，谁情愿来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观看这两幅画你们发觉了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小伴侣来看一