Unit 3 The World Meets China Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册教材分析《Unit3TheWorldMeetsChinaUnderstandingideas》是2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册的一章。本章主要围绕“世界遇见中国”这一主题，通过阅读理解和听力练习，使学生掌握关于中国历史、文化、经济等方面的基本知识，提高学生的英语听说读写能力。内容主要包括中国的历史变迁、传统节日、美食文化以及经济发展等方面。本章节的目的是让学生更好地了解中国，增进中外文化交流与理解。通过对本章的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高自身的英语水平，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是听力和阅读理解能力，掌握关于中国历史、文化、经济等方面的基本知识，培养文化意识，理解并尊重不同文化。同时，通过分析中国的历史变迁、传统节日、美食文化以及经济发展等方面，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地理解和分析不同文化背景下的现象。此外，学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略，提高自身的英语学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国历史、文化、经济等基本知识的理解和运用。

2.英语听说读写能力的提升，尤其是听力和阅读理解能力。

难点：

1.对中国历史、文化、经济等专业词汇的掌握。

2.在实际语境中运用英语进行交流和表达。

解决办法：

1.对于重点知识，可以通过多媒体教学，如展示相关的历史图片、文化视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的知识和经验，加深对重点知识的理解。

2.对于难点，可以通过任务型教学法，如模拟中西文化交流的场景，让学生在实际语境中练习运用英语进行交流和表达。此外，教师可以提供一些实用的表达方式和句型，帮助学生更好地克服语言表达的困难。

突破策略：

1.针对词汇掌握的难点，可以设计一些词汇游戏和练习，如词汇接龙、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。

2.针对听说读写能力的提升，可以利用校内外资源，如邀请外教进行口语角活动，组织英语角、辩论赛等，提供更多的实践机会。同时，鼓励学生多读英语报刊、杂志，多观看英语电影、电视剧等，提高英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学素材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习平台等。

3.信息化资源：相关历史图片、文化视频、英语新闻报刊、英语电影、电视剧等。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、模拟中西文化交流、词汇游戏、听说读写练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的历史变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的历史变迁知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史资料：提供关于中国历史变迁的图文资料、视频等，帮助学生更好地理解知识点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的历史变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国历史的重要事件视频片段，引出“中国的历史变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的历史变迁，结合具体事件帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深化对中国历史变迁的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验中国历史变迁的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的历史变迁知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的历史变迁知识点，掌握历史分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国的历史变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中国的历史变迁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的历史变迁知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握中国历史变迁的基本知识和重要事件。

-学生能够理解并运用相关的历史分析技能，对历史事件进行解读和分析。

-学生能够运用英语描述和解释中国历史变迁的相关概念和事件。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和小组讨论，提高历史学习的自主性和合作能力。

-学生能够通过实践活动，如小组讨论、模拟历史场景等，培养解决问题的能力和创新思维。

-学生能够利用拓展资源，如历史书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和研究。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国历史和文化有更深入的了解和认同，增强民族自豪感。

-学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交流的意识和能力。

-学生通过对历史的学习，培养批判思维和客观分析问题的能力，提高思考问题的深度和广度。

4.学习策略与习惯：

-学生能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、自主学习等。

-学生能够学会有效的学习策略，如笔记整理、时间管理等，提高学习效率和成果。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结1.教学反思：

在本学期的教学过程中，我深刻认识到教学方法、策略和管理等方面的重要性。首先，我意识到在教学方法上，需要更多地采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解中国的历史变迁时，我通过设计小组讨论、模拟历史场景等活动，让学生更好地参与到课堂中，提高他们的历史分析能力。其次，在教学策略上，我认识到需要因材施教，关注每个学生的学习需求和特点。因此，我针对不同学生的学习能力，提供了不同的学习资源和辅导，帮助他们更好地掌握知识点。此外，在教学管理方面，我注重了课堂纪律和学生的学习态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的收获和进步。首先，学生在知识方面，他们能够掌握中国历史变迁的基本知识和重要事件，并能够运用相关的历史分析技能，对历史事件进行解读和分析。其次，在技能方面，学生通过自主学习和小组讨论，提高了历史学习的自主性和合作能力。他们能够利用拓展资源，如历史书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和研究。此外，在情感态度方面，学生对中国历史和文化有了更深入的了解和认同，增强了民族自豪感。他们能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交流的意识和能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足之处。首先，在教学方法上，我意识到需要更多地引导学生自主学习，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。其次，在教学资源方面，我认识到需要不断地更新和丰富教学资源，以满足学生的学习需求。此外，在教学评价方面，我需要更多地关注学生的学习过程和努力程度，给予他们充分的肯定和鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在教学方法上，我将更多地采用问题驱动的教学模式，引导学生自主思考和解决问题。其次，我将积极寻找和整合更多的教学资源，提供丰富多样的学习材料，激发学生的学习兴趣。此外，我将加强对学生的学习评价，关注他们的学习过程和努力程度，给予他们更多的肯定和鼓励。课后作业1.请根据所学内容，制作一份关于“中国的历史变迁”的思维导图，包括主要历史时期、重要历史事件、历史特点等。

答案：

-史前时期：中国历史的起源，包括原始社会、新石器时代等。

-夏商西周：中国奴隶社会的形成，包括夏朝建立、商汤灭夏、西周建立等。

-春秋战国：诸侯争霸，思想活跃，包括孔子创立儒家、老子创立道家、墨子创立墨家等。

-秦汉时期：统一多民族国家的形成，包括秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。

-三国两晋南北朝：分裂和民族融合，包括魏蜀吴三国鼎立、南北朝对峙等。

-隋唐时期：繁荣昌盛，包括隋朝建立、唐朝贞观之治等。

-宋元时期：经济繁荣，文化发展，包括宋朝繁荣、元朝建立等。

-明清时期：封建社会衰落，包括明朝建立、清朝建立等。

-近现代：中国从封建社会向近代社会转型，包括鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命等。

2.请根据所学内容，撰写一篇关于“中国历史变迁中的重要历史事件”的短文，至少包含三个历史事件，并简要说明每个事件的历史意义。

答案：

-秦始皇统一六国：结束了诸侯争霸的局面，建立了统一的中央集权国家，奠定了中国封建社会的政治基础。

-汉武帝开疆拓土：扩大了汉朝的疆域，加强了中央集权，推动了经济和文化的发展，为中华民族的繁荣奠定了基础。

-辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建君主制，建立了亚洲第一个民主共和国，为中国近代化进程开辟了道路。

3.请根据所学内容，设计一份关于“中国历史变迁中的重要历史人物”的手抄报，包括至少三位历史人物，并简要介绍他们的历史贡献。

答案：

-孔子：创立儒家学说，倡导仁、义、礼、智、信等道德观念，对中国文化产生了深远的影响。

-秦始皇：统一六国，建立中央集权国家，推行标准化货币、度量衡、书写等，推动了经济和文化的发展。

-汉武帝：开疆拓土，推行儒学，加强中央集权，推动了中国封建社会的发展。

4.请根据所学内容，制作一份关于“中国历史变迁中的重要历史时期”的时间轴，包括至少五个历史时期，并简要说明每个时期的历史特点。

答案：

-史前时期：中国历史的起源，包括原始社会、新石器时代等。

-夏商西周：中国奴隶社会的形成，包括夏朝建立、商汤灭夏、西周建立等。

-春秋战国：诸侯争霸，思想活跃，包括孔子创立儒家、老子创立道家、墨子创立墨家等。

-秦汉时期：统一多民族国家的形成，包括秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。

-近现代：中国从封建社会向近代社会转型，包括鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命等。

5.请根据所学内容，设计一份关于“中国历史变迁中的重要历史发明”的展示，包括至少三项历史发明，并简要说明每个发明的背景和意义。

答案：

-四大发明：包括造纸术、火药、印刷术、指南针，对世界文明发展产生了深远的影响。

-瓷器：中国的瓷器制作技术精湛，推动了国际贸易和文化交流。

-丝绸：中国的丝绸制作技术闻名于世，促进了中外贸易和文化交流。板书设计重点知识点：史前时期、夏商西周、春秋战国、秦汉时期、三国两晋南北朝、隋唐时期、宋元时期、明清时期、近现代。

板书设计：

①史前时期：原始社会、新石器时代

②夏商西周：奴隶社会、夏朝建立、商汤灭夏、西周建立

③春秋战国：诸侯争霸、思想活跃、孔子、老子、墨子

④秦汉时期：统一多民族国家、秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土

⑤三国两晋南北朝：分裂和民族融合、魏蜀吴三国鼎立、南北朝对峙

⑥隋唐时期：繁荣昌盛、隋朝建立、唐朝贞观之治

⑦宋元时期：经济繁荣、文化发展、宋朝繁荣、元朝建立

⑧明清时期：封建社会衰落、明朝建立、清朝建立

⑨近现代：封建社会向近代社会转型、鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命

2.中国历史变迁中的重要历史事件

重点知识点：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、辛亥革命。

板书设计：

①秦始皇统一六国：结束诸侯争霸、建立中央集权国家、奠定中国封建社会政治基础

②汉武帝开疆拓土：扩大疆域、加强中央集权、推动经济和文化发展

③辛亥革命：推翻清朝统治、结束封建君主制、建立亚洲第一个民主共和国

3.中国历史变迁中的重要历史人物

重点知识点：孔子、秦始皇、汉武帝。

板书设计：

①孔子：创立儒家学说、倡导仁义礼智信、对中国文化产