Module 3 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module3Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）主备人备课成员教材分析本节课是《Module3Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）》，主要内容是让学生掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及其运用。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用一般现在时态进行基本的日常交流。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.一般现在时态疑问句的构成：以“Do/Does/Did+动词原形+主语？”的形式提问。

2.一般现在时态否定句的构成：在动词原形前加上“don't/doesn't/didn't+主语”。

3.运用一般现在时态进行日常交流，如描述习惯、性格等。

4.练习题：结合课文内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

教学目标：

1.掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成。

2.能够运用一般现在时态进行基本的日常交流。

3.提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。

教学重点与难点：

重点：一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。

难点：一般现在时态疑问句和否定句在实际交流中的应用。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用一般现在时态。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围，促进学生间的交流与合作。

教学过程：

1.导入：利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的习惯和性格特点，引出一般现在时态。

2.新课讲解：讲解一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。

3.课堂练习：设计相关练习题，让学生进行听力、口语、笔头练习。

4.小组讨论：分组进行讨论，让学生在实践中运用一般现在时态。

5.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，参与讨论和练习的情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：布置与本节课相关的基础性作业，要求学生在课后巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般现在时态疑问句和否定句进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过谈论日常生活中的习惯和性格特点，让学生了解不同文化背景下的交流方式，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过设计各种任务和练习题，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组讨论和互动式教学，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，同时也具备一定的合作意识和团队协作能力。在知识和能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和日常交流词汇，能够进行简单的英语口语表达和书写。然而，学生在语法运用上还存在一定的问题，对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用还不够熟练。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生对于英语学习的自信心不足，容易产生恐惧和抵触情绪，这可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

针对以上情况，教师需要在教学过程中注重引导学生正确运用语法知识，通过创设生动有趣的情境和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信心，充分调动他们的学习积极性和潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版七年级上册英语Module3Period1的分层训练作业。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用一般现在时态疑问句和否定句。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和互动式教学的形式，如设置分组讨论区、练习区等，以促进学生的积极参与和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅漫画或生活场景图片，引导学生谈论漫画中人物的习惯和性格特点，并提出问题：“Whataretheydoing?Whataretheirhabits?Whataretheirpersonalitieslike?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。通过示例和讲解，让学生理解并掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，让学生进行听力、口语、笔头练习。练习题包括一般现在时态疑问句和否定句的转换、填空、选择等类型，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生在实践中运用一般现在时态。教师提问：“Whatisyourfavoritehobby?Whathabitsdoyouhave?Whatisyourfriendlike?”，学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

6.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

7.课后作业（课后自主完成）

布置与本节课相关的基础性作业，要求学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、提问、总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。知识点梳理本节课的主要知识点是一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态疑问句的构成：

-主语+Do/Does/Did+动词原形+其它?

-例如：-Doyoulikeapples?(你喜欢苹果吗？)

-Doesshegotoschoolbybus?(她坐公交车去学校吗？)

-Doesheplaysocceronweekends?(他在周末踢足球吗？)

2.一般现在时态否定句的构成：

-主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它

-例如：-Idon'thaveapet.(我没有宠物。)

-Shedoesn'tgotothemoviesoften.(她不经常去看电影。)

-Theydidn'tgototheparkyesterday.(他们昨天没有去公园。)

3.一般现在时态疑问句和否定句的运用：

-疑问句用于询问对方的事实、习惯、喜好等，用于获取信息。

-否定句用于表示对事实、习惯、喜好等的否定，用于表达自己的观点或事实。

4.一般现在时态疑问句和否定句的缩写形式：

-疑问句缩写：Do+主语+动词原形+其它?(Does/Did的缩写形式同上)

-否定句缩写：don't/doesn't/didn't+动词原形+其它

5.一般现在时态疑问句和否定句的实战应用：

-例如：-疑问句：-Doyoulikereading?(你喜欢阅读吗？)

-DoesshestudyEnglisheveryday?(她每天学习英语吗？)

-Didtheygotothebeachlastweekend?(他们上周末去海滩了吗？)

-否定句：-Idon'thaveabike.(我没有自行车。)

-Hedoesn'twatchTVintheevening.(他晚上不看电视。)

-Wedidn'tseeanyanimalsintheforest.(我们在森林里没有看到任何动物。)课后拓展1.拓展内容：

本节课的拓展内容主要围绕一般现在时态疑问句和否定句的运用，提供相关的阅读材料和视频资源，以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

阅读材料：

-《英语学习》杂志中的一篇文章，介绍一般现在时态在实际交流中的应用。

-网络上的一个英语学习博客，分享了一篇关于一般现在时态疑问句和否定句的运用技巧。

视频资源：

-英语学习网站上的一个教学视频，讲解了一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用。

-网络上的一段英语对话视频，展示了在日常生活中如何使用一般现在时态疑问句和否定句进行交流。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源，进行深入学习和研究。

对于阅读材料，学生可以阅读文章，了解一般现在时态在实际交流中的应用，并尝试回答文章中的相关问题。同时，学生可以关注英语学习博客，了解更多的学习资源和技巧。

对于视频资源，学生可以观看教学视频，学习一般现在时态疑问句和否定句的构成及运用，并模仿对话中的语言表达。同时，学生可以观看英语对话视频，了解一般现在时态在实际交流中的运用，并尝试进行口语练习。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的学习材料和视频资源，以及提供反馈和评价。同时，教师可以组织学生进行小组讨论或口语练习，让学生在实际交流中运用一般现在时态疑问句和否定句，提高学生的口语表达能力和交流能力。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以在课堂中提问学生，了解学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握情况。同时，教师可以观察学生的参与度和互动情况，了解学生在小组讨论和实践活动中的表现。此外，教