Unit 2 Body language 听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语听说测试

2.教学年级和班级：八年级（下）

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过听说测试，提高学生运用英语进行日常交流的能力，培养学生的英语听力和口语水平。

2.文化意识：通过学习身体语言的相关知识，使学生了解不同文化背景下身体语言的使用差异，增强学生的文化敏感性。

3.思维品质：通过分析身体语言的含义，培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用本节课所学的身体语言词汇和表达进行口语交流。

2.学生能够通过听力材料，理解并运用所学知识进行情景对话。

难点：

1.学生对某些身体语言词汇和表达的理解和运用，如"crossingarms"、"nodding"等。

2.学生对听力材料的理解和运用，特别是对含有身体语言描述的听力材料的理解。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达，可以通过示例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中进行练习和运用，以加深理解和记忆。

2.对于听力材料，可以先让学生预览问题，帮助学生建立预测和预期，然后让学生边听边做笔记，最后进行核对和讨论，以提高学生的听力理解和应用能力。教学方法与策略1.采用任务驱动法，通过设定具体的角色扮演和情景模拟任务，引导学生主动参与和实践所学的身体语言知识。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、分享和互相评价，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料，辅助学生更好地理解和记忆身体语言的表达和含义。

4.通过提问和思考题，引导学生进行自主学习和反思，培养学生的批判思维和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身体语言”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身体语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解并掌握身体语言的基本概念、组成部分和原理，例如不同类型的身体语言、非语言沟通的特点等。

2.学生能够通过具体案例分析，深入了解身体语言的特性和重要性，例如身体语言在日常交流中的作用、不同文化背景下的身体语言差异等。

3.学生能够运用所学的身体语言知识，进行日常英语口语交流，例如正确使用身体语言表达情感、在对话中恰当运用非语言沟通等。

4.学生能够通过听力材料，理解并运用所学知识进行情景对话，例如听懂并回应他人的身体语言表达、在听力材料中捕捉关键信息等。

5.学生能够培养合作能力和解决问题的能力，例如在小组讨论中积极参与、提出创新的观点和建议等。

6.学生能够提高表达能力，加深对身体语言的认识和理解，例如在课堂展示中清晰表达自己的观点、对他人的观点提出有价值的提问和点评等。

7.学生能够将所学的身体语言知识应用到现实生活或学习中，例如在日常交流中更加自信地运用身体语言、运用身体语言解决实际问题等。教学反思本节课是关于身体语言的听说测试教学，我采用了任务驱动法、小组合作学习和多媒体教学资源等教学方法，力求提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，同时也取得了一些好的教学效果。

首先，我发现在导入新课时，学生的兴趣被有效地激发起来，他们通过观看图片和视频片段，对bodylanguage有了初步的认识和理解。然而，我发现部分学生对于某些身体语言词汇和表达的理解和运用还存在困难，例如"crossingarms"、"nodding"等。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和示例这些词汇和表达，以帮助学生更好地掌握和运用。

其次，在进行案例分析时，我发现学生对于具体案例的理解和分析能力还有待提高。部分学生对于案例中涉及的身体语言描述和含义理解不够深入，对于案例的实际应用和作用认识不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生参与案例的分析和讨论，通过提问和思考题的方式，引导学生自主学习和反思，提高他们的分析能力和问题解决能力。

此外，在课堂展示和点评环节，我发现学生的表达能力和沟通技巧还有待提高。部分学生在展示过程中表达不够清晰、流畅，对于听众的提问和点评接受度不够高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强学生的口语训练，通过模拟真实场景和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和应对能力。重点题型整理1.题型一：名词解释题

题干：请解释以下身体语言表达的含义。

举例：crossingarms

答案：Crossingarmsusuallymeansthatapersonisfeelinguncomfortableordefensive.Itisaclosedposturethatcansignalalackoftrustordisagreement.

2.题型二：选择题

题干：根据听力材料，选择正确的答案。

举例：Whatdoesthemanmeanwhenhesays,"I'mallears"?

A.Hemeansheislisteningcarefully.

B.Hemeansheisnotinterested.

C.Hemeansheisbusy.

答案：A

3.题型三：填空题

题干：根据对话内容，填入合适的身体语言词汇。

举例：Thewoman______whenthemanmentionedtheproposal.

答案：shruggedhershoulders

4.题型四：简答题

题干：请简要描述以下身体语言表达的含义和作用。

举例：nodding

答案：Noddingisacommonnon-verbalcuethatindicatesagreementorunderstanding.Itisapositivesignalthatcanconfirmthatthemessagehasbeenreceivedandunderstoodbythelistener.

5.题型五：案例分析题

题干：请分析以下案例中身体语言的使用和含义。

举例：Inajobinterview,thecandidatekeepslookingatthefloorwhileansweringquestions.

答案：Thecandidate'sbehaviormayindicatealackofconfidenceordiscomfort.Itcouldalsoshowthattheyarenotfullyengagingwiththeinterviewerorhidingsomething.板书设计板书设计示例：

1.目的明确：板书设计应突出本节课的主要内容和目标，帮助学生理解和记忆身体语言的基本概念和表达。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和课堂小结等部分。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图示等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过提问、思考题等方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

举例：

导入部分：

-图片展示：身体语言的图片，引起学生兴趣。

-简单提问：引导学生思考身体语言在日常交流中的作用。

基础知识讲解部分：

-图解：身体语言的基本类型和含义。

-表格：身体语言的不同表达及其含义。

案例分析部分：

-情境模拟：展示身体语言在实际场景中的应用。

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