Module 2 Unit 5 At the weekend （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit5Attheweekend（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module2Unit5Attheweekend》是2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册的一课。本节课主要围绕周末活动展开，通过学习日常活动词汇，如“watchTV”、“playbasketball”等，以及一般过去时态的构成“did+动词原形”，帮助学生掌握描述过去发生的活动的表达方式。此外，本课还着重培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Module2Unit5"Attheweekend"，培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的句子，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的周末活动，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理等方式，理解一般过去时态的构成和用法，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过小组合作、讨论等方式，提高合作学习和探究学习的能力。三、学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习新课程时，能够积极投入，对新知识充满好奇。然而，部分学生对一般过去时态的理解和应用仍存在困难，这对本节课的学习产生了一定的影响。

在这个年龄段，学生们的行为习惯各异，课堂纪律参差不齐。在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为，引导他们养成良好的学习习惯。同时，针对不同层次的学生，要因材施教，设置不同的教学目标和任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的英语知识，通过情境教学和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握一般过去时态的用法。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在课堂上充分展示自己，提高他们的综合语言运用能力。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用任务型教学法和情境教学法。通过设置不同的任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

2.设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。例如，让学生分组讨论并展示他们的周末活动，然后进行角色扮演，模拟与他人分享周末经历的场景。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习课程内容。例如，在讲解一般过去时态时，可以使用动画或视频示例来展示过去发生的活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如“Whatdidyoudolastweek?”，激发学生的学习兴趣。

-利用图片展示不同的周末活动，如“watchTV”、“playbasketball”等，引导学生谈论自己的周末活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一般过去时态的构成“did+动词原形”，并用例句解释其用法，如“Ididsomereadingyesterday.”。

-引导学生观察例句，发现一般过去时态的特点，并通过练习巩固对一般过去时态的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生用一般过去时态描述自己的周末活动，如“Idid___attheweekend.”。

-学生相互交流练习结果，教师给予反馈和指导，帮助学生巩固对一般过去时态的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如模拟面试或旅游介绍，让学生运用一般过去时态进行描述。

-学生分组进行角色扮演，模拟与他人分享周末经历的场景，教师巡回指导并给予评价。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对一般过去时态的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。

-布置作业，要求学生用一般过去时态写一篇关于自己周末的短文，巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据实际学情调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。通过创新教学方法和环节，提高学生的核心素养能力，达到本节课的教学目标。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：本节课涉及到与周末活动相关的词汇，如“watchTV”、“playbasketball”、“goshopping”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.一般过去时态：本节课的重点是一般过去时态的构成和用法。学生需要理解一般过去时态的构成规则，如“did+动词原形”，并能够正确运用一般过去时态描述过去发生的活动。

3.句型结构：本节课学习了一些常用的句型结构，如“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Ididsomereadingyesterday.”。学生需要掌握这些句型结构的构成和用法。

4.日常交际用语：本节课通过模拟情境和角色扮演，帮助学生学习和掌握一些日常交际用语，如“Howwasyourweekend?”和“Ihadagreattime.”。学生需要能够在实际情境中运用这些用语进行交流。

5.听力理解：本节课通过听力练习，培养学生对英语语音和语调的辨识能力，提高学生的听力理解能力。学生需要能够听懂并理解关于周末活动的对话或短文。

6.口语表达：本节课通过口语练习，培养学生的口头表达能力。学生需要能够用英语清晰、准确地表达自己的周末活动。

7.阅读理解：本节课通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力。学生需要能够理解并提取关于周末活动的信息。

8.写作能力：本节课通过写作练习，培养学生的写作能力。学生需要能够用英语写一篇关于自己周末的短文。七、重点题型整理1.填空题：

-请根据以下句子，完成填空题：（5分钟）

"Yesterday,I_______(watch)amoviewithmyfriends."

-答案：watched

2.选择题：

-请根据以下句子，选择正确的答案：（5分钟）

"Whatdidshedo_______?"

A.attheweekend

B.intheweekend

C.ontheweekend

-答案：C

3.阅读理解题：

-阅读以下短文，回答问题：（10分钟）

"Lastweekend,Iwenttothepark.I_______(play)soccerwithmyfriendsandwehadagreattime."

-问题：Whatsportdidthewriterplay?

-答案：Soccer

4.听力题：

-听以下对话，回答问题：（10分钟）

M:Whatdidyoudoyesterday?

W:I_______(go)shopping.Iboughtsomeclothesandgroceries.

-问题：Wheredidthewomangoyesterday?

-答案：Shopping

5.写作题：

-请根据以下提示，写一篇关于你周末的短文：（15分钟）

"Writeaboutwhatyoudidattheweekend.Includedetailssuchastheactivitiesyouparticipatedin,thepeopleyouspenttimewith,andhowyoufelt."

-答案：示例

"Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,builtasandcastle,andwentforaswimintheocean.ItwasalotoffunandIreallyenjoyedspendingtimewithmyfamily."八、作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以是练习题、写作任务或听力练习等。例如，可以布置以下作业：

-完成练习题，巩固一般过去时态的用法。

-写一篇关于自己周末的短文，运用所学词汇和句型。

-听一段关于周末活动的对话，并回答相关问题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-检查学生对词汇和句型的掌握情况，纠正拼写和语法错误。

-关注学生的书写质量和语法准确性，给出具体的修改建议。

-评价学生的听力理解和口语表达能力，提供改进的方法和技巧。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，促进他们的思考和交流。

3.持续激励：

-在批改作业时，给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。例如，可以写下以下的鼓励性评语：

-"Greatjob!Yourwritingisclearandwell-organized."

-"Keepitup!Youaremakinggoodprogressinlisteningandspeaking."

-"Welldone!Youreffortispayingoffinyourgrammarandvocabulary."

4.针对性问题指导：

-对于学生在作业中出现的问题，进行针对性的指导和建议。例如，如果学生在一般过去时态的运用上有困难，可以提供以下建议：

-"Remembertouse'did'beforetheverbinthepasttense."

-"