2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第3课时

2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第3课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第3课时教材分析《2024年小升初七年级开学英语音标教学教学设计第3课时》的课程内容将紧密围绕人教版英语教材七年级上册的语音部分。本课时聚焦于元音音标的学习，特别是短元音[i]，[ɛ]，[æ]等音素的发音规则及其在日常单词中的应用。课程设计将结合课本中提供的单词和例句，通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生掌握音标发音，提高单词拼读能力，为日后的英语学习打下坚实基础。同时，通过对比和归纳，使学生在实际语境中使用标准发音，增强语言实际运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、学习能力及文化意识。通过音标[i]，[ɛ]，[æ]的学习，学生能准确发音并运用到单词中，提高单词记忆和拼读能力，强化语言能力。同时，通过自主探究和小组合作，培养学生解决问题的学习能力，激发其对英语语音规则的好奇心和探索精神。此外，音标学习还将帮助学生更好地理解英语语音文化，增强对不同语言特点的认识，促进文化意识的提升。教学难点与重点1.教学重点

-短元音[i]，[ɛ]，[æ]的标准发音及其在单词中的运用，这是本节课的核心知识，教师需引导学生通过大量练习，确保发音准确。

-单词中音标[i]，[ɛ]，[æ]的拼写规律，通过对比不同单词的发音和拼写，强化学生对音标与拼写之间联系的理解。

-利用音标提高单词的拼读和记忆能力，通过具体单词实例，如“bed”中的[ɛ]，以及“cat”中的[æ]，让学生掌握音标在单词学习中的应用。

2.教学难点

-音标[i]与长元音[iː]的区分，例如在单词“sit”和“seat”中的不同发音，教师需通过对比教学，帮助学生分辨并正确发音。

-音标[ɛ]与其它相似音素的区分，如[æ]和[e]，在单词“head”和“hand”中的区别，需要教师耐心指导，使学生能够清晰区分并应用。

-在实际语境中正确使用音标[i]，[ɛ]，[æ]，要求学生在单词组合和句子中准确发音，这是学生需要克服的难点，教师应提供丰富的练习场景，加强学生实际应用能力的培养。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音要领和拼写规律。

-情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演等活动中，练习并运用所学音标，提高语言实际应用能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成音标练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示音标发音口型，提供标准发音示例，帮助学生直观地学习和模仿。

-教学软件：运用语音识别软件，让学生在课堂上实时练习发音，并得到反馈，提高学习效果。

-实物辅助教学：使用单词卡片、音标图等实物辅助工具，增强学生对音标和单词的记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语音标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语音标是什么吗？它们在我们的英语学习中有什么重要作用？”

展示一些包含短元音[i]，[ɛ]，[æ]的单词图片，让学生初步感受音标发音的特点。

简短介绍音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短元音[i]，[ɛ]，[æ]的基本概念和发音要领。

过程：

讲解这三个音标的定义，包括发音口型、舌位等。

使用图表或示意图，详细说明[i]，[ɛ]，[æ]的发音特点。

通过示例单词，让学生更好地理解这些音标在实际单词中的应用。

3.音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音规律和应用。

过程：

选择几个典型的单词案例，如“bed”，“cat”，“sit”等，进行分析。

详细介绍每个案例中音标的发音规律，让学生全面了解这些音标的特点。

引导学生思考这些音标对单词发音和记忆的影响，以及如何正确应用音标解决发音问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含短元音[i]，[ɛ]，[æ]的单词进行深入讨论。

小组内讨论该单词的发音、拼写以及记忆方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音标发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、拼写和记忆方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音标发音的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音要领和案例分析。

强调音标发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生课后继续练习和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音及应用的小短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.音标发音掌握：学生能够准确发音短元音[i]，[ɛ]，[æ]，并在实际单词中正确应用，提高单词拼读能力。

2.拼写规律理解：学生理解了短元音[i]，[ɛ]，[æ]在单词中的拼写规律，并能运用这些规律提高单词记忆和拼写准确性。

3.语言实际应用：学生在小组讨论和课堂展示中，通过角色扮演和案例分析，将音标知识应用于实际语境，增强了语言表达和交流能力。

4.学习策略培养：学生通过自主探究和合作学习，掌握了音标学习的方法和策略，提高了自主学习能力和团队合作精神。

5.文化意识提升：学生对英语音标体系有了更深入的认识，理解到语音在文化传递中的重要性，增强了跨文化交际的意识。

6.解决问题能力：在分析案例和小组讨论中，学生学会了如何发现问题、分析问题并解决问题，提高了思维能力和创新意识。

7.学习兴趣激发：通过多样化的教学活动和真实的语境体验，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

具体到教材知识点，学生能够：

-区分短元音[i]，[ɛ]，[æ]与相似音素的发音，如[i]与长元音[iː]，[ɛ]与[æ]和[e]等。

-识别并正确拼读含有这些音标的单词，如“bed”，“cat”，“sit”等。

-应用音标知识进行单词的记忆和复习，形成长期记忆。

-在口语表达中自然地应用正确的音标发音，提高口语交流的准确性。

-利用音标知识进行听力训练，提高听力理解的准确度。教学反思与总结在本节课中，我采用了多种教学方法，如讲授法、情境教学和小组合作学习等，旨在帮助学生掌握短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音和应用。从教学过程来看，学生对音标的学习表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。但在教学方法上，我认识到以下几点需要改进：

1.讲解音标发音时，应更加注重引导学生观察口型、模仿发音，以便他们更直观地感受和掌握发音要领。

2.在案例分析环节，应选择更具代表性的案例，使学生能更好地将音标知识应用于实际情境。

3.小组讨论过程中，应关注每个小组的讨论进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能充分参与。

在教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音要领，能正确拼读和拼写相关单词。

2.技能方面：通过课堂实践，学生的发音准确性得到提高，口语表达和听力理解能力也有所增强。

3.情感态度方面：学生对英语音标的学习产生了兴趣，学习积极性提高，合作意识和团队精神得到培养。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生在发音时仍存在困难，需要进一步巩固和练习。

2.课堂时间安排上，部分环节显得较为紧凑，影响了学生的学习效果。

3.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，增加音标发音的示范和模仿练习，帮助学生更好地掌握发音技巧。

2.适当调整课堂时间安排，确保每个环节都有充足的时间，让学生充分消化和吸收知识。

3.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的成长，提高他们在小组合作中的参与度。课后作业1.写出以下单词的音标：

-bed

-cat

-sit

-ship

-hand

-heat

2.将下列句子中的单词替换为音标，并正确发音：

-Ihaveacat.

-Sheissittingonthebed.

-Theshipisonthesea.

3.选择一个包含短元音[i]，[ɛ]，[æ]的单词，用该单词造一个句子，并正确发音。

4.将以下单词按音标[i]，[ɛ]，[æ]分类，并写出每个音标的发音特点：

-bed,cat,sit,ship,hand,heat

5.选择一个包含短元音[i]，[ɛ]，[æ]的单词，解释其在句子中的意义，并正确发音。

答案：

1.bed[bɛd],cat[kæt],sit[sɪt],ship[ʃɪp],hand[hænd],heat[hiːt]

2.Ihavea[kæt].Sheis[sɪtɪŋ]onthe[bɛd].The[ʃɪp]isonthe[siː].

3.例如：Thecatissleepingonthebed.[kæt][sliːpɪŋ][ɒn][bɛd]

4.[i]:sit,ship;[ɛ]:bed,hand;[æ]:cat

-[i]:发音时舌尖抵住上齿龈，唇形扁平，声带振动。

-[ɛ]:发音时舌尖离开上齿龈，唇形稍圆，声带振动。

-[æ]:发音时舌尖离开上齿龈，唇形更圆，声带振动。

5.例如：Thecatissleepingonthebed.[kæt][sliːpɪŋ][ɒn][bɛd]板书设计①重点知识点：

-短元音[i]，[ɛ]，[æ]的发音规则

-相关单词的拼写和发音：bed,cat,sit,ship,hand,heat

-音标在单词中的运用和记忆方法

②关键词：

-发音：[i],[ɛ],[æ]

-拼写：bed,cat,sit,ship,hand,heat

-应用：单词拼读、句子发音、语音记忆

③核心句型：

-Ihavea[kæt].

-Sheis[sɪtɪŋ]onthe[bɛd].

-The[ʃɪp]isonthe[siː].

板书设计示例：

```

EnglishPhonemes

|

V

[i][ɛ][æ]

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