2024-2025学年校园霸凌心理疏导与支持教学设计

2024-2025学年校园霸凌心理疏导与支持教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌心理疏导与支持教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年校园霸凌心理疏导与支持教学，主要面向的是初中生。校园霸凌是一个严重的社会问题，尤其是在青少年中。本课程旨在帮助学生了解校园霸凌的本质、影响以及如何预防和应对校园霸凌。通过本课程的学习，学生将能够理解校园霸凌的严重性，学会尊重他人，提高自我防范意识，培养良好的社交技巧，从而建立一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标本课程旨在培养学生的心理健康素养，提高他们的同理心和人际交往能力。通过学习，学生将能够理解和接纳他人，学会倾听和沟通，培养良好的社交技巧，从而在面对校园霸凌时能够更好地保护自己和他人。同时，本课程还将培养学生的批判性思维，使他们能够识别和分析校园霸凌的行为和影响，提高自我防范意识，形成正确的价值观和行为准则。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园霸凌的定义和形式

2.掌握预防和应对校园霸凌的策略

3.培养同理心和尊重他人的态度

难点：

1.理解校园霸凌对受害者心理的长期影响

2.学会在现实生活中正确处理人际关系和冲突

3.培养批判性思维和自我防范意识

解决办法：

1.通过讨论、案例分析和角色扮演等方式，让学生深入了解校园霸凌的本质和影响，提高他们的认识水平。

2.提供实际的操作指南和技巧，如沟通技巧、冲突解决方法等，帮助学生在现实生活中应用所学知识。

3.引导学生参与反思和讨论，通过思考和分析，培养他们的批判性思维和自我防范意识。

4.通过小组合作和互动活动，培养学生的同理心和尊重他人的态度，促进他们的人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园霸凌心理疏导与支持》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集关于校园霸凌的案例、新闻报道、图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并提供真实案例分析。

3.实验器材：本课程不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位分组，设置讨论区和分享区，以便于学生进行小组讨论和互动分享。同时，确保教室环境舒适、安全，以促进学生积极参与学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。

问题提出：观看完毕后，向学生提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？认为校园霸凌的原因是什么？”

学生回答：让学生自由发表观点，分享他们对校园霸凌的看法和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍校园霸凌的定义、形式和影响，以及预防和应对校园霸凌的策略。

讲解方式：通过讲解、案例分析和互动讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌的本质和影响。

重难点讲解：重点讲解校园霸凌对受害者心理的长期影响，以及如何在现实生活中预防和应对校园霸凌。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一道关于校园霸凌的选择题，测试学生对所学知识的掌握程度。

学生解答：让学生独立完成练习题目，教师巡视课堂，解答学生疑问。

讨论分享：邀请几位学生分享他们的答案和思考过程，讨论正确答案的得出。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：分组让学生模拟校园霸凌场景，包括施暴者、受害者和其他旁观者。

角色扮演：让学生扮演不同角色，表达各自的情感和心理状态。

讨论反思：引导学生反思校园霸凌行为，讨论如何预防和制止校园霸凌。

5.课堂提问（5分钟）

问题设置：设计几个关于校园霸凌的问题，检验学生对知识点的掌握。

学生回答：让学生主动回答问题，分享他们的理解和观点。

解答疑问：教师针对学生的回答进行点评和指导，解答学生的疑问。

6.总结与布置作业（5分钟）

本节课总结：回顾所学内容，强调校园霸凌的危害和预防措施。

作业布置：布置一道关于校园霸凌的思考题，让学生课后思考和总结。

总计用时：40分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

书籍推荐：《校园霸凌干预策略》、《青少年心理健康手册》等书籍，深入探讨校园霸凌的干预方法和青少年心理健康问题。

影视作品：推荐观看《少年的你》等影视作品，通过剧情引导学生关注校园霸凌现象，引发思考。

研究报告：查阅相关学术研究报告，了解校园霸凌的成因、影响以及防治措施的实证研究。

2.拓展建议：

开展小组讨论：组织学生分组讨论校园霸凌案例，引导学生从多个角度分析问题，提出解决策略。

进行角色扮演：让学生模拟不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，深入体验各自的心理状态，培养同理心。

举办主题班会：定期举办以“校园霸凌”为主题的班会，邀请专家进行讲座，提高学生对校园霸凌的认识。

组织实践活动：策划一次校园霸凌预防宣传活动，如制作宣传海报、撰写宣传文章等，提高全校师生对校园霸凌的关注。

开展心理辅导：为有需求的学生提供心理辅导，帮助他们应对校园霸凌带来的心理压力。

建立互助小组：鼓励学生建立互助小组，相互支持，共同应对校园霸凌现象。教学反思今天上的这节《校园霸凌心理疏导与支持》课，让我感受到了很多。首先，我意识到校园霸凌这个问题在我们的学生中确实存在，并且需要我们重视和关注。在导入环节，通过播放校园霸凌的新闻报道，我发现学生们对这个问题的态度都很严肃，他们希望能够了解更多的信息，这也是我选择这个课题的动力。

在讲授新课时，我尽量用简洁明了的语言来阐述校园霸凌的定义、形式和影响，以及预防和应对校园霸凌的策略。通过案例分析和互动讨论，学生们对校园霸凌有了更深入的了解，他们也能够主动地参与到课堂讨论中来。我觉得这一点是很重要的，因为只有让学生们参与到课堂中来，他们才能更好地理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我设计了一道关于校园霸凌的选择题，让学生们测试自己对新知识的掌握程度。我发现大部分学生都能正确地完成练习，但也有一部分学生在一些细节问题上还存在疑惑。这也提醒我，在接下来的教学中，我需要更加细致地讲解重难点，确保每个学生都能理解和掌握。

在师生互动环节，我让学生们分组模拟校园霸凌场景，并进行角色扮演。这个环节引起了学生们的热烈讨论，他们从这个活动中深刻地体会到了校园霸凌对受害者心理的长期影响。我觉得这样的活动非常有意义，因为它让学生们从实践中学习和成长。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，分享他们的理解和观点。我发现学生们对校园霸凌这个问题有很多的思考，他们也希望能够为预防和制止校园霸凌做出自己的努力。这让我感到很欣慰，因为我的教学目标就是让学生们能够理解和关注这个问题，并积极参与到解决问题的过程中来。内容逻辑关系①导入环节：通过播放校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注，提出问题引导学生思考校园霸凌的原因和影响。

②讲授新课：介绍校园霸凌的定义、形式和影响，讲解预防和应对校园霸凌的策略。通过案例分析和互动讨论，让学生深入了解校园霸凌的本质和影响。

③巩固练习：设计一道关于校园霸凌的选择题，测试学生对所学知识的掌握程度。学生独立完成练习题目，教师解答学生疑问，巩固所学知识。

④师生互动环节：分组让学生模拟校园霸凌场景，并进行角色扮演。讨论反思，引导学生反思校园霸凌行为，讨论如何预防和制止校园霸凌。

⑤课堂提问：设计几个关于校园霸凌的问题，检验学生对知识点的掌握。学生主动回答问题，分享他们的理解和观点，教师点评和指导。

⑥总结与布置作业：回顾所学内容，强调校园霸凌的危害和预防措施，布置一道关于校园霸凌的思考题，让学生课后思考和总结。

板书设计：

①校园霸凌定义、形式、影响

②预防和应对策略

③校园霸凌心理疏导与支持课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读《少年的你》小说原著，深入了解校园霸凌背后的心理动机和影响，以及主人公的成长历程。

影视作品：鼓励学生观看《少年的你》电影，通过视觉影像感受校园霸凌的严重性，思考人际关系和自我价值。

学术报告：引导学生阅读相关学术研究报告，了解校园霸凌的成因、预防和干预策略的科学研究。

2.拓展要求：

写读后感：要求学生撰写《少年的你》读后感，表达自己对校园霸凌问题的看法和感受，以及对心理疏导和自我支持的认识。

制作手抄报：邀请学生制作关于校园霸凌心理疏导与支持的手抄报，收集相关资料，设计布局，以图文并茂的形式展示所学知识。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己课后拓展的学习心得，讨论校园霸凌问题的解决办法，互相借鉴和启发。

家长参与：鼓励学生与家长一起参与拓展活动，增进家长对校园霸凌问题的了解，共同探讨如何为孩子提供心理支持和保护。

撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，总结自己在课后拓展学习中的收获，以及对校园霸凌问题的认识和思考。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：要求学生阅读《校园霸凌心理疏导与支持》教材中的相关章节，并回答课后练习题，以巩固对校园霸凌定义、形式和影响的理解。

-写作任务：让学生撰写一篇关于校园霸凌案例的分析报告，分析案例中的校园霸凌行为，并提出相应的预防和应对措施。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一份关于校园霸凌心理疏导与支持的手抄报，展示所学知识。

2.作业反馈：

-及时批改：在规