《近似数》说课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容：

本节课的内容主要围绕北师大版四年级上册数学教材中《近似数》这一章节展开。通过学习，使学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，并能够运用到实际问题中。

学生情况分析：

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和运算有一定的掌握。但近似数的概念和方法较为抽象，需要通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。

教学目标：

1.知识与技能：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，能够准确求出生活中的近似数。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、实际操作等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课通过学习近似数，旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过实例和操作，理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，并能够运用到实际问题中。

2.数据分析：培养学生观察、分析数据的能力，能够从生活中发现和提出近似数的问题，并通过数学方法解决。

3.模型构建：引导学生通过实例建立近似数的模型，培养学生的模型思维和解决问题的能力。

4.创新与运用：鼓励学生发挥创造力，运用近似数解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。学情分析针对北师大版四年级上册《近似数》这一章节，我们对学生的情况进行了分析，具体如下：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数的概念和运算方法，对于数的认识有一定的基础。但近似数的概念和求法较为抽象，需要学生能够将已有知识与新知识进行联系和迁移。

2.能力水平：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。对于近似数的学习，需要学生能够运用这些能力进行实例分析、小组讨论和实际操作。

3.素质与行为习惯：学生在之前的学习中展现出了不同的学习态度和行为习惯。对于近似数的学习，需要学生积极参与、主动思考，养成良好的学习习惯，以提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便通过直观的方式呈现近似数的概念和实例，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作，并通过实验进一步理解和运用近似数的方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张购物场景的图片，引导学生观察价格标签上的数值，并提出问题：“你注意到这些价格有什么特点吗？”

-学生回答：引导学生观察价格标签上的数值都是近似数，而不是精确值。

-教师总结：引入近似数的概念，激发学生对近似数的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解近似数的概念：通过讲解近似数的定义和求法，确保学生理解和掌握。

-实例分析：展示一些实际生活中的近似数例子，如身高、体重等，让学生观察并求出近似值。

-学生动手实践：让学生自行选取一个数值，尝试求出它的近似数，并分享结果和思路。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对近似数的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解题思路和方法，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于近似数的概念和求法，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的理解和思考。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的内容，强调近似数的概念和求法。

-核心素养拓展：引导学生思考近似数在实际生活中的应用，培养学生的模型思维和创新能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要符合实际学情，紧密结合学生的知识基础和能力水平，注重学生的参与和互动。通过创设情境、实例分析、练习题和课堂提问等方式，引导学生积极思考和参与，确保学生对近似数的理解和掌握。同时，通过小组讨论和总结拓展环节，培养学生的合作能力、创新能力和核心素养。教学资源拓展```

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学游戏：设计一些与近似数相关的数学游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习求近似数的能力。

-实际应用案例：搜集一些生活中使用近似数的实际案例，如天气预报、购物估算等，让学生了解近似数在现实世界的应用。

-数学故事：讲述一些与数学家或数学问题相关的故事，如近似数的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

-家庭作业：布置一些与近似数相关的家庭作业，如求一些实际数据的近似数，让学生在家庭环境中运用所学知识。

-小组项目：鼓励学生分组进行项目研究，如调查近似数在不同的领域的应用，并进行展示和分享。

-数学竞赛：参加一些数学竞赛或活动，如近似数计算比赛，提高学生对近似数的兴趣和能力。

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您可以根据这个框架，结合您的教学实际和学生的具体情况，进一步扩展和填充内容，提供丰富多样的教学资源拓展，以帮助学生更好地理解和应用近似数知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与近似数相关的数学文章或故事，如《数学的奇妙：近似数的力量》等，让学生了解近似数在数学和实际生活中的应用。

-视频资源：推荐学生观看一些与近似数相关的数学教育视频，如近似数的求法和解题技巧的讲解视频，帮助学生更好地理解和掌握近似数的方法。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，进行深入学习和拓展。

-问题思考：学生在阅读和观看后，可以思考一些与近似数相关的问题，如近似数在科学研究中的应用，或者近似数在生活中的例子等，并写下自己的思考和理解。

-讨论交流：学生可以与同学或老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和问题思考，互相学习和帮助。

-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到的疑问，可以向老师请教，老师可以提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地理解和掌握近似数知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、思考问题的表现，评价学生对近似数的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测