2024-2025学年小学心理教育与课外实践相结合的设计

2024-2025学年小学心理教育与课外实践相结合的设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课程的设计基于2024-2025学年小学心理教育教材中关于“情绪管理”章节的内容，该章节旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会适当的情绪表达和调节方式。具体内容包括：1.情绪的定义和分类；2.情绪表达的重要性；3.情绪调节的方法；4.情绪与他人关系的影响。

教学活动将结合心理教育理论，通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等课外实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际生活中，提高他们的情绪管理能力。同时，通过设计富有启发性的问题和任务，引导学生主动探索和反思自己的情绪体验，培养他们的自我认知和自我调节能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养：1.自我认知能力：通过情绪管理的知识和实践，帮助学生认识和理解自己的情绪，提高自我认知水平。2.情绪调节能力：通过学习和实践情绪调节的方法，培养学生能够适当地表达和调节自己的情绪，增强情绪自我管理能力。3.社交能力：通过小组讨论和情境模拟等实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作能力，使他们在与他人互动中更好地理解和尊重他人的情绪。4.问题解决能力：通过设计富有挑战性的任务和问题，引导学生主动探索和反思自己的情绪体验，培养学生解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是情绪的定义和分类、情绪表达的重要性、情绪调节的方法以及情绪与他人关系的影响。教师需要通过生动的案例、图片和视频等形式，帮助学生理解和掌握这些知识。

例如，教师可以利用情绪脸谱图让学生认识和区分不同的情绪，或者通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中学会适当的情绪表达和调节方法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握情绪调节的方法，并能够将这些方法应用到实际生活中。

例如，教师可以引导学生通过深呼吸、放松训练等方法来调节情绪，但学生可能对这些方法的理解和运用存在困难。因此，教师需要通过耐心讲解、示范和练习，引导学生逐步掌握这些方法，并鼓励他们在日常生活中积极尝试和应用。

另外，学生可能对情绪与他人关系的影响的理解也存在困难。教师可以通过小组讨论和情境模拟等方式，让学生在实际互动中感受情绪与他人关系的重要性，并学会与他人有效沟通和处理情绪。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解情绪管理的理论知识，让学生掌握情绪的定义、分类和情绪表达的重要性等基本概念。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法，促进学生之间的交流与合作。

（3）情境模拟法：创设实际情境，让学生通过角色扮演等方式模拟情绪管理的过程，提高他们的情绪调节能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示情绪管理的知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行情绪管理游戏或练习，让学生在互动中学习情绪调节的方法，提高学习效果。

（3）心理健康教育平台：引导学生利用心理健康教育平台进行自主学习，提供丰富的情绪管理资源和实践指导，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供情绪管理的基本概念和案例，要求学生通过阅读资料理解情绪的定义、分类和情绪表达的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“情绪对我们的生活和与他人关系有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解情绪管理的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的信息获取和处理能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资料，方便学生获取和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握情绪管理的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个情绪管理的实际案例，引发学生对情绪调节的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等，并结合实例进行说明。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟情绪调节的场景，让学生在实践中学习和体验。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情绪调节的方法进行理解和思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演等活动中积极投入，实际操作和体验情绪调节的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握情绪调节的方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用情绪调节技巧。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对情绪调节方法的理解，提高他们的实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，要求学生应用所学情绪调节方法解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐情绪管理的书籍和在线资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改课后作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，将所学情绪调节方法应用于实际情境。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽对情绪管理的认识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验，提出问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立思考的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对情绪调节方法的应用，提高实际操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地理解和掌握情绪的定义、分类以及情绪表达的重要性。他们还能够学习和掌握情绪调节的各种方法，如深呼吸、放松训练等，并能够理解这些方法在不同情境下的应用。

2.技能提升：学生将能够在实际情境中运用所学的情绪调节方法，提高他们的情绪管理能力。他们将通过角色扮演等活动，提高自己的沟通能力和团队合作能力，学会与他人更好地交流和处理情绪。

3.态度转变：学生将能够更加积极地面对生活中的情绪挑战，学会以积极的方式表达和处理情绪。他们将通过小组讨论和实践活动，培养自己的同理心和对他人的尊重，提高自己在社交场合中的应对能力。

4.自我认知：学生将能够通过反思和总结，发现自己的不足，并提出改进的建议。他们将通过自主学习和实践活动，提高自己的自我认知和自我调节能力，培养自己的独立思考和解决问题的能力。

5.成长发展：学生将能够在学习过程中，培养自己的责任感和自律性，学会自我管理和自我激励。他们将通过不断的实践和探索，提高自己的学习能力和创新思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。课后作业1.案例分析：请学生选择一个生活中的实际案例，描述案例中人物的情绪体验和处理方式，并分析其有效性。学生需要提出自己的建议，以改进情绪处理方法。

2.情绪调节日记：要求学生记录一周内自己的情绪变化和调节方法。学生需要每天写下自己的情绪状态，以及采用的调节策略。通过这个作业，学生可以更好地了解自己的情绪模式，并学会运用适当的调节方法。

3.情绪表达工作坊：学生需要设计一个情绪表达工作坊，旨在帮助同龄人提高情绪表达能力。学生需要列出工作坊的主要内容、活动安排和预期目标。

4.情绪管理演讲：请学生准备一个关于情绪管理的演讲，内容包括情绪的定义、分类、表达和调节方法等。学生需要准备好演讲稿，并练习演讲技巧。

5.情绪角色扮演：学生需要选择一个情绪调节场景，进行角色扮演。学生需要准备角色扮演的剧本，并扮演不同的角色，展示情绪调节的过程。板书设计①情绪的定义和分类：展示情绪的基本概念，如喜、怒、哀、乐等。

②情绪表达的重要性：强调情绪表达对于个人心理健康和社交能力的重要性。

③情绪调节的方法：列出常见的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片或表情符号来表示不同的情绪，增加视觉吸引力。

②设计一些有趣的互动环节，如情绪猜猜看游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

③采用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，使板书更加醒目和吸引人。教学反思与改进-在课程结束后，安排一次小组讨论，让学生分享他们对情绪管理的学习体验和感悟。

-让学生填写反馈问卷，评估他们对课程内容的理解程度和教学方法的有效性。

-教师观察学生的课堂表现和作业完成情况，分析他们的学习成果和存在的问题。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和讨论结果，