2024-2025学年小学生德育教学设计关注集体荣誉感

2024-2025学年小学生德育教学设计关注集体荣誉感课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计》之“关注集体荣誉感”章节，紧密联系教材中关于集体主义精神与个人责任的内容。本章通过深入探讨集体荣誉感的内涵，结合小学四年级学生的认知水平，强化学生对集体荣誉的认同和责任感。通过设计互动讨论、情景模拟等教学活动，让学生在实践中体验集体荣誉的重要性，培养他们为集体争光的意识，与课本知识形成有效呼应，提升学生德育素质。二、核心素养目标本章节旨在深化学生的集体荣誉感，与课本中强调的团结协作、互助互爱的集体主义精神相契合。通过课程学习，学生将增强以下核心素养：培养责任意识，学会在集体中承担责任，为集体利益着想；提升团队协作能力，理解个体在集体中的作用，促进团结互助；强化社交技能，学会在集体活动中有效沟通，表达个人观点，尊重他人意见；培养情感认同，感受集体荣誉带来的自豪感，激发为集体做出贡献的内驱力。这些目标将引导学生形成正面的集体观念，促进其全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在课本的学习中，学生已经对集体概念有了基本的认识，理解集体与个人的关系，能够列举出一些集体荣誉的例子。他们也对集体活动中合作的重要性有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学四年级的学生通常对互动性强、富有游戏性的学习活动感兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过故事、游戏等活泼的形式学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的认知方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解集体荣誉感方面，学生可能会遇到如何将个人行为与集体荣誉联系起来、如何在团队中有效沟通等困难。此外，对于如何处理个人与集体的冲突，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过具体案例分析和角色扮演等方式来克服这些挑战。四、教学资源准备四、教学资源准备：教材方面，确保每位学生都备有德育课本，方便查阅集体荣誉感相关内容。辅助材料包括展示集体活动照片、团队协作视频、集体荣誉成就的图表等，以生动形象的方式呈现教学内容。此外，准备分组讨论所需的小卡片、标记笔等文具，便于学生进行小组活动。教室布置方面，提前设置小组讨论区，营造出便于合作学习的氛围，同时预留出展示空间，以便学生展示小组讨论成果。确保所有教学资源的准备充分且与课本内容紧密相关，以提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用PPT展示学校运动会中同学们为集体争光的精彩瞬间，提问：“同学们，你们在运动会上为班级争光的时候，有什么感受？”

-提出问题：引导学生思考集体荣誉与个人努力的关系，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解集体荣誉感的定义和重要性，结合课本内容，强调个人在集体中的作用。

-分析实例：通过讲解课本中的案例，让学生了解如何在日常生活中关注集体荣誉感。

-突出重点：讲解集体荣誉感与个人责任、团队协作的关系，帮助学生理解新课内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“你在生活中遇到过哪些体现集体荣誉感的事情？你是如何为集体争光的？”

-课堂提问：邀请各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生总结集体荣誉感的重要性。

-创新教学：设计“我为集体添光彩”的互动游戏，让学生在游戏中体验集体荣誉感。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师提出与新课内容相关的问题，检验学生对集体荣誉感的理解和掌握程度。

-解答：学生回答问题，教师给予点评和指导，解决学生在学习过程中遇到的困难。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：设置一个集体活动场景，让学生模拟在活动中如何关注集体荣誉感，培养责任意识、团队协作能力和社交技能。

-分组展示：学生分组进行情景模拟，展示各自在活动中关注集体荣誉感的做法，教师点评并给予指导。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生谈谈对本节课集体荣誉感的认识和体会。

-教师点评：教师针对学生的总结进行点评，强调集体荣誉感在日常生活中的重要性。

-课后作业：布置与集体荣誉感相关的课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，确保学生在45分钟内充分理解和掌握集体荣誉感的相关知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：德育课本中关于集体荣誉感的章节，以及其他涉及团队协作、集体精神的文章和故事。

-视频资料：选取一些展现集体荣誉感、团队合作的纪录片或新闻报道，如体育赛事中的团队精神、学校集体活动的纪录片等。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的集体活动，如志愿服务、运动会等，让学生在实践中体验集体荣誉感。

-人物访谈：邀请具有集体荣誉感经历的校友、社会人士进行访谈，分享他们的经历和感悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中关注身边的集体荣誉感实例，如班级荣誉、学校荣誉等，学会发现并珍惜这些荣誉。

-建议学生与家长、同学分享学习集体荣誉感的体会，开展家庭和班级讨论，共同探讨如何增强集体荣誉感。

-引导学生参与学校组织的各类集体活动，积极投身于团队协作，提高自身团队协作能力和集体荣誉感。

-鼓励学生阅读有关集体荣誉感的故事和文章，从他人的经历中汲取经验，培养自己的集体荣誉感。

-建议学生进行课后反思，总结自己在集体活动中的表现，思考如何为集体做出更大贡献。七、课后作业1.写一篇关于“我的集体荣誉感”的短文，描述一次你在集体活动中为团队做出贡献的经历，以及你的感受。

答案示例：

在上个月的学校运动会上，我参加了接力赛。在比赛过程中，我全力以赴，最终帮助我们的班级赢得了第一名。当我看到同学们欢呼雀跃的场景，我感到非常自豪和激动。这次经历让我深刻体会到集体荣誉感的重要性，也让我明白每个人的努力都是集体荣誉的组成部分。

2.列举三个你在生活中见过的体现集体荣誉感的事例，并简要说明它们为什么让你印象深刻。

答案示例：

a.班级大扫除：全班同学齐心协力，将教室打扫得干干净净，获得了学校卫生先进班级的荣誉。这让我印象深刻，因为大家共同为班级的荣誉付出了努力。

b.学校合唱比赛：我们班的合唱团经过长时间的排练，最终获得了第一名。这次比赛让我感受到集体荣誉感的力量，大家为了共同的目标而努力。

c.社区志愿者活动：邻居们共同参加社区环境整治，使小区变得更加美丽。这个过程让我明白，集体荣誉感不仅仅体现在学校，还体现在生活的方方面面。

3.设计一个体现集体荣誉感的班级活动，并说明你的设计理念。

答案示例：

活动名称：班级爱心捐赠活动

设计理念：通过全班同学共同为贫困山区的孩子们捐赠文具、衣物等物品，培养大家的爱心和集体荣誉感。活动中，同学们可以分工合作，收集、整理捐赠物品，并亲自送到贫困山区。这个活动旨在让同学们体会到帮助他人的快乐，同时增强班级凝聚力。

4.以小组为单位，讨论以下问题：如何在学校生活中关注集体荣誉感？每组列出至少三条建议。

答案示例：

a.积极参加学校组织的各类活动，为班级争光。

b.主动承担班级责任，如担任班级干部、值日生等。

c.关心同学，互相帮助，共同提高班级整体成绩。

5.结合本节课的学习内容，给家长写一封信，介绍集体荣誉感的重要性，并分享你在集体活动中的一次经历。

答案示例：

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！今天我们在学校学习了关于集体荣誉感的内容，让我深刻认识到它的重要性。我想跟您们分享一次我在集体活动中的经历：在上个月的学校运动会上，我参加了接力赛，我们班级获得了第一名。这次经历让我感受到集体荣誉感的力量，也让我明白了团结协作的重要性。在今后的日子里，我会继续努力，为班级和家庭的荣誉贡献自己的力量。

爱你们的（孩子姓名）八、作业布置与反馈作业布置：

1.结合课堂学习，请学生撰写一篇《我的集体荣誉感》的日记，描述在集体活动中的一次体验和感受，以及对集体荣誉感的理解。

2.设计一份班级集体活动计划，要求包含活动目的、具体内容、参与人员、预期效果等，体现对集体荣誉感的认识和运用。

3.家长参与作业：请学生与家长一起讨论家庭中的集体荣誉感，家长分享自己的经历，并共同完成一份家庭集体荣誉感的小故事。

作业反馈：

1.对于《我的集体荣誉感》的日记，教师将重点关注学生的个人体验描述是否具体、感受是否真实，以及对集体荣誉感的理解是否深刻。在批改时，指出表达不清或逻辑不严密的地方，并给出改进建议。

2.对于班级集体活动计划，教师将检查计划的可行性、创意性以及是否能够体现集体荣誉感的培养。在反馈中，教师应指出计划中的亮点和不足，并提供优化建议。

3.对于家长参与的作业，教师将通过学生的叙述了解家庭的讨论情况，鼓励家长继续参与学生的德育教育，