人美9下 加莱义民-悲壮历史的再现（自学） 教案

人美9下加莱义民——悲壮历史的再现（自学）教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《加莱义民——悲壮历史的再现》。该内容出自人美版九年级下册第12课《绘画欣赏》，主要介绍法国画家罗丹的雕塑作品《加莱义民》及其背后的历史故事。作品描绘了14世纪英法百年战争中加莱城被英军围困时，六位加莱市民为了拯救城市和市民的生命，甘愿牺牲自己，以充当人质的历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和雕塑的基础知识，对本节课的作品《加莱义民》的欣赏和分析应建立在已有知识的基础上。通过对作品的欣赏和分析，使学生进一步了解雕塑艺术的特点，掌握欣赏雕塑作品的方法，并了解作品背后的历史故事，培养学生的审美能力和历史人文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏能力、历史人文素养和创新思维能力。通过欣赏和分析罗丹的雕塑作品《加莱义民》，学生能够提高审美鉴赏能力，了解雕塑艺术的特点和欣赏方法。同时，通过了解作品背后的历史故事，培养学生的history素养，使学生能够从人文角度理解和欣赏艺术作品。此外，鼓励学生在欣赏和分析作品时发挥创新思维，从不同角度解读作品，提高学生的创新能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.理解并欣赏罗丹的雕塑作品《加莱义民》的艺术特点。2.掌握欣赏雕塑作品的方法和技巧。3.了解作品背后的历史故事，培养审美能力和历史人文素养。

难点：1.对作品《加莱义民》背后的历史故事的理解。2.欣赏和分析雕塑作品的方法和技巧。3.将作品与历史背景联系起来，培养历史人文素养。

解决办法：1.通过提供相关的历史背景资料，帮助学生理解作品背后的历史故事。2.利用图像和多媒体资源，展示作品的细节和艺术特点，引导学生欣赏和分析作品。3.设计互动讨论活动，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的交流和思考。4.提供示例和指导，引导学生掌握欣赏雕塑作品的方法和技巧。5.鼓励学生进行自主学习和研究，培养学生的批判性思维和创新能力。通过这些解决办法，帮助学生克服难点，提高对作品的欣赏和理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备一、教学内容分析

学科核心素养目标：

1.审美素养：通过欣赏和分析罗丹的雕塑作品《加莱义民》，提高学生对雕塑艺术的审美鉴赏能力，培养学生对历史题材艺术作品的兴趣。

2.文化素养：通过了解作品背后的历史故事，增强学生对中国历史文化的了解，提高学生的历史人文素养。

3.创新素养：鼓励学生在欣赏作品时，运用已有的知识和审美经验，从不同角度分析和解读作品，培养学生的创新思维能力。

4.批判性思维：引导学生对作品的形式、内容、表现手法等方面进行深入分析，培养学生的批判性思维能力。

5.沟通与协作：在课堂上，学生将就作品进行讨论和交流，培养学生的表达能力和团队协作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于法国百年战争的短片，引导学生了解历史背景。

问题提出：请问同学们对历史题材的艺术作品有哪些了解？它们是如何表现历史故事的？

预期效果：激发学生的学习兴趣，引发学生对历史题材艺术作品的思考。

2.讲授新课（15分钟）

作品欣赏：展示罗丹的雕塑作品《加莱义民》，引导学生观察作品的形式、表情、姿态等特点。

历史背景：介绍14世纪英法百年战争中加莱城被英军围困的历史事件。

作品分析：解析作品中所展现的悲壮情感，以及罗丹的艺术表现手法。

预期效果：帮助学生理解作品的艺术特点，培养学生对雕塑作品的欣赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论问题：请问同学们认为，《加莱义民》这件作品传达了哪些历史信息？

分组讨论：学生分组讨论作品中的历史信息，并选出代表进行分享。

师生点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生从多个角度分析作品。

预期效果：提高学生的表达能力和团队协作能力，培养学生的历史人文素养。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：请同学们根据所学内容，完成一份关于《加莱义民》的观后感。

讨论交流：学生相互展示自己的练习成果，进行交流讨论。

教师点评：针对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的写作能力。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾本节课所学的内容，包括作品《加莱义民》的艺术特点和历史背景。

核心素养强调：强调学生在课堂中所培养的审美鉴赏能力、历史人文素养和创新思维能力。

作业布置：布置一道关于雕塑作品欣赏的作业，让学生课后进行自主学习。

预期效果：帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

教学过程设计总时长：45分钟。知识点梳理1.罗丹的雕塑作品《加莱义民》的艺术特点：作品表现了14世纪英法百年战争中加莱城被英军围困时，六位加莱市民为了拯救城市和市民的生命，甘愿牺牲自己的悲壮历史事件。作品通过人物的表情、姿态和形象，展现了人物的坚定和悲壮情感，体现了罗丹独特的艺术表现手法。

2.雕塑作品的欣赏方法：了解作品的形式、内容、表现手法等方面，从审美角度分析和解读作品，感受作品的艺术魅力。

3.历史背景知识：了解14世纪英法百年战争的历史背景，掌握加莱城被英军围困的历史事件，理解作品的历史意义。

4.雕塑艺术的发展：了解雕塑艺术的发展历程，掌握不同历史时期的雕塑艺术特点，了解雕塑艺术在社会文化中的作用和地位。

5.艺术作品与历史的关系：了解艺术作品是如何表现历史故事的，掌握从艺术作品中获取历史信息的方法，培养对历史题材艺术作品的欣赏能力。

6.审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析雕塑作品，培养对艺术作品的审美鉴赏能力，提高对雕塑艺术的兴趣和爱好。

7.历史人文素养的培养：通过了解作品背后的历史故事，增强对中国历史文化的了解，提高历史人文素养。

8.创新思维能力的培养：鼓励学生在欣赏作品时，运用已有的知识和审美经验，从不同角度分析和解读作品，培养学生的创新思维能力。

9.批判性思维的培养：引导学生对作品的形式、内容、表现手法等方面进行深入分析，培养学生的批判性思维能力。

10.沟通与协作能力的培养：在课堂上，学生将就作品进行讨论和交流，培养学生的表达能力和团队协作能力。

通过以上知识点的学习和梳理，使学生全面掌握本节课的内容，提高学生的审美鉴赏能力、历史人文素养和创新思维能力。板书设计①艺术特点：

-表情生动：展现人物的坚定和悲壮情感。

-姿态形象：体现人物的牺牲精神和英勇态度。

-雕塑技法：罗丹独特的艺术表现手法。

②欣赏方法：

-形式分析：观察作品的形式、线条、比例等。

-内容解读：理解作品的主题和背后的历史故事。

-表现手法：分析雕塑作品的创作技巧和风格。

③历史背景：

-百年战争：14世纪英法之间的持续战争。

-加莱城围困：加莱城被英军围困的历史事件。

-义民牺牲：六位市民为拯救城市和市民生命而牺牲。

④雕塑艺术发展：

-发展历程：不同历史时期的雕塑艺术特点。

-作用地位：雕塑艺术在社会文化中的重要性。

⑤艺术与历史关系：

-表现历史：艺术作品如何展现历史故事。

-获取信息：从艺术作品中了解历史背景。

⑥核心素养：

-审美鉴赏：培养对雕塑作品的审美鉴赏能力。

-历史人文：增强对中国历史文化的了解。

-创新思维：培养从不同角度分析和解读作品的能力。

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过简洁明了的文字和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图表、符号等元素，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放历史短片和提出问题，激发学生的学习兴趣，引发学生对历史题材艺术作品的思考。

2.互动讨论：在师生互动环节，设计讨论问题，引导学生从多个角度分析和解读作品，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.艺术与历史的结合：将艺术作品与历史背景相结合，使学生能够从艺术作品中获取历史信息，培养学生的审美鉴赏能力和历史人文素养。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在讲授新课时，时间安排可能较为紧张，无法充分欣赏和分析作品。

2.学生的参与度：在分组讨论环节，部分学生可能参与度不高，影响课堂效果。

3.教学资源的利用：在教学过程中，对多媒体资源的利用还不够充分，可以进一步优化资源配置，提高教学效果。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：适当延长讲授新课的时间，确保学生有足够的时间欣赏和分析作品。

2.提高学生的参与度：通过设置