【核心素养目标】1.1 长度和时间的测量 教案

【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案教学内容人教版《物理》八年级上册第10章“长度和时间的测量”教案。本章节主要内容包括：

1.长度的初步认识：通过直尺的使用，让学生了解长度单位，如米、厘米、毫米，并学会进行长度测量。

2.时间单位及其测量：让学生熟悉时间单位，如秒、分钟、小时，并学会使用停表等工具进行时间测量。

3.测量练习：通过实际操作，让学生运用所学知识进行长度和时间的测量，提高实际操作能力。

4.长度和时间单位换算：让学生掌握长度和时间单位的换算方法，如1米=100厘米，1小时=60分钟等。

5.测量误差及减小方法：让学生了解测量过程中可能出现的误差，并学会使用合适的方法减小误差。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、实验与数据分析能力以及物理思维方法。通过长度和时间的测量实践，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，理解长度和时间的概念及其测量方法。

2.能够运用物理知识解决实际问题，提高物理应用能力。

3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析测量误差，提出减小误差的策略。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践，共同完成测量任务。教学难点与重点1.教学重点

-长度的初步认识：直尺的使用，长度单位（米、厘米、毫米）的转换。

-时间单位及其测量：时间单位（秒、分钟、小时）的理解，停表等工具的使用。

-长度和时间的测量实践：通过实际操作，掌握测量技巧，提高测量精度。

-长度和时间单位换算：熟悉并运用长度和时间单位的换算关系进行计算。

2.教学难点

-测量误差的识别与处理：理解误差产生的原因，学会判断和减小误差的方法。

-长度和时间的精确测量：掌握在实际情况下进行精确测量技巧，如使用螺旋测微器。

-数据分析能力培养：如何从测量数据中识别和排除异常值，进行有效的数据处理。

-物理思维方法的运用：通过测量实践活动，培养学生的观察、思考、分析能力。教学方法与手段1.教学方法

-实践教学法：通过让学生亲自使用直尺、停表等工具进行长度和时间的测量，增强学生的实践操作能力。

-问题驱动法：教师提出与长度和时间测量相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

-小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体演示法：利用多媒体设备展示长度和时间测量的原理和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

-网络资源辅助法：利用网络资源提供相关的测量工具和实验数据处理软件，提高学生的数据分析和处理能力。

-虚拟实验法：通过虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行长度和时间的测量实验，增加学生的实验体验和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段视频，展示日常生活中长度和时间测量的场景，如运动员百米赛跑的时间测量、建筑工人使用卷尺测量长度等。

-教师提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要测量长度和时间的情况？你是如何进行测量的？”鼓励学生分享自己的经验。

-教师总结：测量是生活中必不可少的一项技能，本节课我们将学习长度和时间的测量方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解长度的初步认识，介绍直尺的使用方法和长度单位（米、厘米、毫米）的转换。

-教师通过示例演示如何使用直尺进行长度测量，并解释测量过程中的注意事项。

-教师讲解时间单位及其测量方法，介绍秒表等工具的使用方法。

-教师通过示例演示如何使用秒表进行时间测量，并解释测量过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些长度和时间的测量题目，要求学生独立完成。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决测量题目中的问题。

-教师选取一些学生的答案进行讲解和解析，强调测量中的关键点和易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在测量过程中有没有遇到过误差？你们是如何处理误差的？”鼓励学生分享自己的经验。

-教师讲解测量误差的产生原因和处理方法，如选用精密仪器、多次测量求平均值等。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与长度和时间测量相关的问题，如“如何测量一根筷子的长度？”

-教师组织学生进行小组讨论，要求学生设计一个测量方案，并利用身边的工具进行测量。

-教师选取一些学生的测量方案进行讲解和解析，强调创新思维和实践能力的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的长度和时间测量方法，要求学生总结测量过程中的关键点和注意事项。

-教师鼓励学生分享自己在测量过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师总结本节课的主要内容，强调长度和时间测量在实际生活中的重要性。

总用时：40分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-科普文章：关于长度和时间测量的历史、发展以及在不同领域的应用。

-实验视频：长度和时间测量实验的详细操作视频，包括精密仪器的使用方法。

-在线工具：介绍一些在线长度和时间测量工具，如虚拟尺子、在线计时器等。

-互动游戏：设计一些与长度和时间测量相关的互动游戏，如长度单位换算游戏、时间推理游戏等。

-研究项目：鼓励学生参与长度和时间测量相关的研究项目，如天文观测、物理实验等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，深入了解长度和时间测量在现代科技中的应用，如卫星导航、粒子加速器等。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览活动，展示自己在长度和时间测量方面的知识和技能。

-学生可以尝试制作一个自己的测量工具，如简易的计时器或尺子，并分析其测量精度。

-鼓励学生阅读关于长度和时间测量的科学书籍，如《测量学导论》、《时间的简史》等。

-学生可以参与科学论坛或讨论组，与其他学生或科学家讨论长度和时间测量相关的问题。课后作业为了巩固本节课所学的知识和技能，课后作业将包括以下题型：

1.测量练习题

题目：请用直尺测量你桌子的高度（精确到毫米），并记录下来。

解答：根据直尺的读数，记录下桌子的高度。

2.数据处理题

题目：你在测量桌子高度的过程中，可能存在一定的误差。请分析可能导致误差的原因，并提出减小误差的方法。

解答：分析可能导致误差的原因，如读数不准确、测量工具的不精确等。提出减小误差的方法，如多次测量求平均值、使用精密仪器等。

3.实验设计题

题目：请你设计一个实验，测量教室的长度。你可以选择任何你认为合适的工具和方法。

解答：设计一个实验，可以使用卷尺或测量仪器测量教室的长度。选择合适的测量工具和方法，确保测量的准确性。

4.问题解决题

题目：假设你正在制作一个模型飞机，飞机的长度为2米。请问如何将这个长度转换为厘米？

解答：将长度2米转换为厘米，可以乘以100，因为1米=100厘米。所以2米=200厘米。

5.拓展思考题

题目：长度和时间测量在科学研究和日常生活中都非常重要。请你思考一下，还有哪些领域或活动需要使用长度和时间测量？

解答：长度和时间测量在各个领域都有广泛的应用。例如，在医学中，医生需要测量病人的身高和体重；在工程中，建筑工人需要测量建筑物的尺寸；在日常生活中，我们可以测量食物的重量、衣物的尺寸等。长度和时间测量为各个领域提供了准确的数据，有助于改进和提高工作效果。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施等方面有以下几点思考：

（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实际操作测量活动，让学生亲手体验长度和时间的测量过程，增强了学生的实践能力。

2.问题驱动：通过提问引发学生的思考和讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作：通过小组讨论和实践，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，发现部分环节用时较多，需要更合理地分配时间，确保每个环节的顺利进行。

2.教学组织：在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要采取措施提高每个学生的参与度。

3.教学方法：在数据处理环节，部分学生对数据分析方法不够熟悉，需要进一步