Module 6 Unit 1 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版九年级上册英语教材的Module6Unit1Period2。本节课的核心内容是进一步学习和掌握一般现在时的用法，包括一般现在时的构成、主语和谓语动词的一致性以及常见的时间状语等。同时，学生将练习阅读和理解含有复杂句子结构的文章，提升听、说、读、写多方面的技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，对它的基本用法有了初步的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对一般现在时的理解，并通过实例让学生掌握主语和谓语动词的一致性。此外，课程中涉及的阅读材料将帮助学生扩展词汇量和提高阅读理解能力，同时锻炼他们运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module6Unit1Period2的内容，学生将进一步提升运用一般现在时进行交流的能力，同时增强对英语文章的阅读理解力。在语言能力方面，学生将能熟练运用一般现在时描述日常生活中的习惯和经常发生的事情。在文化意识方面，课程中将引导学生了解和欣赏不同文化背景下的表达方式，提升跨文化交际能力。通过分析复杂句子结构和文章，学生的思维品质将得到锻炼，提高逻辑思维和分析问题的能力。此外，学生将在学习过程中培养自主学习能力，学会如何通过合作和探究式学习获取新知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语语法的基础知识，包括动词时态、名词、形容词等词性，并能够运用这些知识进行简单的日常交流。他们对一般现在时的基本用法有初步了解，能够识别和使用一些常见的时间状语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习保持着中等程度的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，善于通过合作和讨论来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，喜欢通过例句和情景模拟来理解抽象的语法概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握一般现在时的构成和用法，特别是在主语和谓语动词一致性方面。

-理解复杂句子结构，如倒装句和强调句型。

-阅读和理解含有复杂句子结构的篇章，可能会有理解上的困难。

-在实际交流中运用一般现在时，可能会因为语境不清而导致使用错误。

针对这些困难和挑战，教师需要设计富有针对性的教学活动和练习，以帮助学生更好地掌握知识点，并鼓励他们在课堂上积极提问和参与讨论，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、智能黑板、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、学生作业本、教师用书、听力材料等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP、英语电影片段、英语新闻报道等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、语法练习、阅读理解练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语电影片段，引导学生关注电影中人物的使用的一般现在时。然后提出问题：“Canyouunderstandwhattheyaretalkingabout?Canyousummarizethemainideaoftheclip?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解一般现在时的用法、构成和主语与谓语动词的一致性。通过举例和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，让学生巩固所学知识。同时，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生运用所学知识，编写一段短剧，模拟日常生活中的场景。学生可以自由发挥，创造有趣的情节，展示他们对一般现在时的理解和运用。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。然后布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高自学能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新和总结等环节，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，拓展学生核心素养能力。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英语新闻报道：让学生了解国内外时事，提高他们的阅读理解能力。

-英语故事书籍：选取与九年级学生兴趣相关的英语故事书籍，提升他们的阅读兴趣和英语水平。

-英语语法练习册：提供一些额外的语法练习册，让学生巩固所学知识，提高语法运用能力。

-英语学习网站：推荐一些适合九年级学生的英语学习网站，如英语角、英语学习论坛等，让学生在线学习和交流。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主完成拓展阅读材料，并做好笔记。

-鼓励学生参与英语角或英语学习论坛，与其他同学一起交流学习心得和解决问题。

-引导学生利用网络资源，搜索更多关于一般现在时的用法和例句，扩充词汇量。

-鼓励学生尝试用一般现在时写作，如日记、故事等，提高写作能力。

-建议学生参加英语竞赛或活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提升英语综合运用能力。重点题型整理1.填空题：

-请用一般现在时填空完成下列句子：

*I(1)mykeysbeforeIgoout.

*She(2)tothemovieseveryweekend.

*They(3)inthelibraryeveryday.

*He(4)hishomeworkeveryevening.

答案：

*1.can'tfind

*2.goes

*3.study

*4.does

2.改写题：

-请将下列句子改写成一般现在时：

*Iamwalkingtoschool.

*Sheisplayingwithherfriends.

*Theyareeatingdinner.

*Heisreadingabook.

答案：

*Iwalktoschool.

*Sheplayswithherfriends.

*Theyeatdinner.

*Hereadsabook.

3.翻译题：

-请将下列句子翻译成英文：

*我每天早上跑步。

*她每周六都去图书馆。

*他们经常去看电影。

*他每天晚上做作业。

答案：

*Igoforaruninthemorningeveryday.

*ShegoestothelibraryeverySaturday.

*Theyoftengotothemovies.

*Hedoeshishomeworkeveryevening.

4.语法分析题：

-请分析下列句子中一般现在时的用法：

*Mymothercooksdeliciousmeals.

*YoustudyEnglisheveryday.

*Thesunrisesintheeast.

*Sheswimsinthepool.

答案：

*这些句子中使用了一般现在时，表示经常发生的动作或存在的状态。

5.阅读理解题：

-阅读以下短文，回答问题：

*Tomusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Hegoestoschoolbybus.Hehaslunchat12o'clock.Hedoeshishomeworkintheevening.

*Question:WhattimedoesTomgetup?

*Answer:Tomgetsupat7o'clock.

*Question:HowdoesTomgotoschool?

*Answer:Tomgoestoschoolbybus.

答案：

*问题1答案：Tomgetsupat7o'clock.

*问题2答案：Tomgoestoschoolbybus.板书设计-一般现在时的构成：主语+动词原形

-主语与谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择动词的正确形式

-常见时间状语：always,usually,often,sometimes,never等

2.词语：

-动词原形：walk,study,eat,read等

-否定形式：don'twalk,doesn'tstudy,doesn'teat,doesn'tread等

-一般现在时的疑问句：Dotheystudy?Doesheread?等

3.句子：

-Igotoschoolbybus.

-Shereadsabookeveryevening.

-Theyoftengotothemoviesonweekends.

-Hedoesn'tlikecoffee.

板书设计示例：

```

一般现在时

----------------

构成：主语+动词原形

----------------

一致性：

----------------

根据主语的人称和数

选择动词的正确形式

----------------

常见时间状语

----------------

always,usually,often,sometimes,never

```教学反思本节课我教授了Module6Unit1Period2的一般现在时内容。在教学过程中，我尝试采用了任务型教学法、合作学习和问答法等多种教学手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

首先，我通过播放英语电影片段的方式导入新课，引导学生关注电影中人物使用的一般现在时。这种方式激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂活动中。在接下来的讲授新课环节，我注重与学生已有知识的联系，引导学生理解和掌握一般现在时的用法、构成和主语与谓语动词的一致性。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，让学生在练习中巩固新知识。同时，我组织学生进行小组讨论，让他们在合作中解决问题，提高他们的团队协作能力。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。学生们积极回答问题，表现出较高的口语表达能力。此外，我还鼓励学生课后自主学习和探究，提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和网站，让他们在课后了解更多关于一般现在时的用法和例句。

此外，在教学过程中，我还要注意调整教学节奏，给予学生足够的时间来消化和理解新知识。同时，我要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定合适的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

最后，我要不断提高自己的教学水平和专业素养，关注教学方法的更新和改革，以便更好地为学生服务，帮助他们掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，参与度高，能够跟上教学节奏，回答问题迅速且准确。但在个别情况下，部分学生对新知识的理解和掌握程度不够深入，需要给予更多的关注和辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极参与，提出自己的想法和观点，与其他成员进行有效的交流和合作。成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果进行有效的评价和建议。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯和经常发生的事情。但在个别题目上，部分