2024-2025学年小学生德育教学设计倡导节约与珍惜资源

2024-2025学年小学生德育教学设计倡导节约与珍惜资源授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年小学生德育教学设计倡导节约与珍惜资源，本章节内容基于《小学德育》教材第五单元“节约资源，保护环境”主题展开。主要包括以下内容：

1.珍惜水资源：介绍水资源的珍贵性，引导学生学会节约用水的方法和技巧。

2.节约用电：讲解电的重要性，教育学生养成关灯、关电器等节约用电的好习惯。

3.爱护粮食：强调粮食的来之不易，培养学生珍惜粮食、反对浪费的观念。

4.循环利用：介绍垃圾分类和循环利用的重要性，让学生学会如何进行垃圾分类和资源回收。

5.环保行动：鼓励学生参与环保活动，培养他们关爱环境、保护生态的意识。

本章节内容紧密结合教材，旨在通过实际教学活动，引导学生养成节约资源、保护环境的好习惯。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：培养学生节约资源、保护环境的责任感与行动力，提升道德品质与公民意识。通过学习，使学生能够：

1.形成珍惜资源、节约能源的自觉意识，具备良好的环保行为习惯。

2.增强关爱生态环境的责任感，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。

3.学会合作与分享，培养团队精神，提高沟通能力，为共建和谐校园贡献力量。

4.培养创新思维与实践能力，善于发现生活中的节约方法，勇于尝试并推广。

这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于提升学生的道德素养和综合能力。学情分析本章节针对的小学生群体，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已具备一定的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但深入的资源利用和保护知识相对欠缺。在能力方面，学生动手实践能力较强，善于从生活中发现节约方法，但总结归纳和表达能力有待提高。在素质方面，学生具备基本的道德素养，懂得珍惜资源的重要性，但在自觉践行和持续保持方面存在不足。

学生行为习惯方面，大部分学生能够自觉关灯、节约用水等，但仍有部分学生存在浪费现象。这对课程学习产生影响，一方面，学生在学习过程中能够结合自身行为进行反思，提高节约意识；另一方面，课程需要针对学生行为习惯的差异，设计不同层次的实践活动，以促使每位学生都能在原有基础上得到提升。

此外，学生在团队合作、沟通表达方面能力参差不齐，这对课程教学提出了挑战。教师需关注学生个体差异，创造更多互动、合作的机会，提升学生在课程学习中的参与度和积极性。总体而言，学生在知识、能力、素质方面具备一定基础，但仍需教师在课程教学中进行有针对性的引导和培养。教学资源准备1.教材：《小学德育》教材第五单元相关内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备关于节约资源与环保的图片、图表、视频等多媒体资源，以便生动展示教学内容。

3.实验器材：准备垃圾分类、水资源节约等相关教具，确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置实验操作台，便于学生亲自动手实践。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学德育》第五单元“节约资源，保护环境”。请大家翻开教材，回顾一下我们之前学过的内容，想想在我们的生活中，为什么要节约资源呢？

2.邀请几位同学分享他们对节约资源的看法和做法。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读教材第五单元相关内容，了解节约水资源、节约用电、爱护粮食、循环利用等方面的知识。

2.学生完成教材中的思考题，总结自己在生活中可以实施的节约方法。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为在我们的生活中，最需要节约的资源是什么？

b.你有哪些节约资源的好方法？

c.如何鼓励身边的人一起参与节约资源的行动？

2.每组选代表分享讨论成果，其他同学补充。

四、案例分析（15分钟）

1.出示关于浪费资源的现象和案例，如水龙头未关、电灯长时间开启等。

2.让学生分析这些现象背后的原因，并提出解决方案。

3.总结节约资源的重要性，引导学生树立节约意识。

五、实践活动（10分钟）

1.让学生动手制作节约资源宣传海报，内容包括：节约水资源、节约用电、爱护粮食、循环利用等。

2.学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

六、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在节约资源方面的收获。

2.提醒学生课后关注生活中的节约细节，持续践行节约行动。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，让学生分享自己在生活中的节约实践。

2.强调节约资源的重要性，引入本节课的学习。

二、深入学习（10分钟）

1.让学生阅读教材，了解环保行动的相关内容。

2.引导学生思考：如何在生活中参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量？

三、小组合作（15分钟）

1.让学生分组，讨论以下问题：

a.你知道哪些环保活动？

b.你参加过哪些环保活动？有什么收获？

c.如果你组织一次环保活动，你会选择什么样的活动主题？

2.每组分享讨论成果，其他同学补充。

四、实践体验（10分钟）

1.组织一次简单的环保活动，如校园垃圾分类、植树等。

2.让学生亲身体验环保行动，培养他们的环保意识和责任感。

五、分享与交流（10分钟）

1.学生分享自己在实践体验中的感受和收获。

2.教师点评，总结本次活动的优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.让学生总结本节课所学内容，强调环保行动的重要性。

2.鼓励学生课后继续关注环保问题，积极参与环保活动。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：《环保小卫士》、《地球家园》等与环保主题相关的图书，帮助学生更深入地了解环保知识。

b.视频资源：与本节课相关的环保纪录片或动画片，如《地球脉动》、《熊出没之环保篇》等，让学生在视觉上感受环保的重要性。

c.实地考察：组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾焚烧厂等，使他们对环保工作有更直观的认识。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后阅读相关图书，了解环保知识，提高自己的环保素养。

b.学生可以与家人一起观看环保主题的视频资源，共同讨论环保问题，培养家庭环保意识。

c.建议学生利用周末或假期时间，参加环保志愿者活动，亲身体验环保行动，将所学知识付诸实践。

d.教师可以组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的拓展学习成果，互相学习，共同进步。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。

首先，我发现通过小组讨论、案例分析等互动性较强的教学活动，学生们在课堂上的参与度较高，能够主动思考节约资源的重要性，并提出自己的见解。这说明，激发学生的兴趣和积极性是提高教学效果的关键。

然而，我也注意到，在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对节约资源这一主题的了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，适当调整教学内容和难度，让他们能够更好地参与到课堂学习中。

此外，实践活动环节，学生们亲手制作节约资源宣传海报，既巩固了所学知识，又培养了动手能力和创新思维。但在实践过程中，部分学生对海报制作的要求不够明确，导致作品质量参差不齐。为此，我将在今后的教学中，加强对学生实践活动的指导，明确任务要求，提高作品质量。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了节约水资源、节约用电、爱护粮食、循环利用等基本知识，提高了环保意识。

2.技能方面：通过小组讨论、案例分析等活动，学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生在课堂上表现出较高的节约资源意识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注每一位学生的学习状态，确保他们能够积极参与课堂活动。

2.提高课堂讨论的质量，引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维。

3.丰富教学手段，运用多媒体、实物等教学资源，提高学生对知识点的理解和记忆。

4.加强课后跟踪，关注学生在生活中的节约实践，鼓励他们持续践行节约行动。内容逻辑关系①重点知识点：

-节约水资源：介绍水资源的稀缺性，强调节约用水的重要性。

-节约用电：讲解电的来源及消耗，引导学生养成节约用电的习惯。

-爱护粮食：探讨粮食生产的不易，教育学生珍惜粮食，反对浪费。

-循环利用：阐述垃圾分类和资源回收的意义，教授学生如何实践循环利用。

②关键词：

-节约：作为课程的核心概念，贯穿整个教学内容。

-资源：指水资源、电力、粮食等，强调其有限性和珍贵性。

-环保：强调个人行为对环境的影响，倡导环保行动。

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