《用浮的材料造船》（教案）2023-2024学年教科版科学五年级下册

《用浮的材料造船》（教案）2023-2024学年教科版科学五年级下册主备人备课成员教材分析《用浮的材料造船》是2023-2024学年教科版科学五年级下册的一课。通过本节课的学习，学生将了解浮力的原理，掌握用不同材料制作浮力物体的方法，探索不同因素对物体浮力的影响。课程内容与学生的实际生活紧密相连，培养学生的动手操作能力、观察能力和思考能力。教学过程中，教师需引导学生进行实验、观察、分析和总结，使学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过课程学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究浮力原理及其应用，培养科学探究能力。

2.运用创造性思维，设计并制作不同材料的浮力物体，提高创新思维能力。

3.动手操作，制作浮力船只，培养实践操作能力和团队合作精神。

4.通过对浮力原理的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

本节课旨在培养学生的科学素养，使学生在实践中掌握科学知识，提高解决问题的能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对浮力有一定的了解。学生在previouslessons中已经学习了关于力的作用、物体的形状与结构等知识，这为本节课的学习奠定了基础。大部分学生具备良好的观察能力和实验操作能力，能够积极参与实验和观察活动。

然而，学生在分析浮力原理和解决实际问题时仍存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的引导和帮助，使学生更好地理解和运用浮力知识。此外，部分学生可能对动手操作和团队协作兴趣较低，教师应关注这些学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对学生的学情，教师应设计富有启发性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《用浮的材料造船》这一课所需的教科版科学五年级下册教材。

2.辅助材料：收集与浮力原理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解浮力知识。

3.实验器材：准备浮力实验所需的器材，如小船、塑料瓶、泡沫等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和小组讨论区，为学生的实践操作和团队合作提供便利。

5.工作手册或学习单：为学生准备相应的工作手册或学习单，以便学生记录实验过程、观察结果和思考问题。

6.安全提示：在实验区域贴上安全提示标志，提醒学生注意实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用浮的材料造船”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮力知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用浮的材料造船”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用浮的材料造船”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握造船技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验浮力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮力知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握造船技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浮力知识点，掌握造船技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用浮的材料造船”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与造船课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浮力知识点和造船技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《用浮的材料造船》这一课的主要知识点包括浮力的原理、不同材料制作浮力物体的方法、以及不同因素对物体浮力的影响。下面将对这些知识点进行详细梳理。

1.浮力的原理

浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。它的大小等于物体所排开液体或气体的重力。浮力的原理可以追溯到阿基米德原理，即“浸入液体中的物体受到的浮力等于它所排开的液体的重力”。

2.不同材料制作浮力物体的方法

在《用浮的材料造船》这一课中，学生将学习如何使用不同材料制作浮力物体。这些材料包括塑料瓶、泡沫、木块等。学生将通过实验和实践，了解不同材料的浮力特性，并学会如何选择合适的材料来制作所需的浮力物体。

3.不同因素对物体浮力的影响

学生将学习到不同因素对物体浮力的影响，包括物体的形状、大小、密度等。通过实验和观察，学生将能够理解这些因素如何影响浮力的大小，并学会如何调整这些因素以达到所需的浮力效果。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习指导，帮助学生更好地理解和记忆浮力原理及应用。板书内容将紧扣教学内容，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书主要包括以下几个部分：

1.浮力原理：以图示和简洁的文字呈现阿基米德原理，直观地展示浮力的大小与物体排开液体的重力之间的关系。

2.材料与浮力：列出不同材料的浮力特性，用图标或简图表示各种材料的浮力物体，便于学生比较和记忆。

3.因素影响浮力：以表格或图示形式，展示形状、大小、密度等因素对物体浮力的影响，并提供实例进行分析。

4.造船实例：给出造船的步骤和要点，用图示或流程图展示造船过程，让学生直观地了解如何将浮力原理应用于实际造船上。

板书设计注意条理分明，层次清晰，用简洁明了的语言和符号概括教学内容，同时注重艺术性和趣味性，通过色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习热情。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.浮力原理：回顾阿基米德原理，强调物体在液体或气体中所受浮力等于它所排开液体的重力。

2.材料与浮力：总结不同材料的浮力特性，强调选择合适的材料制作浮力物体的重要性。

3.因素影响浮力：梳理形状、大小、密度等因素对物体浮力的影响，强调通过调整这些因素来达到所需的浮力效果。

4.造船实例：总结造船的步骤和要点，强调将浮力原理应用于实际造船上，展示浮力原理的实际应用。

当堂检测

1.选择题：

（1）下列哪个物体在水中受到的浮力最大？

A.木块

B.塑料瓶

C.铁块

D.泡沫

（2）下列哪个因素不会影响物体的浮力？

A.物体的形状

B.物体的体积

C.物体的密度

D.液体的密度

2.填空题：

（1）物体在液