2024-2025学年小学生心理安全教育的设计框架

2024-2025学年小学生心理安全教育的设计框架课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计的教材为《2024-2025学年小学生心理安全教育》，此教材旨在帮助小学生认识和理解心理健康的重要性，学会基本的心理安全知识和自我调节技巧。内容涉及情绪管理、压力应对、人际交往、网络心理安全等方面，与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生良好的心理素质，增强心理韧性，提高心理健康水平。二、核心素养目标分析本课程以培养学生核心素养为目标，具体包括自我认知与情绪管理、人际沟通与交往、网络心理安全等方面。通过教学，学生应学会认识和理解自身的情绪，掌握情绪调节的方法，提高自我认知能力；学会有效的人际沟通技巧，建立良好的人际关系；提高网络素养，认识网络心理安全隐患，学会自我保护，确保网络环境下的心理健康。三、学情分析本课程的授课对象为小学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生对心理健康概念较为陌生，对情绪管理、压力应对等心理安全知识了解有限。在学习过程中，他们可能存在以下特点：

1.学生层次：小学生正处于生理和心理发展的关键时期，认知能力逐渐提高，开始具备一定的独立思考和自我调节能力。但他们在面对复杂心理问题时，仍需教师的引导和帮助。

2.知识、能力：学生在语文、数学等学科方面已有了一定的基础，但心理安全教育方面的知识较为匮乏。他们具备一定的沟通能力，但在处理人际关系时可能缺乏技巧。

3.素质与行为习惯：学生在道德素质、学习习惯等方面有较好的基础，但部分学生可能存在一定的网络依赖，对网络心理安全缺乏认识。这将对他们在网络环境下的心理健康产生影响。

4.影响：由于学生对心理安全知识的了解不足，他们在面对情绪困扰、人际关系问题时可能感到迷茫，无法有效应对。因此，在本课程学习中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们建立正确的心理安全意识，提高心理素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生心理安全教育》教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备好实验所需的器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《2024-2025学年小学生心理安全教育》的第一课，情绪管理。在我们的日常生活中，情绪就像是我们的朋友，时时刻刻陪伴着我们。你们有没有想过，为什么我们会开心、生气、难过呢？这些情绪对我们的生活有什么影响呢？今天我们就来探究一下情绪的秘密。

2.教材解析

首先，我们来了解一下教材的内容。本节课的主要内容有三个部分：情绪的认知、情绪的影响以及情绪调节的方法。我们要学习的情绪包括喜、怒、哀、惧四大类，这些情绪会影响我们的心理和生理健康。那么，如何正确地面对和处理这些情绪呢？这就是我们要学习的情绪调节方法。

3.课堂互动

（同学们分组讨论，老师巡回指导）

（进行情绪体验小游戏）

4.案例分析

（同学们阅读案例，老师巡回指导）

（同学们分享分析结果）

5.总结提升

（同学们总结情绪管理方法）

6.课后作业

最后，请大家完成课后作业。作业要求：结合教材内容，总结自己的情绪管理方法，并尝试在家庭或学校生活中实践，下周课堂上分享你们的成果。

（布置课后作业）

同学们，今天的课就到这里。希望大家通过本节课的学习，能够更好地认识和理解情绪，掌握情绪调节的方法，成为情绪的主人。下节课，我们将继续学习人际沟通与交往，敬请期待！六、知识点梳理本节课的主要知识点包括情绪的认知、情绪的影响以及情绪调节的方法。

1.情绪的认知

我们需要了解四大类情绪：喜、怒、哀、惧。每种情绪都有其特定的表现和含义。喜怒哀惧是人的基本情绪，它们影响着我们的生活和学习。我们需要学会认识和理解自己的情绪，以及情绪产生的原因。

2.情绪的影响

情绪对我们的心理和生理健康都有很大的影响。积极的情绪可以提高我们的学习效率和生活质量，而消极的情绪则会影响我们的学习和生活。我们需要了解情绪对我们的影响，学会正确地面对和处理情绪。

3.情绪调节的方法

情绪调节是我们生活中非常重要的一环。我们需要学会正确的情绪调节方法，包括：自我暗示法、换位思考法、情绪宣泄法、心理放松法等。这些方法可以帮助我们更好地管理和调节情绪，提高我们的生活质量。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《情绪智力》、《情绪调节手册》等，帮助学生深入了解情绪管理的相关理论。

（2）视频资源：《情绪管理技巧》教学视频，以生动形象的方式呈现情绪管理的方法和技巧。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后自主阅读相关材料，加深对情绪管理理论知识的理解。

（2）观看视频资源，学习情绪管理技巧，并尝试运用到实际生活中。

（3）学生可结合自身经历，撰写一篇关于情绪管理的感悟文章，分享自己的学习心得和实践成果。

（4）教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于情绪管理的问题，推荐更多相关阅读材料等。

（5）鼓励学生积极参与班级或小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和进步。

同学们，希望通过本节课的学习，你们能够更好地认识和理解情绪，掌握情绪调节的方法。课后拓展是提高你们学习效果的重要环节，希望大家能够充分利用课后时间，进行自主学习和实践。如果你们在学习和实践过程中遇到问题，老师会随时提供帮助。相信通过大家的努力，你们一定能够在情绪管理方面取得更好的成果。加油！八、教学反思与总结首先，我觉得在导入新课时，我可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生的互动。在接下来的教学中，我要更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生在小组讨论中显得较为被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

此外，在案例分析环节，我给予学生的思考时间可能不够充分。在今后的教学中，我要适当增加学生思考的时间，让他们有足够的时间消化和理解所学知识。

最后，在课后拓展环节，我发现部分学生对于自主学习的能力较弱。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和督促，帮助他们养成良好的自主学习习惯。课堂作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。从作业中可以看出，大部分学生能够认真完成作业，并能够将所学知识运用到实际生活中。他们在作业中分享了自己在家庭或学校生活中实践情绪管理的方法和体会。这表明他们能够将所学知识应用到实际情境中，提高自己的情绪管理能力。

总体评价：

根据课堂评价和作业评价，我认为本节课的教学效果较好。学生对情绪管理的知识有了较好的理解和掌握，并能够运用到实际生活中。然而，仍有一部分学生在小组讨论中显得较为被动，需要进一步提高他们的参与度。在今后的教学中，我将注重提高学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。内容逻辑关系①情绪的认知

-重点知识点：四大类情绪（喜、怒、哀、惧）

-重点词：情绪、喜、怒、哀、惧

-重点句：了解自己的情绪，认识情绪的产生和变化

②情