2024-2025学年小学心理课外活动的教学设计探索

2024-2025学年小学心理课外活动的教学设计探索课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教学设计以《小学心理健康教育指导纲要》为依据，结合2024-2025学年小学心理课程内容，围绕课外活动展开。课程选取与课本紧密相关的主题，如自我认识、人际交往、情绪管理等方面，旨在通过实践活动，帮助学生巩固课本知识，提升心理素质。设计注重实用性和趣味性，紧密结合学生年级特点，引导学生在轻松愉快的氛围中探索心理健康的重要性。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的自我认知、人际沟通及情绪调节等心理核心素养，与课本内容紧密相连。通过参与课外活动，学生将增强自我意识，形成积极的自我概念；提高与他人有效沟通的能力，促进良好人际关系的建立；学会合理表达和调节情绪，提升抗挫折能力。培养学生独立思考、问题解决和团队合作等综合素养，助力学生全面发展。三、学情分析本课程针对的小学生处于心理发展关键期，他们在自我认知、人际交往和情绪管理方面具有一定的基础，但各方面能力尚在形成中。在知识层面，学生对心理健康的认识相对浅显，对情绪调节和冲突解决的方法掌握不足。在能力方面，学生的观察力、表达力和协作力有待提高。素质方面，部分学生表现出自信心不足，抗挫折能力较弱。此外，学生在日常行为习惯中，对课外活动的参与度和积极性存在差异，这对课程学习产生一定影响。因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，设计符合学生需求和兴趣的活动，以提升学生心理素质和综合能力。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备《小学心理健康教育指导纲要》相关章节内容，确保人手一份。

2.辅助材料：搜集与心理健康相关的图片、故事、视频等，以便于在课堂上生动展示，帮助学生理解。

3.实验器材：针对课程中可能涉及的互动游戏、小组讨论等活动，准备相应教具，如卡片、画笔等。

4.教室布置：根据课程需要，设置分组讨论区，便于学生交流；如有必要，布置温馨舒适的环境，以促进学生放松心情，积极参与课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于心理健康知识的预习资料，包括自我认识的重要性和方法。

-设计预习问题：围绕"我是谁"这一主题，设计问题如“你认为自己最大的优点是什么？”引导学生自我探索。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解自我认识的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步建立自我认识的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于自信的小故事，引出自我认识的重要性。

-讲解知识点：详细讲解自我认识的理论，并结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“优点接力”游戏，让学生在小组内分享彼此的优点，增强自信心。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在“优点接力”游戏中，主动分享并倾听他人的优点。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解自我认识的重要性。

-实践活动法：通过游戏和小组讨论，让学生在实践中提升自我认识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自我认识的理解，掌握提升自信的方法。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己的优点和需要改进的地方，制定个人提升计划。

-提供拓展资源：推荐关于心理健康和个人成长的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，制定个人提升计划。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习心理健康知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，实现自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对自我认识的理解，并将其应用到个人成长中。

-通过反思和总结，帮助学生持续改进，形成良好的心理素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识手册：包含自我认识、情绪管理、人际交往等主题的相关知识，以图文并茂的形式呈现，便于学生阅读和理解。

-心理健康案例集：收集了各种实际案例，涉及学生在生活中可能遇到的困惑和问题，以及相应的解决方法。

-心理健康主题活动方案：提供一系列课外活动方案，如心理沙龙、角色扮演、团队合作游戏等，帮助学生将课堂所学应用于实践。

-心理健康视频资源：包括心理健康知识普及视频、心理访谈节目、成长励志短片等，丰富学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-阅读心理健康知识手册，加强对自我认识、情绪管理、人际交往等知识点的理解。

-分析案例集中的案例，学会识别和解决自己在生活中遇到的心理问题。

-参与心理健康主题活动，提高自己在团队合作、沟通表达等方面的能力。

-观看心理健康视频资源，拓宽视野，获取更多心理健康知识。

一、自我认识

1.知识点：自我认识的重要性、自我评价、自我激励、自我成长。

2.教学建议：引导学生通过阅读手册，了解自我认识的基本概念，学会正确评价自己。通过观看视频，了解自我激励的方法，助力自我成长。

二、情绪管理

1.知识点：情绪的类型、情绪的影响、情绪调节方法、情绪表达。

2.教学建议：让学生阅读手册，认识情绪的类型和影响，学会运用所学方法进行情绪调节。通过案例分析，了解情绪表达的重要性，提高自己的情绪管理能力。

三、人际交往

1.知识点：人际沟通的重要性、沟通技巧、同理心、人际关系处理。

2.教学建议：指导学生阅读手册，了解人际沟通的重要性，掌握沟通技巧。通过参与主题活动，培养同理心，提高人际关系处理能力。

四、团队合作

1.知识点：团队合作的意义、团队合作技巧、团队冲突解决、团队领导力。

2.教学建议：让学生阅读手册，了解团队合作的重要性，学会团队合作技巧。通过参与团队活动，锻炼解决团队冲突的能力，提高团队领导力。

五、心理素质

1.知识点：心理素质的定义、心理素质的重要性、心理素质的培养方法、心理素质的评估。

2.教学建议：引导学生阅读手册，认识心理素质的重要性，学会评估和提升自己的心理素质。通过观看视频，了解心理素质培养的方法，助力个人成长。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与自我认识、情绪管理、人际交往等主题相关的文章，如名人传记、心理成长故事、心理健康科普文章等。

-视频资源：挑选心理健康教育视频，如专家讲座、心理健康动画短片、情感故事改编影片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料和视频资源进行学习，加深对心理健康知识的理解和应用。

-教师可为学生提供阅读材料和视频资源的推荐列表，帮助学生有针对性地选择学习内容。

-鼓励学生在自主学习过程中，记录下自己的感悟和收获，以及遇到的疑问和困惑。

-教师应定期组织分享会，让学生分享自己的学习心得，解答学生的疑问，促进学生之间的交流与讨论。

**自我认识**

-阅读材料：《我的成长故事》、《勇敢面对自己》等，通过真实案例引导学生反思自我，认识自我潜能。

-视频资源：《认识自我》、《我是谁》等，通过专家解读和案例分析，帮助学生建立积极的自我概念。

**情绪管理**

-阅读材料：《情绪的智慧》、《快乐密码》等，介绍情绪调节的方法和技巧，帮助学生学会管理自己的情绪。

-视频资源：《情绪管理小课堂》、《情绪的彩虹》等，以生动的动画和实际案例，教授学生如何应对不同情绪。

**人际交往**

-阅读材料：《沟通的艺术》、《朋友的力量》等，探讨人际交往的技巧和重要性，提升学生的沟通能力。

-视频资源：《人际交往的秘密》、《同理心的力量》等，通过情境模拟和专家讲解，培养学生的同理心和良好的人际关系。

**团队合作**

-阅读材料：《团队的力量》、《合作共赢》等，讲述团队合作的重要性，分享成功团队的经验。

-视频资源：《团队协作之道》、《解决团队冲突》等，分析团队协作的技巧和解决冲突的策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、互动交流等方面的表现。

-关注学生在课堂活动中的情感态度，如对自我认识的兴趣、情绪管理的意识、人际交往的积极性等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作态度，如是否主动分享观点、尊重他人意见、积极参与讨论。

-检验小组讨论成果的质量，包括观点的深度、分析问题的全面性、提出的解决方案是否具有实际意义。

3.随堂测试：

-设计与课堂知识点相关的测试题，评估学生对自我认识、情绪管理、人际交往等知识点的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生的学习难点和易错点，为后续教学提供参考。

4.课后作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的态度和效果，如作业的完整性、思考问题的深度、反思总结的诚恳程度。

-对作业中的优秀表现和进步给予表扬，对存在的问题提供针对性的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

-结合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。

-针对学生的个性化需求，提供有针对性的反馈，帮助学生明确自己的优势与不足，鼓励学生持续进步。

-教师应定期与学生进行一对一交流，了解学生在学习过程中的真实感受和需求，为学生提供心理支持。教学反思与总结在这次关于心理健康的教育教学中，我尝试了多种方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，通过故事导入、小组讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我认识、情绪管理和人际交往等知识点。这种做法得到了学生的积极响应，他们在课堂上表现出较高的兴趣和热情。

在教学管理方面，我努力营造一个平等、尊重的氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听他人的意见。然而，我也发现部分学生在小组讨论中仍显得拘谨，这可能与我给予他们的引导和鼓励还不够充分有关。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的情感需求，给予他们更多的关注和支持。

在教学方法上，我运用了案例教学、角色扮演等手段，旨在让学生在实践中掌握心理健康知识。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果，他们在实际操作中能够更好地理解和应用所学知识。但同时，我也注意到，部分学生对理论知识的学习仍显不足，这可能导致他们在实际应用中遇到困难。因此，我计划在接下来的教学中，加强对理论知识的学习和巩固，让学生在实践中能够更加得心应手。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了如何认识自己、管理情绪，还提高了人际交往能力。更重要的是，学生在课堂上表现出了积极向上的情感态度，这将为他们的心理健康成长奠定基础。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。针对这一问题，我将在今后的教学中，进一步关注学生的个性化需求，调整教学方法，激发他们的学习兴趣。其次，课堂时间的分配不够合理，有时导致教学内容无法充分展开。为了改进这一点，我计划加强课堂时间管理，确保教学内容的完整性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强师生互动，关注学生的情感需求，提高他们的课堂参与度。

2.优化教学方法，结合理论知识与实践操作，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.合理安排课堂时间，确保教学内容充分展开，提高教学效果。

4.定期进行教学反思，了解自己的教学得失，不断调整和改进教学方法。板书设计①自我认识：

-重点知识点：自我认识的重要性、自我评价、自我激励、自我成长。

-重点词句：我是谁？我的优点是什么？如何自我激励？如何实现自我成长？

②情绪管理：

-重点知识点：情绪的类型、情绪的影响、情绪调节方法、情绪表达。

-重点词句：什么是情绪？情绪有哪些类型？情绪如何影响我们的生活？如何调节情绪？如何表达情绪？

③人际交往：

-重点知识点：人际沟通的重要性、沟通技巧、同理心、人际关系处理。

-重点词句：为什么人际沟通很重要？