2024-2025学年提升中职生价值观的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年提升中职生价值观的校园霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年提升中职生价值观的校园霸凌预防教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年中职生价值观培养教材第五章“共建和谐校园”，主要内容包括校园霸凌的定义、类型、影响以及预防措施。通过本节课的学习，使学生们能够理解校园霸凌的严重性，提高自身防范意识，培养友善、尊重、正义的价值观，共同营造和谐校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义核心价值观，本节课将在已有知识的基础上，结合校园霸凌现象，进一步引导学生树立正确的人生观、价值观，将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，从而预防校园霸凌行为的发生。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣2024-2025学年新教材要求，着重培养学生的媒介素养、信息素养、道德素养和公民素养。具体目标如下：

1.媒介素养：使学生能够正确理解和使用媒体信息，分辨是非，不盲目跟风，具备独立思考的能力。

2.信息素养：培养学生搜集、处理信息的能力，学会运用信息技术手段获取有关校园霸凌的相关知识。

3.道德素养：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，自觉抵制不良行为，勇于维护正义。

4.公民素养：提高学生的公民意识，使其具备参与社会公共事务的能力，积极构建和谐校园。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的内涵，识别校园霸凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园霸凌的影响：掌握校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的具体影响，包括心理、学业、人际关系等方面。

（3）预防校园霸凌的措施：学习并实践有效的预防策略，如提高自我保护意识、倡导友善交往、积极参与校园文化建设等。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生往往难以准确识别校园霸凌行为，易将其误认为正常人际交往，因此需要通过案例分析、讨论等方式提高辨识能力。

（2）校园霸凌心理的理解：学生施暴和受害者心理层面的复杂性，需要教师引导学生深入探讨，以培养同理心和批判性思维。

（3）预防校园霸凌的有效行动：如何将理论知识转化为实际行动，制定具体的行动计划，并在日常生活中加以实践。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区域、图书馆相关书籍。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学堂在线、中国大学MOOC等）的相关课程资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、视频观看与讨论。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习第五章的内容，《共建和谐校园》。在这一章节中，我们将探讨一个非常重要的话题——校园霸凌。请大家打开教材，翻到第X页，我们开始今天的学习。

2.校园霸凌的认识

首先，让我们了解一下什么是校园霸凌。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行有意或无意的攻击、威胁、侮辱等行为。这种行为可能包括身体上的欺凌、言语上的欺凌，以及社交上的欺凌等。校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围都会产生负面影响。

3.校园霸凌的类型与影响

4.预防校园霸凌的措施

那么，我们应该如何预防校园霸凌呢？首先，我们要提高自我保护意识，学会辨别并拒绝参与欺凌行为。其次，我们要倡导友善交往，尊重他人，培养同理心。最后，我们要积极参与校园文化建设，营造一个和谐、友善的校园环境。

5.课堂小结

6.课后作业

为了巩固所学内容，请大家课后完成以下作业：

（1）回顾本节课所学的校园霸凌的定义、类型和影响，总结一下自己的认识；

（2）制定自己的预防校园霸凌行动计划，思考如何在生活中实践友善交往和尊重他人；

（3）选择一个校园霸凌的案例，分析其原因和影响，并提出自己的解决建议。学生学习效果1.知识掌握：学生们对校园霸凌的定义、类型、影响以及预防措施有了深入的理解和掌握。他们能够清晰地分辨校园霸凌行为，了解其对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，并掌握有效的预防策略。

2.价值观培养：学生们在课堂上深化了对友善、尊重、正义等价值观的理解，认识到自己在共建和谐校园中的责任和使命。他们学会了用友善的方式与他人交往，尊重他人的差异，勇于维护正义，抵制不良行为。

3.媒介素养提升：学生们通过案例分析、讨论等方式，提高了媒介素养，学会了正确理解和使用媒体信息，不盲目跟风，具备了独立思考的能力。

4.公民素养增强：学生们在参与课堂讨论和实践活动过程中，提升了公民素养，增强了参与社会公共事务的能力，积极构建和谐校园。

5.自我保护意识提高：学生们学会了如何提高自我保护意识，辨别并拒绝参与欺凌行为，勇于维护自己的权益。

6.实践能力培养：通过制定预防校园霸凌行动计划和分析校园霸凌案例，学生们提高了实践能力，学会了将理论知识转化为实际行动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生们结合教材第五章内容，总结校园霸凌的定义、类型、影响以及预防措施，并撰写一篇不少于500字的短文。

（2）请学生们分组讨论，选取一个校园霸凌案例，分析其原因和影响，并提出解决建议。每组需提交一份案例分析报告。

（3）结合个人经历或观察，学生们可选择一个与校园霸凌相关的实际问题，制定一份针对该问题的解决方案，并在课堂上进行分享。

2.作业反馈：

（1）针对学生们撰写的关于校园霸凌的短文，教师将重点关注学生们对校园霸凌的理解程度、论点的合理性以及论述的逻辑性。在批改过程中，教师将给出具体的评分和建议，以帮助学生们提高写作能力和思考深度。

（2）在批改案例分析报告时，教师将关注学生们分析问题的全面性、原因与影响的关联性以及解决建议的可行性。教师将针对每组报告进行评价，并提出改进建议，以促进学生们分析和解决问题的能力。

（3）对于学生们在课堂上分享的解决方案，教师将根据学生的表现进行评价，关注学生们的问题识别、解决方案的创意以及表达沟通能力。教师将给予积极的反馈和建议，帮助学生们进一步提升问题解决能力。教学反思与总结在刚刚结束的《共建和谐校园》课堂教学中，我以校园霸凌为主题，引导学生认识和预防校园霸凌行为。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

首先，在教学内容的安排上，我以学生已有知识为基础，通过引入校园霸凌的定义、类型、影响以及预防措施等核心知识，使得学生能够系统地理解和掌握相关概念。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，激发学生的思考和参与，使得他们对校园霸凌有了更深入的认识。

其次，在教学方法和策略上，我注重引导学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，使得学生在实践中学习和提升。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、表达观点，提高了课堂的活跃度和效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间安排上，由于对课堂讨论的掌控不够精细，导致部分环节时间安排过于宽松，影响了课程的进度。此外，在学生参与度方面，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生表现出一定的被动和消极态度，影响了整体的教学效果。

针对以上反思，我认为在今后的教学中需要做出以下改进：

首先，在教学内容的安排上，我要更加注重对学生的引导和启发，通过设计更多具有挑战性和思考性的问题，