《磁铁游戏》教案 小学科学校本课程

《磁铁游戏》教案小学科学校本课程学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《磁铁游戏》教案小学科学校本课程

本节课是人教版小学科学三年级下册《磁铁》单元的第一课时，主题是“磁铁游戏”。通过上一节课的学习，学生已经了解了磁铁的性质，如磁极、磁力等。本节课将通过一系列的磁铁游戏活动，让学生在实践中进一步探究磁铁的性质，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

本节课的主要内容包括：1.通过磁铁钓鱼游戏，让学生进一步理解磁铁的吸引和排斥性质；2.通过磁铁传球游戏，让学生探究磁铁在不同材质上的运动情况；3.通过磁铁搭积木游戏，让学生了解磁铁的固定作用。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握磁铁的基本性质，并在实践中提高学生的科学素养。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新实践能力，通过磁铁游戏活动的开展，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的科学探究能力。同时，通过小组合作、交流分享等形式，培养学生的团队合作意识、沟通表达能力和信息交流能力。此外，通过观察、实验等环节，提升学生的科学思维能力和创新意识，使学生在科学学习的过程中，逐渐形成科学、严谨的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：1.磁铁的吸引和排斥性质；2.磁铁在不同材质上的运动情况；3.磁铁的固定作用。

难点：1.理解磁铁的吸引和排斥性质，并能够运用到实际游戏中；2.观察和分析磁铁在不同材质上的运动情况，并能够解释原因；3.掌握磁铁的固定作用，并能够运用到实际游戏中。

解决办法：1.通过实际操作磁铁钓鱼游戏，让学生亲身体验磁铁的吸引和排斥性质，从而加深理解；2.设计不同材质的磁铁传球游戏，让学生在实践中观察和分析磁铁的运动情况，并引导学生思考和解释原因；3.通过实际操作磁铁搭积木游戏，让学生掌握磁铁的固定作用，并在实践中运用。同时，教师在教学过程中要注意引导和鼓励学生，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.采用“问题-探究-解决”的教学模式，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究磁铁的性质，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.设计多样化的教学活动，如磁铁钓鱼游戏、磁铁传球游戏、磁铁搭积木游戏等，以激发学生的学习兴趣，促使学生在实践中掌握磁铁的性质。

3.利用多媒体教学资源，如磁铁性质的动画演示、实验视频等，帮助学生形象直观地理解磁铁的性质，提高教学效果。

4.在教学过程中，注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受磁铁的魅力或特点。

简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁铁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁铁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调磁铁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁铁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁铁的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.磁铁的基本概念：磁铁是一种具有磁性的物质，能够吸引铁、镍、钴等物质。磁铁有两个磁极，分别是南极和北极，南极指向地理南极，北极指向地理北极。

2.磁铁的性质：磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等物质；磁铁有两个磁极，分别是南极和北极，具有磁极间的吸引和排斥作用；磁铁的磁性强度可以用磁通量密度表示，单位是特斯拉（T）；磁铁的磁性方向可以用磁场方向表示，单位是安培每米（A/m）。

3.磁铁的制备和种类：磁铁可以根据制备方法和材料的不同分为不同的种类，如永磁铁、软磁铁、矩磁铁等。其中，永磁铁具有长期保持磁性的特点，广泛应用于电机、扬声器等领域；软磁铁的磁性可调节，广泛应用于变压器、电感器等领域；矩磁铁具有矩形磁化特性，广泛应用于读写头、传感器等领域。

4.磁铁的应用：磁铁在日常生活和工业中具有广泛的应用，如磁性挂钩、磁性玩具、电机、扬声器、变压器、读写头等。

5.磁铁的实验操作：如何使用磁铁进行实验操作，如磁铁的吸引和排斥实验、磁铁的极性实验、磁铁的磁场实验等。

6.磁铁的安全使用：磁铁在使用过程中需要注意安全，如避免磁铁误吞、避免磁铁对人体产生过大磁力等。板书设计1.磁铁的基本概念

-磁铁：具有磁性的物质，能吸引铁、镍、钴等

-磁极：南极、北极，指向地理南极和北极

2.磁铁的性质

-吸引：铁、镍、钴等物质

-排斥：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

-磁性强度：磁通量密度（特斯拉，T）

-磁性方向：磁场方向（安培每米，A/m）

3.磁铁的制备和种类

-永磁铁：长期保持磁性，应用于电机、扬声器等

-软磁铁：磁性可调节，应用于变压器、电感器等

-矩磁铁：矩形磁化特性，应用于读写头、传感器等

4.磁铁的应用

-日常：磁性挂钩、磁性玩具等

-工业：电机、扬声器、变压器、读写头等

5.磁铁的实验操作

-吸引和排斥实验：观察磁铁间的作用力

-极性实验：确定磁铁的南极和北极

-磁场实验：观察磁铁在不同材料上的运动情况

6.磁铁的安全使用

-避免误吞：小心存放，防止误食

-避免过大磁力：远离敏感设备，如银行卡、磁性存储介质等

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用不同颜色、图案等元素，使板书具有艺术性和趣味性，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据学生的年龄特点和认知水平进行调整，使其更容易理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了磁铁的基本概念、性质、制备和种类、应用以及实验操作。通过课堂讲解和实践活动，同学们对磁铁有了更深入的了解。以下是本节课的重点内容梳理：

-磁铁是一种具有磁性的物质，能吸引铁、镍、钴等物质。

-磁铁有两个磁极，分别是南极和北极，具有磁极间的吸引和排斥作用。

-磁铁的磁性强度用磁通量密度表示，磁性方向用磁场方向表示。

-磁铁的制备和种类有永磁铁、软磁铁、矩磁铁等，各自具有不同的特性和应用领域。

-磁铁在日常生活中和工业中具有广泛的应用，如磁性挂钩、电机、扬声器等。

-磁铁的实验操作包括吸引和排斥实验、极性实验和磁场实验等。

-磁铁的使用过程中需要注意安全，避免误吞和过大磁力对人体的影响。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，请同学们完成以下当堂检测：

（1）磁铁的哪个部分是南极，哪个部分是北极？

（2）磁铁能吸引哪些物质？

（3）永磁铁、软磁铁、矩磁铁各有什么特点和应用领域？

（4）磁铁的磁性强度和磁性方向分别用什么单位表示？

（5）如何进行磁铁的吸引和排斥实验？

（6）在实验操作中，如何确保磁铁的安全使用？

请同学们认真思考并回答上述问题，以便检验对本节课知识点的掌握情况。在课后，可以根据课堂小结和当堂检测的反馈，进一步巩固和提高磁铁相关知识的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《磁铁的秘密》：介绍磁铁的性质、制备和应用。

-《磁铁的实验操作》：提供磁铁实验操作的详细步骤和注意事项。

（2）视频资源：

-《磁铁的奥秘》：探索磁铁的科学原理和应用。

-《磁铁的安全使用》：讲解磁铁使用中的安全知识和防范措施。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请同学们在课后阅读上述阅读材料，了解磁铁的更多知识，并在阅读后与同学进行交流和分享。

（2）视频观看：请同学们观看上述视频资源，了解磁铁的科学原