Starter Unit2 Keep Tidy！SectionA教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy！SectionA教学设计-2024—2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册-StarterUnit2KeepTidy！SectionA

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习StarterUnit2KeepTidy！SectionA的内容，学生能够掌握有关整理和保持整洁的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论和实践活动，学生将培养对公共环境卫生的意识，提升他们的文化意识和社会责任感。此外，通过小组合作和问题解决活动，学生将锻炼他们的思维品质，学会独立思考和批判性思考。最后，通过本节课的学习，学生将掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常交流句子。他们对描述日常生活中的事物和行为有一定的了解，例如介绍自己、询问时间等。此外，学生可能已经接触过一些与环保、公共道德等相关的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对能够应用于实际生活中的知识感兴趣。学生中存在不同程度的学习能力，部分学生具有较强的语言表达和理解能力，而部分学生可能在听力和口语方面有待提高。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过视觉学习，有一部分学生偏好通过听觉学习，也有一部分学生更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新的词汇和表达方式方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些关于公共道德和环保的知识，学生可能缺乏足够的背景知识，导致他们在理解和讨论这些话题时感到困难。在语言运用方面，学生可能需要在听力和口语方面加强练习，以提高他们的语言运用能力。同时，学生可能需要在小组合作和讨论中提高他们的沟通能力和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集整理与KeepTidy主题相关的图片、图表和生活场景视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：若课程涉及实验环节，准备垃圾分类模型、清洁工具等，以增强学生对整理知识的理解。

4.教室布置：将教室调整为小组讨论区，设置清洁工具展示区，营造整洁的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“KeepTidy！”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“KeepTidy！”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“KeepTidy！”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“KeepTidy！”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“KeepTidy！”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握清洁整理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验清洁整理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“KeepTidy！”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握清洁整理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“KeepTidy！”知识点，掌握清洁整理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“KeepTidy！”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“KeepTidy！”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“KeepTidy！”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕人教版英语七年级上册-StarterUnit2KeepTidy！SectionA展开，重点梳理以下知识点：

1.词汇短语：

-Tidy:整洁的，干净的

-Messy:杂乱无章的

-Clean:干净的

-Dirty:脏的

-Waste:废物

-Recycle:回收利用

-Rubbish:垃圾

-Trash:垃圾

-Bin:垃圾桶

-Classroom:教室

-School:学校

-Library:图书馆

-Cafeteria:食堂

-Hall:大厅

-Toilet:洗手间

-Broom:扫帚

-Dustpan:簸箕

-Trashcan:垃圾桶

-Wastepaperbasket:废纸篓

2.语法结构：

-一般现在时：描述习惯性动作或状态。

-常用动词短语：cleanup（清理），putaway（收好），throwaway（扔掉），pickup（捡起）。

-形容词比较级和最高级：描述事物的程度。

-冠词：不定冠词a/an和定冠词the的用法。

3.功能句型：

-Howdoyoulikeyourclassroom?你觉得你的教室怎么样？

-It'scleanandtidy.它干净整洁。

-Let'skeepourschoolcleanandtidy.我们要保持我们的学校干净整洁。

-WhatcanIdotohelpyou?我能为你做些什么？

-Icancleanthedesk.我可以清理桌子。

-Youcanputthebooksontheshelf.你可以把书放在书架上。

4.文化意识：

-学习英语中的公共道德和环保知识，了解在不同场合下的行为规范。

-培养学生的文化意识，了解不同文化背景下对清洁和整理的观念。

5.学习策略：

-自主学习：培养学生自主阅读和思考的能力。

-合作学习：通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作能力。

-反思学习：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学反思与改进这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份调查问卷，了解他们对本节课的内容和教学方式的满意度。这将帮助我了解他们对知识的掌握程度以及他们对课堂活动的参与度。其次，我还会组织一次小组讨论，让学生分享他们对本节课的看法和建议。这将给我提供学生对教学活动的反馈，以及他们对哪些方面感到困惑或需要进一步的解释。

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。如果学生普遍认为某个知识点难以理解，我会考虑使用更多的例子或采用不同的教学方法来解释和阐述。如果学生在课堂活动中表现出较低的参与度，我会尝试引入更多的互动和小组合作活动，以激发他们的兴趣和参与度。此外，我还会根据学生的需求和学习进度，调整教学内容和教学进度，以确保他们能够跟上课程的节奏。重点题型整理1.选择正确的词汇填空：

-教室很(messy/tidy)。

-请把垃圾扔到(bin/rubbish)。

-我们应该(clean/dirty)我们的学校。

-垃圾应该被(recycle/throwaway)。

2.用一般现在时态完成下列句子：

-我每天(brushmyteeth).

-他每周(dohishomework).

-我们每天(haveashower).

-他们经常(gotoschoolbybus).

3.用所给词汇短语完成下列句子：

-请(putaway)你的书。

-让我们(cleanup)教室。

-不要(throwaway)纸张，你可以(recycle)它。

-我可以(pickup)垃圾。

4.完成下列句子，用比较级和最高级描述事物的程度：

-这个教室比那个教室(cleaner/cleanest).

-她的房间比我的房间(messier/messiest).

-这本书比那本书(thicker/thickest).

-这座山比那座山(higher/highest).

5.完成下列句子，用所学动词短语：

-我们可以(cleantheclassroom)一会儿。

-请(putthebooksontheshelf)好吗？

-我不小心(dropthepen)了，你能帮我捡起来吗？

-我们应该(throwaway)垃圾到垃圾桶里。

答案：

1.tidy;bin;clean;recycle

2.brushmyteeth;dohishomewor