8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）部编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容五年级上册《道德与法治》第8课《美丽文字民族瑰宝》。本节课的主要内容是让学生了解汉字的起源与发展，感受汉字文化的魅力，培养学生对汉字的热爱和传承意识。通过学习，学生能够知道汉字是中华文化的瑰宝，了解汉字的演变过程，以及感受汉字之美。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、创新实践和自主发展。通过学习，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，了解汉字的历史和文化价值，形成对汉字文化的热爱；在探索汉字演变过程中，培养学生的创新实践能力，提高他们的问题解决和团队合作能力；同时，鼓励学生自主发展，培养他们独立思考和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本演变过程。

（2）感受汉字文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（3）培养学生对汉字的热爱和传承意识，提高他们的民族自豪感。

2.教学难点

（1）汉字演变过程中不同字体的特点和区别，如甲骨文、金文、小篆等。

（2）如何引导学生深入理解汉字背后的文化内涵，感受汉字之美。

（3）激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生自主探究和团队协作的能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应通过生动有趣的故事、形象直观的图片和丰富多样的活动，帮助学生突破难点，理解汉字的演变过程及文化内涵。同时，注重引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养自主探究和团队协作的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解汉字的起源、演变过程以及不同字体的特点，使学生掌握汉字的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论汉字文化的重要性，鼓励他们分享对汉字的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

3.实践法：引导学生动手书写不同字体的汉字，体验汉字的美感，提高他们的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示汉字的演变过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.网络资源：引入相关的网络资源，让学生了解汉字在现代社会中的应用和发展，拓宽他们的视野。教学过程课前准备：

1.教师准备PPT、视频等教学资源，提前布置学生预习本节课的内容。

2.学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容和思考。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师以一个趣味小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

第二环节：讲授汉字起源和发展（10分钟）

1.教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。

2.学生认真听讲，观察PPT中的图片，理解汉字的演变过程。

第三环节：探究汉字文化内涵（10分钟）

1.教师组织学生分组讨论，让学生分享对汉字文化内涵的理解和感受。

2.学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

第四环节：实践活动（10分钟）

1.教师布置学生动手书写不同字体的汉字，体验汉字的美感。

2.学生动手书写，感受汉字的美感，提高实践操作能力。

第五环节：总结和拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和文化价值。

2.学生回顾学习内容，巩固所学知识。

课后作业：

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。学生学习效果1.学生能够了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。

2.学生能够感受汉字文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，对汉字有更深入的理解和热爱。

3.学生能够通过实践活动，体验汉字的美感，提高他们的实践操作能力和审美能力。

4.学生能够通过讨论和分享，培养团队协作能力和表达能力，提高自主探究和解决问题的能力。

5.学生能够拓宽视野，了解汉字在现代社会中的应用和发展，对未来的学习和生活有更全面的认知。

6.学生将对汉字学习产生浓厚的兴趣，形成长期的学习动力，为今后的学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应关注学生的作业完成质量、创新能力和实践能力，对学生的进步和努力给予肯定和表扬，对存在的问题给予指导和帮助，引导学生不断提高。

3.综合评价：

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与程度等方面。教师应根据学生的表现，给予综合评价和反馈，鼓励学生总结经验，不断提高自己的学习能力。

4.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，分享彼此的学习心得和经验，互相鼓励和帮助。学生可以通过小组讨论、分享会等形式，互相评价和学习，提高团队协作能力和沟通能力。教学反思与总结首先，在教学汉字演变过程时，我意识到单纯的讲解可能无法满足学生的理解需求。因此，我尝试通过多媒体资源生动展示汉字的演变过程，增强学生的直观感受。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于汉字的美感和文化内涵仍然难以深入理解。这让我反思，如何在今后的教学中更好地引导学生感受汉字之美，提升他们的审美能力。

其次，在实践活动环节，我布置学生动手书写不同字体的汉字，体验汉字的美感。但部分学生对于字体的特点和书写技巧掌握不够到位，导致书写效果不尽如人意。这让我认识到，在实践活动教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导，提高他们的实践操作能力。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生表现出较高的积极性和团队协作能力，但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点。这让我反思，如何在今后的教学中更好地激发学生的参与热情，鼓励他们主动表达自己的思考，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，引导学生感受汉字之美，提升他们的审美能力。

2.在实践活动教学中，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，提高他们的实践操作能力。

3.创设更多的机会，如小组讨论、分享会等，鼓励学生主动表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。板书设计①设计简洁明了的板书，将汉字的演变过程分为甲骨文、金文、小篆等几个阶段，用清晰的图表和关键词展示每个阶段的特点。例如，可以用图标表示汉字的演变，用粗体字标注每个阶段的关键词，如“甲骨文”、“金文”等。

②设计具有艺术性和趣味性的板书，例如，可以用不同颜色和字体书写每个阶段的汉字，以突出其特点。同时，可以加入一些有趣的插图或图标，如古代文字的书写工具、文字演变的过程等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

③设计互动性的板书，鼓励学生在课堂上积极参与。例如，可以让学生在板书上书写自己喜欢的汉字，并分享其意义和感受。这样，学生不仅能够通过书写来加深对汉字的理解，还能够积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，简述汉字的演变过程。

答案：汉字的演变过程主要包括甲骨文、金文、小篆等阶段。

2.例题二：举例说明汉字文化的魅力和价值。

答案：汉字文化的魅力和价值体现在其深厚的历史底蕴、丰富的内涵和优美的书写形式等方面。例如，汉字的演变过程不仅反映了中华文明的发展，还蕴含着丰富的哲学思想和审美观念。

3.例题三：根据课文内容，解释下列词语的意思：甲骨文、金文、小篆。

答案：甲骨文是商周时期用于占卜和记录事件的文字，主要刻在龟甲和兽骨上；金文是商周时期铸在青铜器上的文字，主要用于记录祭祀和宴享等活动；小篆是秦朝统一六国后，由宰相李斯创制的标准字体，是中国历史上第一次汉字规范化的成