Unit 2 Last weekend Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册的Unit2LastweekendReadandwrite部分。本部分主要让学生掌握一般过去时的表达方式，学会用英语描述过去的事件和经历。内容包括通过图片和文字理解故事情节，练习阅读理解和写作技能，以及运用一般过去时进行口语表达和书写。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的一般现在时句子，对动词的时态有所了解。本节课将进一步引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，巩固和拓展他们对英语时态的认识和运用。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语表达自己的过去经历，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过阅读和书写活动，学生将能够运用一般过去时描述过去的事件和经历，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和欣赏不同的文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析故事情节和进行思考活动，学生将能够培养批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够掌握有效的学习方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"lastweekend"、"gotothezoo"、"visit"、"tired"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法：一般过去时的表达方式是本节课的核心语法内容，学生需要学会如何用英语描述过去的事件和经历。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解故事情节，掌握故事中的主要信息和细节。

（4）写作技能：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己上周末的短文。

2.教学难点：

（1）一般过去时的用法：对于一些学生来说，理解和运用一般过去时可能存在困难，他们可能不清楚如何正确地使用动词的过去式。

（2）阅读理解：故事中的一些细节和隐含的意思可能对学生来说比较难以理解，他们可能需要教师的引导和帮助。

（3）写作技能：有些学生可能在写作方面存在困难，如组织文章结构、使用恰当的词汇和语法等。

针对上述重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实例和练习帮助学生掌握一般过去时的用法，通过提问和讨论引导学生深入理解故事内容，以及通过写作指导和反馈帮助学生提高写作技能。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本和练习册

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-人教PEP版英语六年级下册的在线学习平台

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的英语学习网站和在线视频资源

-英语学习APP和练习软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-阅读理解和写作指导教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Lastweekend的Readandwrite部分。在上课之前，让我们一起回顾一下上节课我们学过的内容，大家可以和我一起说一下"lastweekend"的英文发音。很好，大家都掌握了这个词汇，那我们现在开始新的学习吧！

2.课堂活动1：阅读理解（15分钟）

请大家打开课本，翻到第33页，我们来阅读故事"Lastweekend"。在阅读过程中，请大家注意理解故事情节，并找出故事中出现的新词汇。阅读完毕后，我将向大家提问有关故事的问题。

3.课堂活动2：词汇学习（15分钟）

现在请大家看课本第34页，我们将学习本节课的新词汇。我会一一向大家介绍这些词汇的意思和用法，并请大家跟读。大家跟我一起读一下这些词汇，确保自己能够正确地发音。

4.课堂活动3：语法讲解（15分钟）

5.课堂活动4：小组讨论（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，讨论一下自己上周末做了什么，并尝试用英语表达出来。每个小组选一位代表来分享他们的讨论结果。

6.课堂活动5：写作指导（10分钟）

现在请大家拿出练习册，我们将进行写作练习。我会给大家提供一个关于上周末的写作话题，并请大家用英语写一篇短文。在写作过程中，请大家注意运用我们今天学习的一般过去时。

7.课堂活动6：总结与反馈（5分钟）

现在我们来总结一下本节课的主要内容。大家可以说一下自己对本节课的学习内容有什么疑问吗？我会为大家解答。同时，我也会给大家一些建议，帮助大家更好地掌握英语学习的方法和技巧。

8.课后作业

请大家课后复习本节课的学习内容，特别是新词汇和语法知识。并且，请大家完成练习册上的相关练习题，确保自己能够巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-故事书：《TheBearandtheBee》

-英语学习网站：英语角（/）

-英语学习APP：HelloTalk（/）

2.课后自主学习和探究：

(1)词汇学习：

-学习与动物相关的词汇，如：lion,tiger,elephant,panda等。

-学习与活动相关的词汇，如：swim,run,jump,dance等。

(2)语法学习：

-进一步学习一般过去时，了解其构成和用法。

-学习如何用一般过去时描述自己的经历和事件。

(3)口语练习：

-与同学进行英语角活动，练习用英语描述过去的事件和经历。

-参加HelloTalk等英语学习APP的活动，与其他学习者进行口语交流。

(4)阅读理解：

-阅读英语故事书，提高阅读理解能力。

-访问英语学习网站，阅读相关的英语文章，扩大知识面。

(5)写作练习：

-写一篇关于自己最难忘的经历的短文，运用一般过去时描述。

-参加英语写作比赛或活动，提高写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit2Lastweekend的Readandwrite部分，掌握了一般过去时的表达方式，并通过阅读故事和写作练习提高了阅读理解和写作技能。同时，我们还学习了与上周末相关的新词汇，如"lastweekend"、"gotothezoo"、"visit"、"tired"等。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课学习内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请大家打开练习册，完成第35页的练习题。这些练习题包括词汇填空、阅读理解和写作练习，希望大家能够在规定时间内完成。

(1)词汇填空：

请大家根据故事内容，填空完成以下句子：

1.I(1)mymother(2)thesupermarketlastweekend.

2.They(3)tothepark(4)theirbicycles.

(2)阅读理解：

阅读以下短文，回答问题：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Itwasabeautifulday.We(5)apicnicand(6)somebeachactivities.We(7)lotsoffun.

Questions:

1.Whatdidthefamilydolastweekend?

2.Howdidtheyfeelabouttheirtrip?

(3)写作练习：

请大家以"MyLastWeekend"为题，用英语写一篇短文。请大家在文章中描述一下自己上周末的活动，并尽量运用一般过去时。

时间到，请大家停笔。现在我将给大家一些时间，让大家互相交换检查练习题的答案。请大家认真检查，看看自己是否掌握了本节课的学习内容。

好了，请大家停下来。现在我将给大家解答练习题，并讲解其中的重点和难点。请大家注意听讲，确保自己对学习内容有更深入的理解。板书设计①一般过去时的表达方式

②与上周末相关的新词汇

③阅读理解和写作技能的提高

2.板书设计词、句：

①一般过去时的构成：Subject+Verbpasttense+Object

②示例句子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

③阅读理解问题：Whatdidthecharacterdolastweekend?

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或markers，突出重点知识点和词汇。

②在板书设计中加入相关插图或图标，如钟表、动物园等，增加趣味性。

③设计互动式板书，如让学生上台展示自己的句子或故事，激发学生的参与和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式板书设计：我在板书设计中加入了互动元素，如让学生上台展示自己的句子或故事，这样不仅能够激发学生的参与和兴趣，还能够提高他们的口语表达能力。

2.多元化的阅读材料：我提供了与上周末相关的拓展阅读材料，包括故事书和英语学习网站，这样能够丰富学生的阅读体验，提高他们的阅读理解能力。

3.课后自主学习和探究的鼓励：我鼓励学生在课后自主学习和探究，通过访问英语学习APP和参加英语角活动，他们能够与其他学习者进行口语交流，提高他们的口语能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对一般过去时的运用还不够熟练：在课堂活动中，我发现部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，他们可能需要更多的练习和辅导。

2.部分学生阅读理解能力有待提高：在阅读理解活动中，一些学生对故事中的细节和隐含的意思还不够理解，他们可能需要更多的阅读和实践。

3.部分学生写作能力较弱：在写作指导活动中，一些学生在写作方面存在困难，如组织文章结构、使用恰当的词汇和语法等。

（三）改进措施

1.针对学生对一般过去时的运用不够熟练的问题，我