2024-2025学年校园霸凌的社会支持系统与教学设计

2024-2025学年校园霸凌的社会支持系统与教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《社会支持系统与教学设计》，选自2024-2025学年校园霸凌课题。内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、影响以及应对策略等方面。此部分内容与学生已学习的个人与社会关系、心理健康等知识紧密相关。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的媒介素养、信息素养、公民素养和社会责任感。通过学习校园霸凌的社会支持系统，使学生具备正确认识和评估媒介信息的能力，能从多元角度理解和分析校园霸凌现象。同时，培养学生运用信息工具进行探究、表达和交流的能力，使其在实践中提升个体素养。此外，通过小组讨论、案例分析等形式，增强学生的人际交往能力、团队协作能力和公共参与意识，使其在解决实际问题时，能够积极承担社会责任，为构建和谐校园贡献力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会关系、心理健康、法律法规等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，知道其定义和一些表现形式。同时，学生也掌握了一定的信息检索和处理能力，能够利用网络等途径获取相关信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高年级学生来说，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于实际问题更感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、案例分析等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的深层次原因和社会影响方面，学生可能会遇到一些困难。此外，如何在实际生活中运用所学知识，有效预防和应对校园霸凌，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教室内的讨论区域。

2.课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与校园霸凌相关的新闻报道、纪录片、在线文章、研究报告等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、在线调查等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布预习资料，包括校园霸凌的定义、类型、影响及应对策略的PPT和相关的视频文档。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的社会支持系统，设计问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”“如何构建有效的社会支持系统来预防和减少校园霸凌？”

-监控预习进度：通过管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频文档，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自学，培养学生独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中支持系统的有效性和不足之处。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的社会支持系统的构建和运作。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解校园霸凌的定义、类型和影响：学生能够准确地描述校园霸凌的行为，识别不同类型的校园霸凌，并理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校环境的影响。

2.掌握社会支持系统的概念：学生将了解社会支持系统的含义，包括家庭、朋友、教师、学校及社区等对个体提供的支持和帮助。

3.分析校园霸凌的社会支持系统：学生能够分析校园霸凌事件中社会支持系统的有效性和不足之处，提出改进建议。

4.提升媒介素养和信息素养：学生将能够正确使用媒介资源，获取与校园霸凌相关的信息，并评估信息的真实性和可靠性。

5.增强个体和社会责任感：学生将认识到自己对社会支持系统的重要性和责任，积极参与预防和减少校园霸凌的行动。

6.提高沟通和团队合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将提升自己的沟通技巧，培养团队合作意识和能力。

7.学会自主学习和反思总结：学生能够独立完成预习和作业，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生将通过本节课的学习，不仅掌握关于校园霸凌的知识，还能够在实际生活中运用所学知识，有效预防和应对校园霸凌，成为有责任感、有沟通能力和有反思能力的优秀个体。七、典型例题讲解1.例题一：校园霸凌的定义和类型

题目：请根据以下描述，判断这是否属于校园霸凌，并说明理由。

描述：一名学生在课间休息时，经常欺负另一个学生，包括推搡、辱骂和抢夺物品等行为。

答案：属于校园霸凌。理由：该行为符合校园霸凌的定义，即一方持续地、有目的地对另一方进行身体或心理上的攻击，且受害者无法自卫或避免。

2.例题二：社会支持系统的运作

题目：在某校园霸凌事件中，受害者家庭成员、朋友、教师和学校均未能提供有效的支持。请分析原因，并提出改进措施。

答案：原因可能包括家庭成员沟通不足、朋友关系不稳定、教师对学生需求关注不足以及学校支持系统不完善等。改进措施可以是加强家庭教育、提升朋友间的互帮互助意识、教师加强个别辅导以及学校建立更完善的支持系统。

3.例题三：校园霸凌的影响

题目：请分析以下校园霸凌事件对受害者、施暴者以及学校环境的影响。

描述：一名学生长期受到同班同学的言语攻击和排挤，导致该学生出现严重的心理压力和自闭行为。

答案：受害者可能遭受长期的心理创伤，影响其自尊心和自信心；施暴者可能因为未受到适当的教育和惩罚，而认为这种行为是可以接受的；学校环境可能因为校园霸凌的存在而变得紧张和不和谐。

4.例题四：预防和应对校园霸凌的策略

题目：请提出至少三种预防和应对校园霸凌的策略。

答案：加强校园安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力；建立完善的校园霸凌报告和处理机制，确保学生可以及时获得帮助；开展学生心理健康教育，帮助学生建立健康的人际关系和应对压力的能力。

5.例题五：社会支持系统的构建

题目：请根据以下情境，设计一个有效的社会支持系统，以预防和减少校园霸凌。

情境：某学校发现校园霸凌现象较为严重，学生、家长和教师均感到困扰。

答案：建立一个由学校领导、教师、家长和学生共同参与的社会支持系统，包括定期的校园霸凌讲座和培训、建立校园霸凌举报渠道、开展学生心理健康咨询以及组织团队合作活动等。通过这些措施，可以提高学生和教师的意识，加强家校合作，共同营造一个和谐的校园环境。八、板书设计重点知识点：校园霸凌的定义、校园霸凌的类型。

板书内容：

①校园霸凌：一方持续地、有目的地对另一方进行身体或心理上的攻击。

②校园霸凌类型：身体攻击、言语攻击、关系攻击、网络攻击。

2.板书设计二：社会支持系统的构成

重点知识点：社会支持系统的构成、社会支持系统的运作。

板书内容：

①社会支持系统构成：家庭、朋友、教师、学校、社区。

②社会支持系统运