Unit 5 单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit5单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit5单元话题写作

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：以Unit5为中心，围绕“野生动物保护”的主题进行写作。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握如何表达对野生动物的保护意识，提高写作能力。

3.教学重难点：如何运用合适的词汇和句型表达保护野生动物的观点。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论对这些动物的看法，引出本节课的主题。

2.新课内容：教师带领学生学习Unit5中的相关词汇和句型，为学生写作提供素材。

3.写作实践：教师给出一个关于野生动物保护的写作话题，学生根据所学知识进行写作。

4.评价与反馈：教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见，帮助学生提高写作能力。

四、课后作业

1.学生根据本节课所学，回家后写一篇关于野生动物保护的短文。

2.背诵本节课所学词汇和句型，为下次课做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型表达关于野生动物保护的观点，提高写作能力。

2.文化意识：通过讨论和写作，学生能够了解和尊重不同文化对野生动物保护的看法，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的写作过程中，学生需要运用批判性思维，分析野生动物保护的问题，并提出自己的观点。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己解决问题的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握并运用Unit5中的相关词汇和句型表达关于野生动物保护的观点。

2.学生能够在写作中运用批判性思维，提出自己的观点，并能够进行有效的论述。

难点：

1.如何正确运用新学的词汇和句型进行写作表达。

2.如何培养学生的批判性思维，使他们能够提出有深度的观点。

解决办法：

1.通过例句展示和练习，让学生充分理解和掌握新学的词汇和句型，然后运用到写作中。

2.教师可以提供一些思考题或讨论话题，引导学生进行深入思考，从而培养他们的批判性思维。同时，教师在反馈学生的写作时，也要注重引导学生如何提出有深度的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册英语Unit5单元话题写作的学习资料。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和写作练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit5的相关PPT、视频和文档，让学生预习野生动物保护的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“你认为人类应该如何保护野生动物？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，了解保护野生动物的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享初步的思考成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生建立对野生动物保护的基础认识。

-培养学生自主学习和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物的现状视频，引起学生对保护动物的关注。

-讲解知识点：详细讲解Unit5的词汇和句型，让学生学会如何表达保护野生动物的观点。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生练习写作段落，如“为什么我们要保护大熊猫？”

-解答疑问：针对学生在写作中的问题提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对保护野生动物的必要性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，练习写作技巧。

-提问与讨论：学生提出写作中的难题，与同伴共同商讨解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握必要的语言知识。

-实践活动法：通过写作练习，让学生学会实际应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生掌握Unit5的关键语言点。

-提升学生的写作技能和批判性思维。

-增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于野生动物保护的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于野生动物保护的在线文章和视频。

-反馈作业情况：对学生的作文进行细致批改，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成课后写作任务。

-拓展学习：学生自主探索更多的野生动物保护信息。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何提高。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和探索。

-反思总结法：帮助学生自我评估，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固本节课所学的写作技巧。

-激发学生的进一步学习和探究兴趣。

-培养学生的自我反思和评估能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并运用Unit5中的相关词汇和句型，如“endangeredspecies”、“protectingwildlife”等，表达关于野生动物保护的观点。通过课堂讨论和写作练习，学生的语言表达能力和写作技巧得到提高。

2.文化意识：学生通过讨论和写作，了解和尊重不同文化对野生动物保护的看法，培养跨文化交际能力。学生能够认识到保护野生动物是全球性的问题，不同文化背景的人们都需要共同努力。

3.思维品质：在本节课的写作过程中，学生需要运用批判性思维，分析野生动物保护的问题，并提出自己的观点。通过小组讨论和写作练习，学生的批判性思维能力得到锻炼和提升。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己解决问题的能力，为终身学习打下基础。在本节课中，学生通过预习、课堂参与和课后作业，培养了自主学习和合作学习的能力。

具体到Unit5单元话题写作，学生学习效果如下：

1.学生能够正确使用Unit5中的词汇和句型，如“endangeredspecies”、“habitatdestruction”、“conservationefforts”等，表达关于野生动物保护的观点和看法。

2.学生能够在写作中运用批判性思维，提出自己的观点，并能够进行有效的论述。例如，学生能够分析野生动物保护的重要性，提出保护措施，并说明原因。

3.学生通过课堂讨论和写作练习，提高了语言表达能力和写作技巧。他们能够清晰地表达自己的观点，并使用恰当的论据和例证来支持自己的观点。

4.学生通过学习Unit5，增强了对野生动物保护的意识，认识到保护野生动物是每个人的责任。他们能够积极参与保护野生动物的活动，如捐款、志愿者工作等。

5.学生通过本节课的学习，提高了自我学习和问题解决的能力。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并能够自主完成课后作业。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的野生动物保护情境，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以组织学生参观野生动物保护区，让他们亲身体验保护野生动物的重要性。

2.项目式学习：引导学生参与野生动物保护的项目，如开展调查、制定保护计划等，提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果和能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间安排不够充分：在课堂活动中，讨论环节的时间安排可能不够充分，导致学生无法充分表达自己的观点和思考。

2.学生个体差异较大：班级中学生的语言水平和写作能力存在较大差异，教学中需要更注重因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.课后作业反馈不够及时：课后作业的批改和反馈可能不够及时，影响学生的学习进步和问题解决。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：调整课堂活动的时间安排，确保学生有足够的讨论时间，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

2.差异化教学策略：针对学生的个体差异，设计不同难度的写作任务，提供个性化的指导和反馈，帮助每个学生提高写作能力。

3.加强课后作业反馈：及时批改学生的作业，提供具体的反馈意见，指导学生改进写作技巧，并鼓励他们继续努力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们提出观点的深度、分析问题的能力、以及与其他组员的互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对Unit5中词汇和句型的掌握程度，以及他们运用这些语言点进行写作的能力。

4.作文评分：评估学生的写作作业，包括他们的语言表达能力、逻辑思维能力、以及观点的深度和广度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作文评分，给予具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

在评价学生的课堂表现时，我会关注他们在讨论中的积极参与程度，以及他们能够准确回答问题的情况。这可以反映出学生对Unit5中词汇和句型的掌握程度，以及他们对野生动物保护主题的理解。

在评价小组讨论成果时，我会观察学生在讨论中的表现，包括他们提出观点的深度和广度，以及他们分析问题的能力。此外，我还会评估他们在小组中的互动情况，包括他们是否能够有效地与组员沟通和协作。

在随堂测试中，我会评估学生对Unit5中词汇和句型的掌握程度，以及他们运用这些语言点进行写作的能力。我会根据他们的测试成绩，给予他们具体的反馈和建议，帮助他们提高学习效果。

在作文评分中，我会评估学生的语言表达能力、逻辑思维能力、以及观点的深度和广度。我会根据他们的作文成绩，给予他们具体的反馈和建议，帮助他们提高写作技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《濒危物种保护：全球行动》（作者：XXX），了解全球范围内濒危物种的保护现状和保护措施。

-视频资源：《自然守护者：野生动物保护的挑战与希望》（纪录片），观看后思考人类在野生动物保护中应承担的责任和义务。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解野生动物保护的重要性。

-思考与讨论：在阅读和观看后，学生需要就野生动物保护的主题进行思考，并与其他同学进行讨论，分享自己的见解和感悟。

-写作练习：根据阅读材料和观看视频的内容，学生可