Unit 5 I like those shoes. Lesson 26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes.Lesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年人教精通版英语四年级上册》Unit5"Ilikethoseshoes."Lesson26的主要内容是关于日常生活中的衣着和喜好。本节课将重点学习服装类词汇如“shirt,pants,skirt,shoes”等，以及表达喜好用的句型“Ilike...”和“Iwouldlike...”。通过本课的学习，学生能够听懂并正确使用相关词汇描述服装，并运用句型表达自己的喜好。此外，课程还会培养学生的观察能力和表达能力，提高他们用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写的技能，特别是听说能力。他们将能够正确使用新学的词汇描述服装，并用句型表达自己的喜好。同时，学生将能够理解并运用正确的语法形式。

此外，学生将通过观察和交流，培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的衣着习惯和喜好。这将有助于他们拓宽视野，增强跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和表达，发展他们的观察能力和逻辑思维能力。他们将学会如何根据观察到的信息进行分析和归纳，并能够用英语进行有效的表达。

最后，学生将能够掌握一些学习策略，如主动学习、合作学习和探究学习，帮助他们更有效地学习和掌握英语知识。他们将学会如何通过观察、实践和交流来提高自己的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习服装类词汇如“shirt,pants,skirt,shoes”等，以及运用句型“Ilike...”和“Iwouldlike...”表达喜好。重点是让学生能够听懂并正确使用这些词汇和句型进行日常交流。此外，通过观察和描述服装，学生将培养他们的观察能力和表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对英语语法的正确运用，特别是时态和主谓一致。例如，学生需要掌握使用一般现在时表达喜好，并正确使用主谓一致的形式。另外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型应用到实际交流中可能会存在困难。

具体来说，学生可能会在以下方面遇到困难：

-正确使用一般现在时表达喜好，如“Ilikethoseshoes.”

-掌握主谓一致的规则，确保句子的一致性，如“Iwouldlikeashirt.”

-运用新学的词汇和句型进行流畅的口头表达，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，明确一般现在时的使用规则，并引导学生进行实际操作。

-提供丰富的语言环境，让学生在实际交流中练习并巩固所学知识。

-组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与并运用所学词汇和句型。

-给予学生充分的练习机会，及时纠正错误，并提供积极的反馈和指导。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-教学卡片（包含服装词汇和句型）

-录音机或播放器

-彩色粉笔

课程平台：

-人教精通版英语四年级上册教材

-教学PPT或课件

信息化资源：

-网络图片或视频（展示不同服装和时尚趋势）

-电子词典或在线翻译工具（用于单词查询）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

四、教学资源

软硬件资源：

-白板和记号笔

-教学卡片（包含新词汇和句型）

-录音设备

-学生座位安排成小组形式

课程平台：

-人教精通版英语四年级上册教材

-教学PPT或幻灯片

信息化资源：

-相关服装和时尚趋势的图片或视频

-在线翻译工具或电子词典

教学手段：

-小组合作活动

-角色扮演练习

-听力理解练习

-口语表达练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Ilikethoseshoes."的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们最喜欢的衣服或鞋子是什么？”

展示一些时尚杂志或广告图片，让学生初步感受衣着时尚的魅力。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5的基本内容、组成部分和语法点。

过程：

讲解Unit5的主题，包括描述衣服和表达喜好的基本句型。

详细介绍一般现在时的使用规则，以及如何用英语描述衣着和表达喜好。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit5的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣着案例进行分析，如不同场合的着装规范。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述衣着和表达喜好的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit5相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit5的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述衣着和表达喜好的基本句型、一般现在时的使用规则等。

强调Unit5在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己衣着喜好的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.课后阅读材料

提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生进一步了解衣着时尚和表达喜好的相关知识。

材料1：《时尚杂志》（例如《Vogue》、《HarpersBazaar》等）

让学生阅读时尚杂志，了解最新的服装潮流和搭配技巧。通过阅读真实的时尚文章和案例，学生可以更好地理解描述衣着和表达喜好的实际应用。

材料2：《英语时尚博客》

介绍一些英语时尚博客给学生们，让他们阅读博主们对服装和搭配的介绍及评论。通过阅读不同博主的文章，学生可以提高自己的时尚品味，并学会用英语表达自己的观点和喜好。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学内容。

活动1：个人时尚搭配展示

要求学生课后自己搭配一套服装，并拍摄照片。然后在下一堂课上，让学生们展示自己的搭配，并用英语描述自己的衣着喜好。通过这个活动，学生可以锻炼自己的表达能力和自信心。

活动2：服装设计比赛

让学生们课后设计一套服装，可以是一个服装系列或者一个特别的服装款式。学生需要用英语写出设计理念和灵感来源，并在下一堂课上进行展示。这个活动可以培养学生的创造力和用英语表达自己的设计理念的能力。

活动3：英语时尚论坛

鼓励学生在课后成立小组，创建一个英语时尚论坛。学生们可以在论坛上讨论时尚话题，分享自己的观点和喜好。通过这个平台，学生可以提高自己的交流能力和团队合作能力。典型例题讲解本节课将重点讲解如何用英语描述衣着和表达喜好。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对课本知识的理解和应用。

例题1：

描述衣着的选择：

"Ilikebluejeansbecausetheyarecomfortableandstylish."

"Sheiswearingaredskirtandwhiteshirttoday,whichmakesherlookelegant."

例题2：

表达喜好的句型：

"Iwouldlikeat-shirt."

"Hepreferswearingsportsshoesinsteadofdressshoes."

例题3：

使用一般现在时表达喜好：

"Ilikeeatingpizza."

"Sheenjoyslisteningtomusicwhilestudying."

例题4：

描述衣着搭配：

"Thegirlintheyellowdressiswearingapairofmatchingshoes."

"Theboywiththebluehatlooksgreatinhisnewsuit."

例题5：

用英语讨论衣着时尚：

"Doyoulikethisfashionmagazine?Ithinkithasgreatstylesandtrends."

"Whichshirtdoyouthinklooksbetterwiththesepants,thewhiteoneortheblueone?"

在讲解这些例题时，可以结合课文内容进行解释和说明。例如，可以引用课文中提到的衣服词汇和句型，让学生们注意到它们在实际语境中的使用。同时，可以通过举例和示范，引导学生正确运用一般现在时表达喜好。

此外，还可以进行一些实践活动，让学生们亲自尝试用英语描述衣着和表达喜好。例如，可以让学生们分组进行角色扮演，模拟在商店或朋友之间讨论衣着的情景。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学的描述衣着和表达喜好的词汇和句型，要求学生完成一篇短文，描述自己的衣着喜好和搭配。

2.让学生用英语写一封信给朋友，推荐一种服装或鞋子，并说明为什么喜欢它。

3.设计一张服装搭配海报，用英语标注服装的名称和特点，并附上简短的文字说明。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，并给出具体的反馈。对于描述衣着和表达喜好的短文，教师将检查学生是否能够正确使用所学的词汇和句型，并给出改进建议。

2.对于推荐服装或鞋子的信件，教师将检查学生的表达是否清晰，语言是否流畅，并给出进一步的改进建议。

3.对于服装搭配海报，教师将评价学生的设计创意和英语标注是否准确，并给出改进建议。

教师将及时提供反馈，帮助学生发现问题并改进，促进学生的学习进步。同时，教师将鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高他们的学习兴趣和积极性。教学反思在案例分析环节，我选择了几个典型的服装搭配案例进行分析，让学生深入了解服装搭配的特性和重要性。通过这些案例，学生能够更好地理解如何将不同的服装搭配在一起，以及如何表达自己的喜好。

在小组讨论环节，学生分组讨论了服装搭配的未来发展或改进方向，并提出了一些创新性的想法或建议。这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生代表上台展示了他们的讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。这有助于锻炼学生的表达能力，同时加深了全班对服装搭配的认识和理解。

最后，我在课堂小结中简要回顾了本节课的学习内容，强调了服装搭配在现实生活或学习中的价值和作用，并布置了一篇关于服装搭配的短文或报告作为课后作业，以巩固学习效果。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，有些学生在使用英语描述服装和表达喜好时，语法和词汇的准确性有待提高。其次，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步鼓励他们积极参与。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：首先，我会加强对学生英语语法和词汇的训练，提高他们的语言表达能力。其次，我会鼓励学生积极参与小组讨论，并给予他们更多的机会表达自己的观点和想法。内容逻辑关系①重点知识点：描述衣着和表达喜好的词汇和句型。

-词汇：shirt,pants,skirt,shoes,t-shirt,dress,hat,coat等。

-句型：Ilike...,Iwouldlike...,Thegirl/boyin...looksgreat.等。

②词性使用：一般现在时。

-使用一般现在时描述衣着和表达喜好，如“Ilikewearingjeans.”。

③句型结构：简单句和复合句。

-简单句：如“Sheiswearingaredskirt.”。

-复合句：如“Thegirlintheyellowdressiswearingapairofmatchingshoes.”。

板书设计：

1.服装类词汇：shirt,pants,skirt,s