古琴教学设计

古琴教学设计1新设计设计理念：《小学音乐课程标准》中针对器乐教学提到：让通过乐器来学习音乐，参与音乐实践，表现音乐，创造音乐。古筝这种乐器以其悠远绵长、平地流水的特色更是倾倒了无数敬仰音乐的人们。我们把古筝这有着近两千年历史的中国传统民族乐器引入课堂，旨在让古筝之弦感动每位学生，影响着孩子聆听至喜欢。滋润着我们的孩子快乐的成长。2新设计围绕着课题古风新韵结合古琴的学习拓展，在结合校本教学古筝进课堂选学了荷塘月色的“安静悠远”的韵味，让孩子在学奏与欣赏中更深入地理解古风新韵的意境。3教学目标（一）情感态度与价值观通过对《荷塘月色》的欣赏聆听，加深对江南水乡的了解认识，感受荷塘与月色的没在当前的亲近美，激发学生以古筝的弦乐之美去展示这美的乐境。

从学习演奏中用心感悟静溢清凉的荷塘与月色的美，用琴音展示音乐给予人的亲近感。（二）知识与技能调动学生充分利用已经掌握的技巧演奏乐曲，并能利用掌握的技巧进行创编、组合；在主题部分体现自己的理解与处理。同学间能够进行齐奏与合奏的配合。4学情分析本班是学校古筝队的学生，有学习五六年的孩子，也有刚学不到两个月的初学者，有了基础的孩子可以自如的视谱演练，初学的只能唱着旋律配合手势。古筝的基本技巧都能掌握。5重点难点1、教学重点：引导学生学习体会《荷塘月色》静溢清凉的意境美。2、教学难点：学习演奏新指法“花指”，并能够合理运用。6教学过程活动1【活动】欣赏音乐，揭示课题1、学生吟唱着《荷塘月色》，踏着轻盈的舞步迎着节拍进课室。2、师生问好：师遥指，生下滑音。3、设问：刚才踏着节拍吟唱的乐曲曲名是什么？4、小结：简单介绍《荷塘月色》描绘了江南水乡的荷塘与月色的和谐静溢清凉的美，给人一种亲切感，让人宁静、喜欢。【设计意图：导入部分的目的让学生从耳边萦绕着的音乐中寻找出乐曲的那种亲切的敬意清凉的和谐美，激发孩子对乐曲的喜爱，有爱而奏那是一种令人开心的学习之旅。激发喜爱之情。】活动2【导入】理解作品，汇总技巧1、第一次完整地欣赏第一段（多媒体播放）。设问：这段音乐你最喜欢那一句？这句美在哪?（一个设问一次热烈的作答反应，引出乐曲的主题，主题扣人心弦、一直回荡耳边令人欲罢不能，听觉激发孩子动手学奏的冲动。）2、乐曲带给你怎样的已经感受？美、宁静、清凉、静溢、和谐、、、、、、【设计意图：从初次的视听结合让学生对乐曲的主题节奏、变化有了初步的印象，从视听中回忆自己熟悉的演奏技巧（勾、托、抹、打）。活动3【活动】在欣赏1、第二次欣赏，深入学习技法表现对乐曲的美的重要性。老师范奏。1）哪句最美？请你找出清凉的静溢美的表演技巧有哪些？2）复习“小撮”技法，让学生说出“小撮”的技法要点。A拇指与食指同时向里弹。B注意半握拳状，大指食指张开收回后成一条直线。C手腕、手臂、手指要放松D注意触弦是在一瞬间，然后放松。3）请两位学生上台表演“小撮”，学生点评（深化知识的理解掌握）4）全班复习演奏小撮。【设计意图：两次的欣赏激发学生品味荷塘与月色的静溢和谐美，并深深的被这美感动，在美的感召下举起小小的手拨弄琴弦弹奏这至美的令人陶醉的旋律。】兴趣涌动活动4【活动】抓住乐曲的情感主线，学习新技巧1、老师讲解新技巧“花指”技法特点、板书花指的名称与符号标记。2、老师敲着梆子指令，学生跟着指令由慢而快的学习花指技法。3、生生之间，以小组为单位进行花指技法的学习、探讨、观察、互助共同学习进步。4、请出两人小组的师徒关系进行示范教学演示花指的过程。5、观众学生点评，体现和谐美。6、老师巡视指导、激励学习掌握好的学生，纠正技巧不够的孩子。【设计意图：这个过程主要围绕荷塘与月色的和谐美进行师生探讨、生生互助的教学氛围，抓住教学的内容新技巧“花指”的深化学习延伸结合和谐的情感主线烘托师生之间、生生之间的探讨、开心、和谐的课堂关系，突出教学内容设计在轻松的学习中，达到有效学习的最高效化。】活动5【练习】深挖教材，展示“和谐”1、出示第一段的学习乐谱，让学生就近自由配组进行合奏练习（加唱词、自编舞蹈、或轻巧节奏、或加二部、、、、、、）2、选出展示的小组，其他人进行评价。（围绕情感静溢、美、和谐、配合默契等）3、老师进行评价小结。4、全班合奏第一段音乐，配上唱词、律动、观众家长参与等，展示美的乐韵，体现理解后的提升展示。（谁愿意上台带动就谁上）【设计意图：给学生自由发挥的空间，让学生将一节课中学习消化的知识通过共同的分配后来一次展示的陶醉，来欣赏别人的优点，来给别人欣赏的机会；给学生学习后发现问题还要探讨的机会、、、、、、】活动6【活动】复习总结导语：我们复习了小撮，学习了花指，这两种技巧为《荷塘月色》的静溢清凉的美添色不少，为荷塘与月色的和谐美在人们的心中刻下深刻的印象。当然我们还有许多的知识要探讨、要明白，那留待课后继续.活动7【活动】(六）全课设计意图本节课主要是围绕着高效的有效