苏教版五年级英语语法点拨

苏教版五年级英语语法点拨一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级英语下册，主要涉及第五单元的语法点——一般现在时。本节课将引导学生掌握一般现在时的构成、标志词以及主语与谓语动词的一致性。具体内容包括：1.一般现在时的构成：主语+动词原形。2.一般现在时的标志词：usually,often,always,usually,sometimes等。3.主语与谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择相应的谓语动词形式。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时的构成和标志词。2.学生能够理解主语与谓语动词的一致性原则。3.学生能够在实际语境中运用一般现在时进行交流。三、教学难点与重点重点：一般现在时的构成和标志词，主语与谓语动词的一致性。难点：主语与谓语动词的一致性在实际语境中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，课件，黑板。2.学具：学生课本，练习册，文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的人物通常做什么。2.语法点讲解：a.教师讲解一般现在时的构成：主语+动词原形。b.教师讲解一般现在时的标志词：usually,often,always,usually,sometimes等。c.教师讲解主语与谓语动词的一致性原则：根据主语的人称和数，选择相应的谓语动词形式。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生分析句子中的一般现在时和主语与谓语动词的一致性。4.随堂练习：教师分发练习册，学生独立完成练习题，教师巡回指导。5.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享各自完成的练习题，互相纠正错误。6.板书设计：教师在黑板上板书一般现在时的构成、标志词和主语与谓语动词的一致性原则。7.作业设计：题目1：请用一般现在时描述你的日常作息。答案1：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ioftenhavebreakfastat7:30.Ialwaysgotoschoolat8:00.题目2：请用一般现在时描述你的兴趣爱好。答案2：Iusuallyplaybasketballonweekends.Ioftenreadbooksduringmyfreetime.六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要特别关注。一般现在时的构成和标志词是学生需要掌握的基础知识，而主语与谓语动词的一致性则是学生在实际应用中容易出错的部分。1.一般现在时的构成：主语+动词原形。这个构成是学生需要牢记的基础规则。例如，在句子“Hegoestoschool.”中，“He”是主语，“goes”是谓语动词，它们之间的一致性是关键。学生需要理解，无论主语是单数还是复数，动词的形式都应该与主语的人称和数保持一致。2.一般现在时的标志词：usually,often,always,usually,sometimes等。这些标志词用来表示习惯性动作或状态，是学生需要掌握的重要内容。例如，在句子“Sheusuallygoestothegymafterwork.”中，“usually”表示她通常会在下班后去健身房，这是一个习惯性的动作。学生需要了解这些标志词的使用场合和含义。3.主语与谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择相应的谓语动词形式。这是本节课的重点也是难点。学生在实际应用中常常会忽略主语与谓语动词的一致性。例如，在句子“Theyplaysbasketballeveryweekend.”中，“They”是主语，但“plays”应该改为“play”才能与主语保持一致。学生需要通过大量的练习来熟练掌握这一规则。1.通过例题讲解和练习，让学生在实际语境中体会和理解一般现在时的构成和标志词。例如，教师可以展示一些图片，让学生用一般现在时来描述图片中的情景。2.对于主语与谓语动词的一致性，教师可以设计一些练习题，让学生在选择答案时注意到主语与谓语动词的一致性。同时，教师可以在学生做题过程中进行巡视指导，及时纠正错误。3.通过小组讨论和分享，让学生在互动中学习和纠正错误。例如，教师可以让学生分组，每组选一张图片，用一般现在时来描述图片中的情景，然后其他组的学生进行评价和纠正。4.在板书设计中，教师可以将一般现在时的构成、标志词和主语与谓语动词的一致性原则进行清晰的展示，方便学生复习和记忆。5.在作业设计中，教师可以布置一些实际的写作任务，让学生在写作中运用一般现在时和主语与谓语动词的一致性原则。例如，教师可以让学生写一篇关于他们日常生活的短文，要求使用一般现在时。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解语法点时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问时，教师可以使用升调，以鼓励学生积极回答。3.课堂提问：教师可以通过提问引导学生思考，帮助他们巩固所学知识。在提问时，教师应