虎门销烟苏教版课件精讲

虎门销烟苏教版课件精讲教学内容：教学目标：1.让学生了解虎门销烟的背景、过程和意义，认识到林则徐的勇气和智慧。2.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高他们的历史素养。3.引导学生学习林则徐国家利益、无畏无惧的精神品质。教学难点与重点：难点：虎门销烟的过程以及林则徐在其中的作用。重点：虎门销烟的意义，以及林则徐的精神品质。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：历史课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入新课引用林则徐的名言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”引发学生对林则徐的思考，进而导入本课。二、自主学习让学生阅读课本，了解虎门销烟的背景、过程和意义。三、课堂讲解1.讲解虎门销烟的背景，让学生了解当时国内外吸烟状况以及吸烟对国家的影响。2.详细讲述虎门销烟的过程，突出林则徐的领导作用。3.分析虎门销烟的意义，让学生认识到这一事件对国家民族的重要性。4.讲解林则徐的精神品质，引导学生学习其为国家利益、无畏无惧的精神。四、课堂讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈对林则徐精神的理解，以及如何在学习、生活中践行这种精神。五、随堂练习设计一些有关虎门销烟的选择题和简答题，检查学生对知识点的掌握。六、课后作业1.请学生结合林则徐的精神品质，写一篇关于如何为国家做贡献的短文。2.让学生绘制一幅虎门销烟的图片，体现林则徐的形象。板书设计：虎门销烟背景国内外吸烟状况吸烟对国家的影响过程林则徐的领导虎门销烟的实施意义保护国家利益民族精神的具体体现作业设计：1.选择题：（1）下列关于虎门销烟的描述，正确的是____。A.林则徐在虎门销毁烟草B.林则徐在虎门禁止烟草贸易C.林则徐在虎门查禁烟草D.林则徐在虎门销毁烟草及其制品（2）下列关于林则徐的描述，正确的是____。A.他是虎门销烟的主要领导者B.他是中国近代第一位民族英雄C.他因为虎门销烟而成为国家领导人D.他因为反对吸烟而进行虎门销烟答案：AA2.简答题：请简述虎门销烟的过程及其意义。答案：虎门销烟的过程：林则徐下令在虎门海滩销毁缴获的鸦片，用了23天，销毁鸦片110多万千克。虎门销烟的意义：显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，振奋了民族精神，维护了民族尊严。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲述林则徐在虎门销烟中的英勇事迹，让学生认识到为国家利益、无畏无惧的精神品质。在教学过程中，学生对林则徐的精神品质有了更深入的理解，同时也对虎门销烟这一历史事件有了更全面的了解。拓展延伸：让学生了解林则徐在其他方面的贡献，如他在治理黄河、整顿盐税等方面的作为。进而引导学生学习林则徐为国家、为人民奉献的精神，激发他们的爱国情怀。重点和难点解析：一、虎门销烟的过程1.林则徐下令在虎门海滩设立戒烟局，严禁烟草贸易。他深知烟草对国家的危害，决心要从源头上解决问题。2.林则徐组织了一支专门的队伍，负责查禁烟草。他要求队伍成员严格遵守纪律，不得姑息迁就违法烟草商贩。3.林则徐在虎门海滩亲自监督销毁缴获的鸦片。他坚决抵制腐败，确保销烟行动的公正公平。4.虎门销烟用了23天，销毁鸦片110多万千克。在这个过程中，林则徐身先士卒，带领队伍不畏艰辛，坚决完成任务。5.虎门销烟行动引起了国内外的高度关注。国际社会对中国的决心和行动表示赞赏，提高了中国的国际地位。二、林则徐的精神品质1.国家利益至上：林则徐深知吸烟对国家的危害，他把国家利益放在首位，毅然决定进行虎门销烟。2.无畏无惧：面对强大的烟草利益集团，林则徐毫不畏惧，坚决抵制腐败，捍卫国家的利益。3.敬业奉献：林则徐在虎门销烟过程中，身先士卒，全力以赴，展现了他的敬业精神和无私奉献。4.敢于担当：林则徐敢于承担责任，勇敢地面对压力，为国家的繁荣富强做出了巨大贡献。5.清正廉洁：林则徐坚决抵制烟草腐败，保持清正廉洁的政治品质，为后人树立了榜样。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解林则徐的精神品质时，教师应该使用充满敬佩和激昂的语调，以激发学生的爱国情怀。在讲述虎门销烟的过程时，语调应保持平稳，以引导学生认真聆听。二、时间分配：合理分配时间，确保讲解林则徐的精神品质和虎门销烟过程的时间平衡。在课堂讨论环节，给予学生足够的时间表达自己的观点。三、课堂提问：设计一些引导性问题，激发学生对林则徐精神的思考。例如：“你们认为林则徐具备哪些精神品质？”“虎门销烟的过程对你们有什么启示？”四、情景导入：以林则徐的名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”作为导入，引起学生对林则徐的思考，进而导入本课。教案反思：一、教学内容：本节课通过讲述林则徐在虎门销烟中的英勇事迹，让学生认识到为国家利益、无畏无惧的精神品质。教学内容设计合理，有助于培养学生的爱国情怀。二、教学过程：课堂讲解、讨论和作业环节设计恰当，有助于学生更好地理解林则徐的精神品质和虎门销烟的过程。但需注意，在课堂讨论环节，要给予学生充分的时间表达自己的观点。三、教学方法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。但在提问环节，要注意问题的引导性，引导学生关注林则徐的精神品质。四、教学效果：本节课学生对林则徐的精神品质有了更深入的理解，但对虎门销烟的过程掌握不够扎实。在