三年级上册北师大版美术教学案

三年级上册北师大版美术教学案一、教学内容本课为人教版小学三年级上册数学第63页的内容，主要讲述了两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并解决实际生活中的问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行笔算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新意识。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算法则和笔算方法。难点：理解两位数乘两位数的计算过程中的规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际问题，如购物时需要计算总价，引出本节课的主题——两位数乘两位数。2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解两位数乘两位数的计算法则。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和计算方法，培养合作意识和团队精神。5.例题讲解：通过多媒体课件展示典型例题，讲解解题思路和计算过程，让学生跟随步骤进行笔算。6.随堂练习：学生在练习本上完成课堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。8.课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，得数的末位和第二个因数的个位对齐。2.再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，得数的末位和第二个因数的十位对齐。3.将两次乘得的数相加。七、作业设计（1）23×45=（2）46×32=答案：（1）23×45=1035（2）46×32=1472小明买了一本书，原价是35元，书店搞活动满50元减10元，小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付25元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算法则掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生存在计算速度较慢、容易出错的问题。在今后的教学中，应注重培养学生熟练的计算技巧，提高计算速度，并加强课后练习，让学生在实际应用中更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。拓展延伸：请学生课后思考，探索三位数乘两位数的计算方法，并尝试解决实际生活中的相关问题。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.理解两位数乘两位数的计算法则：这是教学的核心内容，需要学生掌握如何将两个两位数相乘，并能够正确进行笔算。2.掌握计算过程中的规律：在笔算过程中，学生需要理解并掌握如何处理进位和借位，这是笔算过程中的关键步骤。3.解决实际生活中的问题：通过两位数乘两位数的计算，学生需要能够解决购物、制作食物等实际生活中的数学问题。二、教学难点重点细节1.理解并掌握计算法则：学生需要理解两个两位数相乘的计算法则，并能够熟练地进行笔算。2.处理进位和借位：在笔算过程中，学生往往对进位和借位的处理感到困惑，这是教学的难点之一。3.灵活运用计算法则：学生需要能够灵活运用所学的计算法则，解决实际生活中的问题。三、重点和难点解析1.乘法的基本原理：乘法是将两个数相乘，得到它们的积。在两位数乘两位数的情况下，学生需要将两个数分别拆分成十位和个位，然后分别相乘，将结果相加。2.笔算的方法：在笔算过程中，学生需要将两个两位数分别写成十位和个位的形式，然后用第二个数的个位与第一个数的每一位相乘，得到的结果写在个位上；然后用第二个数的十位与第一个数的每一位相乘，得到的结果写在十位上。将两次乘得的数相加，就得到了最终的积。3.处理进位和借位：在乘法运算中，当乘积的位数超过两位数时，就需要进行进位和借位的处理。具体来说，当乘积的十位数大于或等于10时，就需要向前进位；当乘积的个位数小于10时，就需要向十位借位。1.应用计算法则：学生需要将所学的计算法则应用到实际生活中，如购物、制作食物等，解决实际问题。2.选择合适的计算方法：在解决实际问题时，学生需要根据问题的具体情况，选择合适的计算方法，以提高计算的效率和准确性。3.培养创新意识：在解决实际问题时，学生需要发挥创新意识，尝试不同的计算方法，找到最合适的解决方案。在教学两位数乘两位数的笔算方法时，教师需要关注学生的理解和掌握情况，特别是对于计算法则的理解和运用，以及处理进位和借位的能力。同时，教师也需要引导学生将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的创新意识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，讲解两位数乘两位数的计算法则。2.语调生动活泼，富有感染力，激发学生的学习兴趣。3.在讲解过程中，适时提高语调，引起学生的注意。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解计算法则时，留出时间让学生进行练习和提问。3.控制课堂节奏，保证教学内容的连贯性和完整性。三、课堂提问1.针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。3.通过提问，了解学生对计算法则的掌握情况，及时调整教学方法。四、情景导入1.通过生活实例，如购物、制作食物等，引出两位数乘两位数的计算。2.创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。3.引导学生认识到两位数乘两位数在实际生活中的重要性。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，是否涵盖了两位数乘两位数的计算法则和实际应用。2.反思教学