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文档简介
一年级苏教版竖式计算知识点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级数学下册第五单元《竖式计算》。该章节主要内容包括:100以内数的竖式加法、竖式减法、竖式乘法和竖式除法的运算方法及运算规则。通过本节课的学习,使学生掌握竖式计算的基本方法,能够熟练地进行100以内数的竖式加减乘除运算。二、教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握100以内数的竖式加法、竖式减法、竖式乘法和竖式除法的运算方法,提高学生的计算能力。2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流、探究等活动,培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学学科的兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,培养学生的自信心。三、教学难点与重点重点:掌握竖式计算的基本方法,能够熟练地进行100以内数的竖式加减乘除运算。难点:理解竖式计算的运算规则,解决实际问题。四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具:练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.情景引入:教师通过讲解一个生活中的实际问题,如购物时如何计算总价,引入本节课的学习内容。2.知识讲解:教师运用多媒体课件,展示竖式计算的过程,讲解竖式计算的基本方法和运算规则。3.例题讲解:教师选择具有代表性的例题,进行讲解,让学生跟随教师一起完成竖式计算的过程。4.随堂练习:教师给出几道练习题,让学生独立完成,然后教师进行讲解和点评。5.课堂互动:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的解题方法,互相学习和交流。六、板书设计竖式加法:被加数+加数和竖式减法:被减数减数差竖式乘法:乘数×乘数积竖式除法:被除数÷除数商七、作业设计(1)37+28=(2)5623=(3)12×15=(4)45÷9=小明有30个糖果,他给了小红8个糖果,请问小明还剩下多少个糖果?八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行改进。拓展延伸:教师可以布置一些有趣的数学题目,让学生课后进行思考和探究,提高学生的数学思维能力。例如,让学生思考如何运用竖式计算解决更复杂的问题,或者寻找生活中的实际问题,运用竖式计算进行解决。重点和难点解析一、教学内容细节解析苏教版一年级数学下册第五单元《竖式计算》的教学内容主要包括100以内数的竖式加法、竖式减法、竖式乘法和竖式除法的运算方法及运算规则。这些内容是小学数学基础中的基础,对于学生今后的数学学习具有重要意义。1.竖式加法:将两个数按照数位对齐,从个位开始相加,如果相加结果大于等于10,则向前进一位,并将进位的数加到下一位上。例如,37+28=65。2.竖式减法:将被减数和减数按照数位对齐,从个位开始相减,如果某一位上的数不够减,则从上一位借一当十,加上原来的数再减。例如,5623=33。3.竖式乘法:将两个数按照数位对齐,从个位开始,将每一位数相乘,并将乘积写在相应的位置。例如,12×15=180。4.竖式除法:将被除数和除数按照数位对齐,从最高位开始,试除除数,如果除数比被除数的最高位大,则试除前两位数,将商写在相应的位置,并将除数乘以商,减去被除数的相应数位,然后将差下移,继续试除。例如,45÷9=5。二、教学目标细节解析1.知识与技能目标:通过本节课的学习,学生应能够掌握100以内数的竖式加法、竖式减法、竖式乘法和竖式除法的运算方法,提高计算能力。2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流、探究等活动,培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学学科的兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,培养学生的自信心。三、教学难点与重点细节解析重点:掌握竖式计算的基本方法,能够熟练地进行100以内数的竖式加减乘除运算。难点:理解竖式计算的运算规则,解决实际问题。四、教具与学具准备细节解析教具:多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具:练习本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程细节解析1.情景引入:教师通过讲解一个生活中的实际问题,如购物时如何计算总价,引入本节课的学习内容。2.知识讲解:教师运用多媒体课件,展示竖式计算的过程,讲解竖式计算的基本方法和运算规则。3.例题讲解:教师选择具有代表性的例题,进行讲解,让学生跟随教师一起完成竖式计算的过程。4.随堂练习:教师给出几道练习题,让学生独立完成,然后教师进行讲解和点评。5.课堂互动:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的解题方法,互相学习和交流。六、板书设计细节解析竖式加法:被加数+加数和竖式减法:被减数减数差竖式乘法:乘数×乘数积竖式除法:被除数÷除数商七、作业设计细节解析(1)37+28=(2)5623=(3)12×15=(4)45÷9=小明有30个糖果,他给了小红8个糖果,请问小明还剩下多少个糖果?本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解竖式计算的过程中,教师应使用清晰、简洁的语言,语调要适中,不要过于急促或缓慢。对于重要的概念和步骤,可以适当提高语调,以引起学生的注意。同时,教师可以使用一些生动的比喻或例子,使抽象的数学概念变得更容易理解。二、时间分配在教学过程中,教师应合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行。例如,在讲解例题时,可以留出一定的时间让学生跟随教师一起完成竖式计算的过程,然后给出一些练习题,让学生独立完成,教师进行讲解和点评。三、课堂提问教师可以通过提问的方式,引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力。例如,在讲解竖式计算的方法时,教师可以提问学生:“谁能告诉我,加法运算的步骤是什么?”或者“大家在计算竖式乘法时,有没有遇到过什么困难?”通过提问,激发学生的思考,加深对知识的理解。四、情景导入在引入竖式计算的学习内容时,教师可以创设一个生活中的实际情景,如购物时如何计算总价。这样可以帮助学生理解竖式计算的实际意义,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以拿出一些商品的价格标签,让学生尝试计算总价,然后引入竖式计算的方法。五、教案反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行改进。例如,如果发现学生在竖式计算时存在困难,可以考虑在下一节课中放慢讲解速度,给予学生更多的练习机会,或者针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。六、小窍门在教学过程中,教师可以分享一些竖式计算的小窍门,帮助学生提高计算速度和准确性。例如,教师可以告诉学生,在计算竖式乘法时,可以先不考虑
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