部编版二年级语文下册教案第三单元

第三单元

单元初步感知

授课提要课时

《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大

地，民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱2

1神州谣

祖国的情感。

《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统

节日的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华2

2传统节日

民族优秀传统文化。

《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过

3“贝”的故程，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱1

事祖国语言文字的思想感情。

《中国美食》以图文并茂的形式，让学生认美

食、说美食，显示了中国饮食文化的博大精深，源远1

4中国美食

流长。

通过口语交际，让学生清楚地表达自己长大以后

口语交际：长大

想做什么，并简单说明理由，激发学生从小就要树立1

以后做什么

远大理想，以及为理想而奋斗的决心。

1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。2.认

识形近字，根据偏旁猜意思，并运用部首查字法验证

猜的是否正确。3.让学生发现形声字的规律。4.

语文园地三2

积累背诵十二生肖。5.引导学生阅读《小柳树和小

枣树》，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，

要多看到别人的长处。

蜀星教法与学法

本单元教材，以汉字为主题，采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图

片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热

爱祖国语言文字的思想感情。在识字中，要引导学生掌握规律,通过猜字音、用

部首查字法等方式识字。

授课方法探究

采用多种识字方法,让学生练习有节奏地朗读,激发学

生的识字兴趣，不仅体会歌谣的韵律美，而且通过积累词

1神州谣

语,培养学生的语感。

利用图片联系生活实际，让学生在分享美食中快乐识

2传统节日字、写字,调动学生在生活中识字的积极性。

通过讲解汉字故事，了解汉字的演变过程,采用自主搜

集材料,全班集中交流的形式,激发学生对汉字的探索和研

3“贝”的故事

究的兴趣。

利用丰富的图片，调动学生认美食、说美食的欲望，采

用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识

4中国美食

字。

通过创设情境，在师生交流、生生交流中指导学生学

口语交际：长大以后

会清楚地表达、学会倾听，并对感兴趣的问题多问一问，激

做什么

发交流的欲望。

创设丰富多彩的教学情境，让学生积极主动地参与

语文园地三

认、读、比、写、说等课堂活动。

教学过程典案

一、认识本课15个生字，会写9个生字。

1.会认字。

zhouhudyongfengsonggexiayuluyinongqifenfanrong

州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣

2.会写字。

…少卜］…----

岛-3%%广眷

3.读音提示。

⑴“州"读zh6u,不要读成z6u。

(2)“奋(f©n)、繁(fdn)”的韵母是前鼻音。“涌(ydng)、峰(f©ng)、耸

(song)＞浓(n6ng)、荣(r6ng)”的韵母是后鼻音。

(3)“峡”读xid,不要读成jiM

4.书写指导。

'1三点要写在横中线上，第二笔是竖撇，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。

F上下结构,上面的“文”，撇捺要写得舒展，盖住下面的部分。

*尹上下结构,上面的“大”要盖住下面的“田”。

二、读一读下面的词语。

神州歌谣长江台湾海峡大陆情谊奋发繁荣华夏儿女

炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强

繁荣昌盛

三、读句子，理解加点的词。

黄河奔,长江遍长城悻,珠峰学。

奔:涌:

长：耸：

四、背一背，填一填。

我神（），称（）（），山川（），可入画。黄河

（）,（）（）涌，长城长,珠峰耸。台（）岛，隔海（），与大陆，是

（）（）。各（）族，情（）浓，齐（）发，共繁荣。

上课篇

1111n

-----------------------\教学设计f------------------------------

【教学目标】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.想象画面,理解课文的意思。

4.激发学生热爱祖国，为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

认识本课15个生字,会写9个生字。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会读“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、欣赏图片，激趣导入。

1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山，领略祖国的壮美山

河。（课件）

2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片，说说画面的景

色。

3.交流课前自学。

师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急，同桌之间先热热身，互

相读一读,看还有哪些读得不够熟练。

（1）学生借助拼音朗读课文，注意读准字音。

（2）同桌互读,交流识字情况。

二、交流识字。（课件）

1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。

2.展示读。开火车识字一一将15个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开

火车读生字。

3.去掉拼音读。（课件）

4.交流识字方法。

开展“识字秘诀”交流会，说说你是怎么认识的，评价谁的识字方法好。

5.帮生字找家一一分别找出带“I”“7”“广的字。

6.猜字谜一一人人都有耳朵（耸）；把山夹在中间（峡）。（课件）

7.小结：同学们的识字方法真多，通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么

多词语。个个都是识字小能手。

8.认读词语。

（1）字宝宝找了好朋友,你还认识吗？（课件出示词语）

神州中华珠峰海峡大阪情谊章发繁笨

（2）学生练读,赛读。

（3）积累四字词语。（课件）

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结

世界大同奋发图强繁荣昌盛

（4）填空读。

⑸齐读。

三、指导写生字。（课件）

1.出示要写的9个生字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写。说说怎样记

住它们。

2.学生提出难写难记的字。老师指导。

州：三点要写在横中线上,第二笔是竖撇，中间的竖要写得短一点，最后一竖

稍长。

湾:左右结构，要写得左窄右宽。

峡:左右结构,第二笔是竖提,不是竖折。

族:左右结构，最后一笔要写得舒展。

谊:左右结构，要写得左窄右宽。

齐:上下结构，上面的“文”，撇捺要写得舒展，包住下面的部分。

奋:上下结构，上面的“大”要盖住下面的“田”。

3.学生自己练习，老师指导。

要引导学生观察这些字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在横中线上，怎

样才能写得更匀称。

【板书设计】

神外I谣

涌华浓峰峡

州华峡族谊齐奋

第二课时

【课时目标】

1.正确流利地朗读课文,想象画面,理解课文的意思。

2.激发学生热爱祖国，为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示词语,学生比赛读。（课件）

2.看图猜词语。（课件）

出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。（课件）

3.这些词语跑到课文里，你还认识吗？

二、初读指导。

1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。

2.指名朗读课文,教师相机指导。

(1)强调容易读错的词语:称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓

(2)指导学生读好停顿。

3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。

4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)

三、朗读感悟。

1.边读边想象景物，当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？

(1)让学生体会“可入画”的意思。

(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔，奔涌向前的气势。

(3)理解“长江涌”。出示画面，让学生理解，感受长江的汹涌澎湃。

(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。

(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片，感受它雄伟壮丽、高耸入云

的气势。

(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。

(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。

2.把你的感受带到文中读出来。

3.朗读积累。(课件)

我()()，称()(),()()美，可()()o

黄河()，长江()，长城()，珠峰()o

台湾岛，隔海()，与大陆，是一家。

各()()，情谊浓，齐()()，共繁荣。

四、实践活动。

1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。

2.小结：我们生活在祖国的怀抱中，让我们团结一心，奋发图强，把祖国建设

得更美好。

五、作业超市。

1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词，摘到好词佳句本上,还可以配上美

丽的图画。

2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。

【板书设计】

神州谣

可入画黄河奔

长江涌珠峰耸

是一家情谊浓

齐奋发共繁荣

-------------------------、课堂链接「--------------------------

【教学反思】

语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项

重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望,初步感受汉

字的形体美，初步培养学生独立识字的能力，养成正确的写字姿势和良好的写字

习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标，如何有效地进行

识字教学，是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境，即通过形象直

观的看图等情境激发学生识字的兴趣，引导学生观察发现识字的规律,教给识字

的方法,培养学生自主识字的能力和写字的能力。

【拓展延伸】

中华谣

唐风汉骨中华魂,长城故宫兵马俑；

两条大河家中过,五十六族百家姓；

孔孟家书方块字,南拳北腿拜关公；

东海的网，西天的经；

樵夫说诸葛，山歌笑茶农；

状元三百六,月圆牡丹红,生个男儿地球村。

不改父母姓,不辱祖先名；

挥手起雄风,跺脚腾巨龙；

青山依旧在,神州东方红。

【教学随笔】

传统节日

预习篇

一、认识本课15个生字，会写9个生字。

1.会认字。

chuantongtiexiaoxiangjizhouaitangqiqiaolangbingshangju

传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊

2.会写字。

-街--交一转一晌

贴敬-/4、;、、-

3.读音提示。

(1)“巷"读xiang不要读成gango

(2)“传(chudn)、舟(zhOu)、赏(shing)"的声母是翘舌音。“统(t&ig)、

堂(tdng)、郎(Idng)、饼(bing)、赏(shdng)”的韵母是后鼻音。

4.书写指导。

-4亍-左中右结构，要写得紧凑一些。

A

独体字，中间一横要写得长一些，写在横中线上。笔顺为：’/力力舟舟

卡可半包围结构,书写时先写“门”，再写“市”O

二、读一读下面的词语。

传统贴窗花元宵大街小巷赛龙舟艾香乞巧牛郎月饼

赏菊团圆热闹转眼

三、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

四、根据课文连线。

春节到元宵节清明节过端午七月七过中秋重阳节

看花灯放鞭炮赛龙舟来乞巧去登高去祭扫吃月饼

上课篇

----------------------A教学设计f-------------------------

【教学目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民

族优秀传统文化。

【教学重点】

1.背诵课文。

2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民

族优秀传统文化。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入。

1.图片再现过节情景。

师:喜欢过节吗？你看,每次过节大家多开心啊（出示课件），你知道都是什么

节日吗?

2.端午节、清明节、元宵节等这些都是我国的传统节日。今天，老师就带领

大家一起感受快乐的节日气氛，了解我国的传统节日。

二、初读课文，趣味识字。

1.学生自由读文:借助拼音，把课文读通顺,注意字音读准确，遇到难读的字

和不认识的字可问老师或同学。

2.同桌之间读课文,认生字,互相交流识字好方法。

3.交流识字。

（1）生字朋友排好队来迎接我们了，我们来说说它们的名字。（指名读，齐读

这些加点的字）

传级贴窗花元置大街小巷祭扫赛龙身茗香课堂,巧

牛啰月俳贯用

（2）说说你记住了哪些字,怎么记的。

三、朗读指导，巩固识字。

（一）学习课文中的第一句话。

1.看，春节到了。你看到什么？（过春节的课件）

2.文中是怎样描写的?你会读吗？

3.学生自由练读第一句。

4.指名读，集体正音。

5.书写“贴”字。

“贴”字既是需要认识的字，也是要求会写的字,观察一下它在田字格中的

位置，要写得左右差不多宽。“贝”的最后一笔是点，不是捺。组词：贴窗花。

6.学生练写两个，教师评价、反馈。

7.过春节除了贴窗花、放鞭炮，你还知道哪些活动？试着用三个字描述一下。

8.师生创作:春节到,人欢笑,贴春联,包水饺。

9.读一读第一句话,要读出欢乐的气氛。

（二）学习课文中的第二句话。

1.指名读。

2.理解“大街小巷”指的是各个角落。“巷”读xiang,不要读成gango

3.书写“街”，引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置，注意左中右

结构要写得紧凑些。

4.理解“人如潮”的意思。形容人很多，在角角落落都挤满了看灯的人。

5.你知道元宵节人们还干什么吗？（吃元宵、猜灯谜等。）

6.多么热闹呀，快乐地读一读。

7.多种形式读,读出大家过节时快乐的心情。

（三）学习课文中的第三句话。

师:清明节又叫踏青节,是中国传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，

是祭祖和扫墓的日子。

1.指名读,分排读，齐读。

2.出示杜牧的《清明》。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

3.清明时节，小雨纷纷,人们都去先人墓地祭扫，寄托哀思。所以读时要读出

沉痛的语气。

4.生练读。

5.男生女生合作读,齐读。

四、小结:这节课,我们贴窗花、放鞭炮、看花灯，去先人墓前祭扫。了解三

个传统节日的特点,课下我们继续感受我国的传统节日。

【板书设计】

2传统节日

春节:贴贴窗花

元宵节:街大街小巷人如潮

清明节:杜牧《清明》

第二课时

【课时目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.背诵课文，了解传统节日的特点。

3.激发我们继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

【教学过程】

一、谈话，激趣导入。

师:时间飞快，上节课我们过完了春节、元宵节和清明节，今天我们迎来了端

午节,让我们一起感受传统节日的快乐。

二、朗读课文，识字写字。

（一）学习课文中的第四句话。

1.出示“过端午，赛龙舟,粽子艾香满堂飘。”

2.自由读。

3.认识“舟、艾、堂”，让学生组词巩固。

4.书写“舟、艾”。引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置。

舟:独体字，中间一横要写得长一些,写在横中线上。

艾:上下结构，要写得上小下大。最后一笔要写得舒展。

5.过端午节,人们用什么活动来庆祝？

（赛龙舟、吃粽子、把艾草挂在门前。）

6.讲解端午节的来历。

7.你还知道端午节的哪些活动？

（喝雄黄酒）

8.自由读，指名读、齐读。

（二）自主学习“七夕节”“中秋节”“重阳节”。

1.总结上几个节日的学法。

读（读3遍课文）

圈（圈生字）

写（观察写法,练写两遍）

标（用“？”标出不明白的地方）

背（背诵积累）

2.学生根据学法进行自学。

3.展示交流，老师补充《牛郎织女》的故事。

4.让学生了解中秋节是全家团圆的节日。

5.了解“重阳节”也叫“老人节”。

（三）背诵积累。

1.指名读，齐读、拍手读。（将过节时的心情读出来）

2.填空积累。

三、拓展延伸。

1.我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？

2.学生展示搜集的资料。

【板书设计】

2传统节日

端午节:赛龙舟

七夕节:乞巧

中秋节:吃月饼

重阳节:登高

\课堂链接/

【教学反思】

对于传统节日，学生并不陌生，在让学生感受快乐节日的同时进行识字、写

字、朗读等语文教学，学生兴趣盎然。又通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童

的生活经验下，调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字，同桌交流，全班交

流，识字水平进一步提高。尤其采用了随文识字、写字的方法,学生学得牢固，在

分享节日快乐的同时就掌握了本课的生字词。为了让学生背诵课文，积累语言,

我也采用了多种形式,这样使得学生在朗读中学习语言、积累语言，提高了语文

素养。

【拓展延伸】

端午节的由来

端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在

上,五月是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日,故五月初五亦称“端

阳节”。止匕外，端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。

端午节起源于中国,最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图

腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡

形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国（今湖北）诗人屈原在该日

抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日；部

分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。

.3“贝”的故事

预习篇

一、认识本课16个生字，会写9个生字。

1.会认字。

jiaguleipiaozhenshipinsuiyisunbicaizhuanpeigoupin

甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫

2.会写字。

—市…

项无・备.族―--■­■一财—

3.读音提示。

（1）“漂”读pid。,组词:漂亮;它的另一个读音是pid。,组词:漂浮。

（2）“珍（zh©n）、赚（zhudn）”的声母是翘舌音。

4.书写指导。

壳上中下结构，“士”不要写成“土”O

哮殳左右结构，第八画是斜钩,起笔要在竖中线上。最后一画为“、”。

二、读一读下面的词语，并在文中圈出来。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏

钱币钱财

三、根据意思写词语。

1.价值大;意义深刻;宝贵。（）2.好看;美观。（）

3.带在身上或跟在身旁的。（）4.使失去原来的使用效能。（）

四、给生字组词。

珍（）（）钱（）（）财（）（

赔（）（）贫（）（）购（）（

五、读课文，给家人讲讲“贝”的故事，根据字的演变排上序号。

贝C3

上课篇

-----------------A教学设计f-------------------------

【教学目标】

1.认识“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，并讲一讲“贝”的故事。

3.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

1.认识“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。

2.理解课文内容,激发学生学习汉字的兴趣。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、看图激趣引入。（出示:这儿有几幅图，你能根据图，写出相应的汉字吗?）

L（课件出示）

。然W

（）（）（）

2.课件出示:今天,老师还带来一位朋友，图上画的是什么？（课件）

3.出示生字“贝”，让学生读。（课件）

4.请你认真观察“贝”字，它像“贝壳”的哪些地方?

一撇一点就像贝类的两扇壳张开的样子。

过渡：“贝”字是怎样演变来的呢?今天我们就走进《“贝”的故事》。板

书课题。

二、初读课文，识字写字。

师:我们首先解决文中的“拦路虎”，课前我让同学们预习了这些生字，看看

你能认识几个。

（一）认识生字。

1.出示需要认识的生字。（课件）

甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫

2.小组展示读生字，看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。

3.去掉拼音小帽，你还认识吗？

4.哪个小组开火车读。读对了，其他同学跟着读两遍。

5.学得这么决,你有什么好方法记住这些生字吗？给大家说说你的识字方法。

（鼓励学生用不同的方法识字）

6.“漂（pido）”是多音字，还有一个读音是pido。各组一个词。

7.出示“财、赚、赔、购”这几个字，你发现了什么？

8.师生交流,这几个字都是贝字旁,都和钱有关。

（二）写字。

师:需要认识的字都和大家见面了，那要求会写的字你会写了吗?敢不敢接受

老师的挑战？

1.出示课件。你认为哪个字难写？

2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。

3.引导学生观察。

贝:独体字，最后一笔是“、”。

壳:上中下结构，“士”不要写成“土”。

甲：独体字，最后一笔“竖”要写在竖中线上。

钱:左右结构，第八画斜钩,起笔要在竖中线上。

币：最后一竖要写在竖中线上。

财:左右结构，“贝”字最后一笔是“、”，不要写成捺。

关:第四画横要在横中线上,最后一笔要写得舒展。

4.师范写，学生观察。

5.学生练写，老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。

6.评价、反馈、完善、提升。

7.给生字组词。

三、初读课文，整体感知。

师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得

又快又稳。

1.学生读文,师生评价。

2.课文写的是一件什么事？

四、品读课文，了解“贝”的故事。

1.通过读课文，你知道“贝”字是怎样演变来的吗?请大家大声朗读课文，注

意读准字音,读通句子，把相关的句子画下来。

2.师生交流，学习“贝”字的故事。

贝壳漂亮、珍贵一一戴在身上一一随身携带，不容易损坏一一钱币

3.了解“贝”字的演变过程。

第C3员贝

4.文章是怎样介绍“贝”字的演变的？

先说原因，再说结果。

如：贝壳漂亮,所以当饰品；因为不容易损坏,所以当钱币。

5.你能用“因为……所以……”把“贝”字的演变过程说一说吗？

五、拓展延伸。

我们的汉字就是这么有意思。猜猜加点字的偏旁与什么有关。

六、布置作业。

课下搜集有关汉字的故事和大家交流。

【板书设计】

3“贝”的故事

贝壳漂亮、珍贵一一戴在身上一一随身携带，不容易损坏一一钱币

-------------------------\群堂链接/--------------------------

【拓展延伸】

汉字的来历

相传很久很久以前,仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌,有四只炯炯

有神的眼睛。

他特别喜欢观察周围的事物,也非常爱动脑筋或者想问题。他每天抬头观察

天上星星的变化,看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象,

经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之就创造了文字。仓颉在创

造文字的时候,上天下起雨点一样的粟米,怕人们光顾着写字,将来会饿肚子，以

此来提醒人们。鬼在黑夜里偷偷地哭泣,龙也藏躲起来,是因为怕人们用文字把

他们的丑恶行为记录下来,昭告天下，使它们遗臭万年。

这就是汉字的来历。

【教学随笔】

-4中国美食

预习篇

一、认识本课16个生字，会写9个生字。

1.会认字。

bojianfuqiekaozhubaodunmoguzhengjiaozhajiangzhoudan

菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇蒸饺炸酱粥蛋

2.会写字。

肉—

3.读音提示。

（1）“炸”是多音字，读“zhd”时，可以组词：油炸;还有一个读音是zhd,组

词:爆炸。

⑵“煎（jidn）、饺（jibo）、酱（jidng）”都是三拼音节的字。

4.书写指导。

晓左右结构，要写得左窄右宽。右边是“尧”，右上角不要多写一点。

独体字，里面的两个“人”对齐。

当左右结构,右边的“鸟”写得稍大一些。

二、读一读下面的词语，并在文中圈出来。

菠菜豆腐红烧茄子水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇

蒸饺炸酱面小米粥

三、加一部分组新字，再组词。

火（）（）（）（）

鸟（）（）（）（）

四、初读课文，根据课文内容选择填空，组成美食。

凉拌香煎红烧葱爆炖烤

）菠菜）豆腐）茄子

）羊肉小鸡（）蘑菇）鸭

五、读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

炒烤烧爆炖炸煎蒸煮

'教学课计/

【教学目标】

1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。

2.引导学生认美食、说美食，了解美食的制作方法。

3.激发学生树立热爱中国饮食文化的意识，传承和弘扬中国的传统文化。

【教学重难点】

1.认识“菠、煎”等16个生字,会写“烧、茄”等9个生字。

2.引导学生认美食、说美食，了解美食的制作方法。

【教学准备】

美食图片、生字卡片。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图片激趣，揭示课题。

1.出示图片。（课件）

师:想到美食,大家都喜欢,看,为了奖励大家,老师特意给大家准备了丰盛的

午餐,看看都有什么？

2.揭示课题。

师：咱们不能光顾着吃，还要知道它们的名字。这节课我们就来研究一下中

国的美食,将来无论你走到哪里,想起中国的美食,你都会垂涎千尺。

二、看图识字。

（一）教师引领学生学习前几幅图。

L（投影出示第一幅彩图）（课件）

（1）师：图上画的是什么？生答凉拌菠菜。

(2)师出示生字“菠”，学生读。(指名读)

(3)“菠”字是“草字头”，上下结构，组词:菠菜。

(4)你还知道哪些带“草字头”的字?说出几个。

(5)你知道凉拌菠菜是怎样制作出来的吗？

(6)师生交流,让学生大体了解凉拌菠菜的制作方法。

2.学习“香煎豆腐”“水煮鱼”。

师:喜欢吃豆腐吗?看，这盘泛着油光的菜就是“香煎豆腐”。(课件)

(1)出示“煎”，让学生认识。

(2)怎么才叫“煎”？锅里放少量油，加热后，把食物放进去,使表面变黄。所

以这个字的偏旁是“四点底"，你有什么发现？

(3)“四点底”代表火在下面烧。下面这道菜，同样离不开火，大家看是什么。

出示图片“水煮鱼”。(课件)

(4)学习“煮”，上下结构，上面是“者”。

(5)练习读。

3.小结学法：刚才我们通过看图认识了“菠、煎、煮”，现在请同学们自己

学习其他的汉字。

(二)学生根据图片自学。

L学生根据要求自学。

2.师生交流。

师：出示“烤鸭”图。谁来汇报“烤”字?你是怎么记住的？

3.加一加:火+考=烤(课件)

猜字谜:在火旁边考试(烤)

4.烤鸭是北京的一大美食，已经有几百年的历史。

5.生活中还有什么食物是“烤”出来的？(课件)

大家爱吃的烤羊肉串、烤肉。

6.羊肉不光烤着吃美，葱爆羊肉也是一大美食。(课件)

(1)学生汇报怎样记住“爆”。

(2)组词:爆炸。

(3)生活中还有哪些食物需要爆炒？

7.交流“小鸡炖蘑菇”。(课件)

(1)两种食材都是美味,合在一起更是一道有特色的菜，那就是“小鸡炖蘑

菇”。出示“炖”，认读。

(2)你是怎么认识这个“炖”字的?把你的方法告诉大家。

(3)生活中你还吃过哪些炖出来的食物？

8.考考你:说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

炒烤烧爆炖

炸煎蒸煮

9.小结：民以食为天,我们要继承和发扬中国的饮食文化,让中国美食走向世

界。

三、指导书写。

过渡:刚才我们识美食、说美食,老师想看看同学们能不能把字也写漂亮。

1.请同学们看大屏幕,仔细观察这些字的结构以及在田字格中的位置,想想

怎样才能写漂亮。

2.指导书写。

烧、烤、炒:左右结构，要写得右比左略宽。“火”字的最后一笔是点，不是

捺。

肉:半包围结构,里面的“人”最后一笔是点。

茄:上下结构，要写得上小下大。

鸡:左右结构，注意“又”字最后一笔是点。

饭:左右结构,最后一笔要写得舒展。

3.现在请同学们描红，再临写一个，注意写字做到“三个一”，教师巡视指导。

(写好了，请你对照生字表，写得好的字画个红圈圈。)

四、拓展延伸。

1.用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。

灶焰烫煲烈熏

2.说说你家乡的美食。

【板书设计】

4中国美食

菠煎煮烤炖

源远流长发扬光大

I课堂锥接/'

【教学反思】

在美食中导入新课,容易激发学生的学习兴趣,再加上鲜活的图片,更能激发

学生的欲望。并且采用了随文识字，于识于读的方法，在语境中巩固了识字。同

时,为了教给学生学习的方法,在前几幅图学完后，我进行了学习小结,然后让学

生根据之前识字的方法进行自学，俗话说:教是为了不教，授人以鱼不如授人以渔,

教给学生识字的方法,才能培养其识字的能力。最后的拓展延伸部分让学生既学

到了识字方法,还激发起他们搜集家乡美食的欲望，让他们学会做生活的有心人。

【拓展延伸】

西红柿炒鸡蛋南瓜饼葱油饼

【教学随笔】

7.口语交际:长大以后做什么

、教学段计厂-------------------------

【教学目标】

1.通过学习，清楚地表达想法,并简单说明理由。

2.要学会倾听,发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。

【教学重难点】

能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法,并简单说明理由。

【教学准备】

1.资料收集:上网查找有关名人早立志、早成材的事例。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课,明确要求。

1.(课件出示雷锋、钱学森等人的画像)同学们，这些人你们都认识吗？请同

学们讲讲他们早立志、早成材的具体事例。

2.读雷锋、钱学森的名言。(课件出示)

(1)要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。一一雷锋

(2)一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国、

振兴中华。一一钱学森

3.师:从古到今,还有许多人为了祖国的富强,为了人民的安康,为了不受外

敌的欺侮,从小立下报国志向，树立了崇高的理想。那么，什么是真正的理想呢？

a.学生讨论。

b.学生代表发言。

c.师：同学们，只有把个人的前途同国家的前途联系在一起的理想才是真正

的理想；只有为祖国的建设出力，为人民造福的理想才是真正的理想；只有为共产

主义事业献出自己的汗水和才智的理想才是真正的理想。你们肯定也有自己的

理想,那么你们长大后想做什么呢？

二、静思片刻,畅想理想。

课件出示:边疆战士戍边的画面,工人做工的场景,教师在课堂上的风姿……

师:看到这种种场面，你想到了什么？你的想法和他们一样吗?如果不同，你的

想法又是什么呢？

三、自选话题，分组交流。

1.学生各自列简要提纲。

2.相同理想的同学自由组合，交流、表达。

四、专题采访，抒发激情。

1.师：同学们,李明同学是我校的大队长,今天她当小记者,想采访一些同学,

我们表示热烈欢迎！

2.小记者:老师好！同学们好!今天我采访的内容是“长大以后做什么？”希

望大家谈谈自己的想法。

3.小记者走向一位女同学,亲切地问：“请问你叫什么名字?你能谈谈长大以

后想做什么吗？”

学生甲谈理想。

（学生可以说：“我将来想成为一位光荣的人民教师，像我的老师一样,精心

培育祖国的下一代,助他们成才。）

4.小记者又采访了两位同学。

5.小记者说：“我一定把你们的想法告诉大家,让全体同学为你们鼓掌！因为

时间关系,今天的采访到此结束,再见！”

6.学生评议。

评议标准:讲真话表真情,表达有条理,语气、语调适当,态度自然大方。

五、情景渲染，激发情趣。

1.师：你们的理想很美好，你们看，这些“白衣天使”更有自己的人生的目

标，（出示“白衣天使”）此情此景，你想到了什么？

2.学生发言。

3.请想成为“白衣天使”的同学上台谈一谈自己的理想。（配乐）

4.教师总结：同学们的演讲真情流露，说出了自己的心里话。希望你们努力

学习，去实现你们美好的理想。

5.名人名言。（课件出示）

⑴志高则言洁，志大则辞宏，志远则旨永。—叶燮

⑵要向大的目标走去，就得从小的目标开始。一一列宁

⑶理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。

----列夫•托尔斯泰

【板书设计】

口语交际:长大以后做什么

理想

清楚地表达想法，简单说明理由。

、课堂链接丁-----------------

【教学反思】

本节口语交际课以“长大以后做什么”为话题，引导学生树立为振兴中华而

学习的远大人生目标，做一个有理想的人。在教学中，为激发学生口语交际的愿

望,培养当众即席演讲的能力,我先让学生课前搜集资料、了解名人的事迹,这样

学生有话可说。然后创设情境，循序渐进地引导学生学习和交流，培养学生把话

说清楚，以及倾听、应对的能力。

【拓展延伸】

长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你,才知道那间教室，

放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你,才知道那块黑板，

写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你,才知道那支粉笔，

画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

长大后我就成了你,才知道那个讲台，

举起的是别人,奉献的是自己。

长大后我就成了你,我就成了你，

我就成了你。

7、语文园地三

\教学设计广

【教学目标】

1.认识“津、溜、辣”等生字。

2.学会区分形近字和同音字。

3.学会用部首检字法查字典。

4.认识形声字。

5.积累十二生肖。

6.引导学生爱上阅读。

【教学重难点】

1.认识“津、溜、辣”等生字。

2.学会用部首检字法查字典。

3.引导学生爱上阅读。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“津、溜、辣”等生字，引导学生在生活中识字，激发学生识字的兴

趣。

2.学会区分形近字和同音字。

3.学会用部首检字法查字典。

4.认识形声字。

【教学过程】

一、谈话激趣,学习“识字加油站”。

师:今天，老师带大家一起到“语文园地三”游一游，看看有没有新的发现,

做好准备，出发啦!首先我们进入“识字加油站”。同学们平时认识了不少字宝

宝，也总结了不少识字的方法,看看今天你又有什么发现呢。出示课件让学生认

读。（课件）

1.学生自由认读,发现规律。

2.同桌互读,并交流识字方法。

3.全班交流,师总结识字的方法。（课件）

加一加：留+7=溜帛修=绵

合一合:辛+束=辣

4.这些词语你认识吗？出示课件。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

5.看到这些词语，你想