2024年高中语文课内文言文复习《陈情表》课后练习、探究性阅读含答案解析翻译

《陈情表》（2022春·北京顺义·高二杨镇第一中学校考阶段练习）阅读下面文言文，完成下列小题。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（节选自李密《陈情表》）臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录①，寄以民社②，此正臣陨首效命之秋也。钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩③不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣。今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。（节选自简祖英《陈情表》）注：①甄录：甄别录用。②民社：此指地方官。③禄秩，官员俸禄的级别。1．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．犹蒙矜育

矜：看重B．皇天后土实所共鉴

鉴：照察C．听臣微志

听：任从D．禄秩不容及不孝之徒

徒：同类的人2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（

）A．伏惟圣朝以孝治天下

以手阖门B．且臣少仕伪朝

吾今且报府C．叨为元臣

为仲卿母所遣D．果尽奉欢之期

顷之，持一象笏至3．下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（

）例句：臣不胜犬马怖惧之情A．交广市鲑珍 B．雨泽下注C．使人听此凋朱颜 D．哀民生之多艰4．下列各项中，特殊句式与例句相同的一项是（

）例句：今臣亡国贱俘A．恐年岁之不吾与 B．屈原者，名平，楚之同姓也C．其制稍异于前 D．轩凡四遭火，得不焚5．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（

）A．伏望圣慈/收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养/之图则臣母子拭目清平B．伏望/圣慈收回成命/矜其爱/日之短/俾遂归养之图/则臣母子拭目清平C．伏望圣慈/收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养之图/则臣母子拭目清平D．伏/望圣慈收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养之图/则臣母子拭目清平6．下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是（

）A．“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，四个“无”斩钉截铁又饱含感情。B．李密《陈情表》运用“乌鸟私情”“结草报恩”等典故来增加文章的感染力和说服力。C．简祖英《陈情表》中“陨首效命之秋也”表达自己死后也要为朝廷奔走效命的愿望。D．“西山之日已薄”用太阳快要落山形容老年人快要死亡，形象生动，引发读者的同情。7．以下句子中翻译错误的一项是（

）A．过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。过分地得到提拔，加恩特赐的任命优厚，怎么敢犹豫不决，另有非分的愿望呢？B．庶刘侥幸，保卒余年。庶民刘氏一定能够侥幸保全她的余生。C．弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？抛弃亲人上任就职，不孝顺的罪责更加深重。如果违背亲情而侍奉主上，您怎么会重用这样的人呢？D．非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理（天下）的道理啊！8．两篇文章感人至深，请结合节选部分简要分析两位作者“陈情”过程中的相同之处。【答案】1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．B8．（1）都抓住统治者“以孝治国”这一核心；（2）都陈述了先尽孝后尽忠的理由；（3）都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“矜：看重”解释错误。矜：怜悯。句意：尚且还受到怜悯养育。故选A。2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.以：介词，用/介词，用。句意：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的。/用手关上门。B.且：况且/暂且。句意：况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官。/我今日暂且赶赴官府。C.为：动词，做，担任/介词，被。句意：接受元朝俸禄做过元朝的臣子。/被仲卿的母亲驱赶回娘家。D.之：助词，的/凑足音节，无意义。句意：果真能陪母亲享尽天伦。/不一会，拿着一个象笏过来。故选A。3．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：犬马：名词作状语，像犬马一样。句意：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情。A.市：名词作动词，购买。句意：还派人到交州广州购来海味和山珍。B.下：名词做状语，向下。句意：雨水往下流C.凋：使动用法，使……凋谢。句意：使人听到这些惊骇得容颜黯然失色。D.哀：为动用法，为……感到悲哀。句意：为人生道路多艰难感到悲哀。故选B。4．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：判断句。翻译为：现在我是一个低贱的亡国俘虏。A.宾语前置，“吾”作“与”宾语，前置了，正确语序为：恐年岁之不与吾。句意：担心岁月不等待我。B.判断句，……者，……也，表判断。句意：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。

C.状语后置，“于前”作“稍异”的状语，后置了，正确语序为：其制于前稍异。句意：格局跟过去稍有不同。D.语意被动句，“焚”，被焚毁。句意：能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。故选B。5．本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世。“圣慈”作“伏望”的宾语，动宾结构，中间不能断开，排除BD。“归养之图”作“遂”的宾语，后面断开，排除A。“爱日之短”作“矜”的宾语，中间不可断开，也可排除AB。故选C。6．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“表达自己死后也要为朝廷奔走效命的愿望”错误，文意思是“陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻”，而不是指死后奔走效命。故选C。7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.庶：庶几，或许，表示希望或推测。句意：希望使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。故选B。8．本题考查学生理解文章内容，筛选整合信息的能力。李密说文中“伏惟圣朝以孝治天下”，简祖英也提到“钦惟圣朝，以孝道治天下”，两篇文章都抓住统治者“以孝治国”这一核心；李密要奉养九十六岁的祖母，简祖英要侍奉年逾耋耄的母亲，都陈述了先尽孝后尽忠的理由；李密说“臣生当陨首，死当结草”，简祖英说“然后复求仕进，以尽忠罄节”，都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。参考译文：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。(李密《陈情表》)我们母子离散再次团圆,(如同)枯骨再次生肉,深刻记住大恩大德,直通到内心，即使死多次难道能报答得了吗?陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻。圣朝，用孝道治理天下，朝廷不会容忍接纳不孝顺的人做官，用仁爱之心胸怀天下的子民，普通百姓没有谁不感到有所收获。况且我侍奉过元朝，接受元朝俸禄做过元朝的臣子，侥幸逃脱罪责。母亲年事已高，尤其孤独苦楚。更应该同情她，体恤照顾她啊。希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世，给您歌功颂德，感喟皇恩浩荡。我今年四十九岁，母亲八十一岁，白发深居，多有不便，日落西山，时日不多，如果抛弃亲人就职赴命，不孝顺的罪名更加深重。如果违背亲情来侍奉主上，陛下您怎么会重用这样的人呢？果真能陪母亲享尽天伦，然后再就职尽忠，不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理天下的道理啊！(简祖英《陈情表》)（2023春·福建漳州·高二校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成小题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改蘸①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲。而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上《陈情表》，曰：臣以险衅，风遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（选自《晋书·李密传》）【注】①醮（jiào）：改嫁。②烝（zhēng）烝：热切的样子，形容思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅，即阿斗。9．选文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。刘氏A有疾B则涕泣C侧息D未尝解衣E饮膳F汤药G必先尝H后进10．下列对文中加点词语及相关常识的解说，不正确的一项是（

）A．洗马，读音为xiǎnmǎ，是古代官名，即太子洗马。秦始置。汉时亦作“先马”。秦汉时为太子的侍从官，出行时为前导，故名。B．“生孩六月，慈父见背”与“府吏见丁宁”（《孔雀东南飞》）两句中的“见”字含义相同。C．“昔舜、禹、皋陶相与语”与“夫人之相与”（《兰亭集序》）两句中的“相与”字含义相同。D．归田，即“归还公田”，有时也是张衡《归田赋》的省称，在本文中是辞官还乡的意思。11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，蜀汉被平定后，晋武帝召他做官，他因为祖母年高无人奉养，没有接受官职。B．李密认为安乐公与齐桓公遭遇相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因为用人不当而遭遇不幸。C．李密守丧期满，应征到洛阳任太子洗马，后外调任温令，他常常希望改任内官，后虽官职得到调整但仍心怀怨恨。D．李密有才情，上《陈情表》感动了皇帝，又通过比较舜、禹、皋陶等的谈话特点，否定了诸葛亮琐碎的言谈方式。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”（2）从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。13．请结合本文和《陈情表》，简要分析武帝被李密的言辞打动而停召他的原因。【答案】9．BDE10．C11．D12．（1）后来（他的祖母）刘去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”（2）他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。13．①李密叙述自己和祖母相依为命的深厚亲情，以情感人；②指出晋“以孝治天下”的治国纲领，以理服人；③表达对新朝宠遇的感激涕零，以心动人。【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。“刘氏有疾”的主语是“刘氏”，“有”是谓语，“疾”是宾语，主谓宾俱全，结构完整，宾语“疾”后断开，B处断句；“涕泣侧息”与“未尝解衣”的都是李密的表现，各自句意完整，“未尝解衣”是进一步说李密侍候祖母的表现，所以“未”前断开，“衣”是“解”的宾语，宾语后断开，DE处断句。故BDE三处需要断句。10．本题考查学生了解并识记古代文化常识的能力。A.正确。B.正确。“见”都是指代我。句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。/府吏一再嘱咐我。C.错误。“相与”，互相，一起。/互相交往。句意：过去舜、禹、皋陶在一起谈话。/人与人相互交往。D.正确。故选C。11．本题考查学生概括和分析文章内容的能力。D.“否定了诸葛亮琐碎的言谈方式”错误，依据“孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”可知，应是肯定了诸葛亮琐碎的言谈方式。故选D。12．本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“服阕”，服丧完毕；“征”，含被动，被征召；“何如”，怎么样；“可次齐桓”，可以与齐桓公相并列。（2）“白”，禀告；“以”，因为；“弗之劾也”，宾语前置句。13．本题考查学生筛选概括信息的能力。依据“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”可知李密叙述自己和祖母相依为命的深厚亲情，以情感人；依据“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”可知李密指出晋“以孝治天下”的治国纲领，以理服人；依据“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀”可知李密表达对新朝宠遇的感激涕零，以心动人。参考译文：李密，字令伯，犍为武阳人（今四川省彭山县）。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，谯周的学生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）。他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他