北师大版高一英语必修教学策略分享

北师大版高一英语必修教学策略分享一、教学内容1.词汇学习：通过学习与健康生活方式相关的词汇，如“vegetarianism”、“exercise”、“stress”等，帮助学生扩展词汇量。2.语法点：本单元主要学习现在分词作定语和状语的用法，通过例句和练习，让学生掌握该语法点的运用。3.阅读理解：阅读一篇关于健康生活方式的文章，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和寻找关键信息的能力。4.写作练习：以“MyHealthyLifestyle”为题，写一篇短文，描述自己的健康生活方式，包括饮食、运动和心理健康等方面。二、教学目标1.学生能够掌握与健康生活方式相关的词汇，并能够运用到实际情境中。2.学生能够理解并正确使用现在分词作定语和状语的语法点。3.学生能够提高阅读理解能力，能够快速找到文章中的关键信息。4.学生能够通过写作练习，表达自己的健康生活方式，提高写作能力。三、教学难点与重点重点：现在分词作定语和状语的语法点，健康生活方式相关词汇的掌握。难点：现在分词作状语的用法，如何在句子中正确使用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：笔记本、课本、练习册、词典。五、教学过程1.引入：通过播放一段关于健康生活方式的短片，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。2.词汇学习：教师带领学生学习本单元的词汇，通过例句和练习，帮助学生掌握词汇的用法。3.语法讲解：教师通过例句和练习，讲解现在分词作定语和状语的用法，让学生在实践中掌握该语法点。4.阅读理解：教师引导学生阅读一篇关于健康生活方式的文章，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力。5.写作练习：教师给出写作题目“MyHealthyLifestyle”，学生根据所学知识和自己的实际情况，进行写作练习。六、板书设计1.现在分词作定语和状语的用法：定语：形容词性物主代词/形容词+现在分词状语：副词+现在分词2.健康生活方式相关词汇：vegetarianism、exercise、stress、healthydiet、mentalhealth七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.写一篇关于自己健康生活方式的短文，不少于150词。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论健康生活方式的主题，引导学生关注自己的身体健康和心理健康。在教学过程中，学生对现在分词作定语和状语的语法点掌握较好，但在实际运用中仍需加强练习。在词汇学习方面，学生能够掌握本节课的主要词汇，但在实际运用中还需多进行练习。在阅读理解和写作练习中，学生能够找到文章中的关键信息，并能够表达自己的观点，但在写作过程中，部分学生存在语言表达不清的问题，需要在今后的教学中加强写作训练。拓展延伸：学生可以利用课后时间，进一步了解健康生活方式的相关知识，如健康饮食、运动和心理健康等方面的内容。学生还可以通过阅读相关的英语文章，提高自己的阅读能力和英语素养。重点和难点解析一、词汇学习在词汇学习环节，教师带领学生学习与健康生活方式相关的词汇，如“vegetarianism”、“exercise”、“stress”等。这一环节是本节课的重要部分，因为词汇是构建语言的基础，对于学生理解和表达健康生活方式的概念至关重要。1.教师可以通过展示图片、实物或相关场景，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。例如，展示不同类型的运动图片，让学生猜测运动名称，并学习相关词汇。2.教师可以运用词汇卡片或在线词汇游戏，让学生进行词汇练习。通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，并巩固新词汇的记忆。3.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的健康生活方式。这样不仅能够巩固词汇，还能够提高学生的口语表达能力。4.教师可以提供相关阅读材料，让学生在实际语境中运用新学的词汇。通过阅读，学生能够更好地理解词汇的用法，并能够将其运用到实际情境中。二、语法讲解在语法讲解环节，教师讲解现在分词作定语和状语的用法。现在分词作定语和状语是本节课的重点和难点，学生需要通过实例和练习来掌握这一语法点的正确运用。1.教师可以通过举例和解释，让学生理解现在分词作定语和状语的基本用法。例如，通过展示句子“Thegirlsittingnexttomeismysister.”，解释现在分词作定语表示动作的进行和与所修饰名词的关系。2.教师可以提供一些练习题，让学生区分现在分词作定语和状语的不同用法。通过练习，学生能够更好地理解并在句子中正确使用现在分词。4.教师可以运用多媒体教具，如PPT或视频，展示现在分词作定语和状语的实际运用场景。通过观看实例，学生能够更好地理解并掌握这一语法点的用法。三、阅读理解在阅读理解环节，教师引导学生阅读一篇关于健康生活方式的文章。阅读理解是英语学习中的重要技能，通过阅读理解练习，学生能够提高寻找关键信息的能力。1.教师可以提供一些阅读策略，如略读、寻读和精读等，帮助学生快速找到文章中的关键信息。2.教师可以引导学生进行词汇猜测，让学生根据上下文线索推断未知词汇的意思。3.教师可以提出一些问题，让学生回答，以检验他们对文章内容的理解程度。4.教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对文章的理解和观点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解语法点和阅读理解时，教师可以使用举例和解释的方式，让学生更好地理解和掌握知识点。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。在词汇学习环节，可以让学生用新学的词汇描述自己的健康生活方式；在阅读理解环节，可以提出一些问题，让学生回答，以检验他们对文章内容的理解程度。4.情景导入：教师可以通过展示图片、视频或实物，引入本节课的主题。例如，在讲解健康生活方式的相关词汇时，可以展示一张健康饮食的图片，让学生猜测其中的食物，并学习相关词汇。教案反思：1.在词汇学习环节，我通过展示图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。但在实际运用中，我发现部分学生仍然存在困难，因此在今后的教学中，我需要更多地提供实际语境，让学生在实践中运用新学的词汇。2.在语法讲解环节，我通过举例和解释，让学生理解现在分词作定语和状语的用法。但在课堂练习中，我发现部分学生对这一语法点的运用仍然存在问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供练习机会，让学生在实际运用中掌握这一语法点。3.在阅读理解环节，我通过提出问题，让学生回答，以检验他们对文章内容的理解程度。但部分学生在阅读过程中，仍然存在寻找关键信息困难的问题。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生运用阅读策略，如略读、寻读和精读等，提高他们的阅读理解能力。4.在整个教学过程中，我发现时间分配需要进一步优化。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间