比身高北师大教学策略研究探讨

比身高北师大教学策略研究探讨一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学三年级下册第五单元《比身高》。本节课主要让学生通过实际情景，理解比的意义，学会用比来表示两个数量之间的关系，并能够解决一些简单的实际问题。教材内容包括：1.认识比，理解比的概念及表示方法；2.学会比的运算，能够进行比的化简和求比值；3.运用比解决实际问题，如判断身高、比较物体长度等。二、教学目标1.让学生理解比的概念，能够正确地表示两个数量之间的关系。2.学生能够运用比进行简单的运算，求出比的值。3.通过解决实际问题，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解比的概念，学会用比来表示两个数量之间的关系。难点：比的化简和求比值的方法，以及如何运用比解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、直尺等。学具：练习本、笔、直尺等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组身高数据，让学生观察并思考如何比较他们的身高。2.概念讲解：教师引导学生理解比的概念，解释比的意义及表示方法。3.例题讲解：教师通过具体的例题，讲解比的化简和求比值的方法。4.随堂练习：学生独立完成一些相关的练习题，巩固比的概念和运算方法。5.实际问题解决：教师提出一些实际问题，如判断身高、比较物体长度等，让学生运用比来解决。六、板书设计板书设计如下：比的概念比的意义：两个数量之间的关系比的表示：a:b或a/b比的化简：最大公约数比的求值：比的前项÷比的后项七、作业设计1.完成教材上的练习题。（1）小明：140cm，小红：130cm，小明的身高比小红高多少？（2）小刚：150cm，小华：160cm，小刚和小华的身高比是多少？答案：（1）小明的身高比小红高10cm，因为140:130=14:13，14>13，所以小明的身高比小红高。（2）小刚和小华的身高比是5:6，因为150:160=15:16，15<16，所以小华的身高比小刚高。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解比的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了比的化简和求比值的方法。在解决实际问题时，学生能够运用比来判断身高和比较物体长度，达到了本节课的教学目标。拓展延伸：让学生进一步探索比的运用的其他方面，如面积比、体积比等，并解决一些复杂的实际问题。同时，可以让学生尝试用比来解决生活中的其他问题，如比较商品的价格、重量等。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入：在引入比的身高情景时，教师展示的应是一组具有代表性的身高数据，如不同年级或年龄段学生的身高。这样能够让学生更好地理解比的概念，并激发他们的兴趣。2.概念讲解：在讲解比的概念时，教师需要明确比的意义是表示两个数量之间的关系，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。同时，要注意区分比和除法的区别。3.例题讲解：在讲解比的化简和求比值的方法时，教师应使用清晰的步骤和语言，确保学生能够理解和掌握。例如，对于比的化简，可以先找出前项和后项的最大公约数，然后将前项和后项同时除以最大公约数得到化简后的比。4.实际问题解决：在提出实际问题时，教师应确保问题具有现实意义和挑战性，如比较不同球队球员的身高、判断不同物体的大小等，这样可以培养学生的应用能力和解决问题的能力。二、教学难点与重点细节1.比的化简和求比值的方法：这是本节课的重点，也是难点。学生可能对最大公约数的概念不太理解，因此教师需要通过具体的例子和练习，让学生逐步掌握求比值和化简比的方法。2.解决实际问题：学生可能不知道如何将比的概念应用到实际问题中，教师需要通过示范和指导，让学生学会如何运用比来解决问题。三、教具与学具准备细节1.教具：PPT上应包含清晰的比的概念、例题和练习题，以及一些实际问题的情景图示。实物模型可以是身高模型或者长短不一的物体，用于直观地展示比的概念。2.学具：学生需要准备练习本、笔和直尺，以便于记录和计算比的化简和求比值的结果。四、教学过程细节1.实践情景引入：教师可以通过展示一组实际的身高数据，让学生观察并思考如何比较他们的身高，从而引出比的概念。2.概念讲解：教师可以通过讲解比的含义、表示方法，以及比与除法的关系，让学生理解比的概念。3.例题讲解：教师可以通过具体的例题，讲解比的化简和求比值的方法，让学生跟随步骤进行学习和练习。4.随堂练习：学生可以独立完成一些相关的练习题，巩固比的概念和运算方法。5.实际问题解决：教师可以提出一些实际问题，如判断身高、比较物体长度等，让学生运用比来解决。五、板书设计细节板书设计应简洁明了，突出比的概念、表示方法、化简和求比值的方法。可以使用图示和表格来帮助学生理解和记忆。六、作业设计细节作业设计应涵盖本节课的学习内容，包括比的化简和求比值的方法，以及实际问题的解决。作业题目应具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸细节2.拓展延伸：教师可以让学生进一步探索比的运用的其他方面，如面积比、体积比等，并解决一些复杂的实际问题。同时，可以让学生尝试用比来解决生活中的其他问题，如比较商品的价格、重量等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解比的概念和例题时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要鼓励和期待，激发学生的思考。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。提问可以针对具体的知识点，也可以针对学生的思考过程，以检查学生对比的理解程度。4.情景导入：在引入比的概念时，教师可以使用生动的实际情景，如学生身高的比较，来激发学生的兴趣。可以通过展示一组实际的身高数据，让学生观察并思考如何比较他们的身高。教案反思1.教学内容：在选择教学内容时，应确保内容的实用性和代表性，能够让学生更好地理解比的概念。在讲解比的化简和求比值的方法时，要通过具体的例子，让学生逐步掌握方法。2.教学过程：在教学过程中，要注意引导学生参与，确保他们能够主动地学习和练习。在解决实际问题时，要给予学生足够的指导，让他们能够运用比来解决问题。3.教学方法：在教学过程中，