苏教版小学语文有的人教案实施体会

苏教版小学语文有的人教案实施体会一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级上册第五单元《有的人》，本单元的主题是“赞颂英雄，缅怀先烈”。本课主要学习了毛泽东的《有的人》这首诗，通过对比的手法，赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《有的人》。2.理解诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。3.学习对比的手法，培养学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《有的人》，理解诗歌内容。难点：对比手法的理解和运用，培养学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：教师通过向学生提问：“你们知道什么是英雄吗？英雄给我们带来了什么？”引发学生对英雄的思考，引入本课。2.朗读诗歌：教师带领学生朗读《有的人》，指导学生正确停顿、重音和语气，感受诗歌的韵律美。3.讲解诗歌：教师讲解诗歌的内容，引导学生理解诗歌中对比的手法，解释“有的人”所代表的不同人物。4.实践练习：教师给出几个对比的例子，让学生尝试运用对比手法，赞颂身边的人。5.欣赏诗歌：教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受鲁迅先生无私奉献的精神。6.背诵诗歌：教师组织学生背诵诗歌，要求正确、流利、有感情。六、板书设计板书内容：有的人板书设计：将诗歌中的对比手法用板书的形式呈现出来，突出对比关系。七、作业设计1.请学生正确朗读和背诵《有的人》。2.请学生尝试写一篇赞颂身边英雄的短文，运用对比手法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对诗歌的朗读和背诵较为熟练，但对对比手法的运用还需加强。在今后的教学中，应注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的写作水平。拓展延伸：引导学生阅读其他赞颂英雄的诗歌，如《英雄赞歌》、《战友》等，进一步感受英雄精神，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌内容理解：本节课学习的《有的人》是一首赞颂鲁迅先生和人民，批判统治者和压迫者的诗歌。理解诗歌内容是教学的重点，需要教师通过详细讲解诗歌的主题、情感和手法，帮助学生深入理解诗歌。2.对比手法的学习：诗歌中运用了对比手法，通过对比赞颂了鲁迅先生的精神，批判了统治者和压迫者。对比手法的学习是教学的难点，需要教师通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握对比手法。二、重点细节补充和说明1.诗歌内容理解：诗歌通过对比赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。教师在讲解诗歌内容时，可以结合鲁迅先生的生平和作品，让学生更加深入地理解诗歌的意义。2.对比手法的学习：对比手法是诗歌中的重要手法，通过对比展现了鲁迅先生与统治者和压迫者的不同。教师在讲解对比手法时，可以通过示例和练习，让学生了解对比手法的运用，并引导学生运用对比手法进行写作。3.朗读和背诵的指导：朗读和背诵是学习诗歌的重要方式，能够帮助学生更好地理解诗歌的情感和韵律。教师在指导学生朗读和背诵时，可以注重停顿、重音和语气的指导，让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。4.作业设计的指导：作业设计是为了让学生能够巩固所学，提高写作能力。教师在设计作业时，可以给出对比的例子，让学生尝试运用对比手法，赞颂身边的人。同时，教师还可以要求学生正确朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌内容和对比手法时，教师应采用生动、富有感染力的语言，适当调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、朗读、练习等。在讲解诗歌内容时，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些启发性的问题，引导学生思考和讨论，如“你们认为鲁迅先生为什么受到赞颂？”“对比手法在诗歌中的作用是什么？”等。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用图片、音频等多媒体资源，创设情景，如展示鲁迅先生的照片，播放与鲁迅先生相关的音频资料，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.讲解诗歌内容时，要注重引导学生深入理解诗歌的意义，可以结合鲁迅先生的生平和作品，让学生更加深入地理解诗歌的主题。2.在讲解对比手法时，可以通过示例和练习，让学生了解对比手法的运用，并引导学生运用对比手法进行写作，以提高他们的写作水平。3.在朗读和背诵环节，要注重指导学生的停顿、重音和语气，让他们能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。4.作业设计要结合学生的实际情况，布置适当难度的任务，如运用对比