感受雨后清新北师大版课件

感受雨后清新北师大版课件教学内容：本节课的教学内容选自北师大版《义务教育课程标准实验教科书》七年级下册的《感受雨后清新》。本节课主要讲述雨后的清新感受以及雨后的自然景观。教材通过生动的描绘，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。教学目标：1.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者对雨后清新的感受。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.通过对课文的学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学难点与重点：重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者对雨后清新的感受。难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生热爱自然、保护环境的意识。教具与学具准备：1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.环境保护资料教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过课件或实物展示，引导学生回忆雨后的景象，如清新的空气、湿润的地面、树叶上的雨滴等。让学生谈谈自己对雨后清新的感受。二、自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边体会作者对雨后清新的感受。教师巡回指导，解答学生疑问。三、合作学习（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中描绘的雨后自然景观，如树木、花草、小动物等。每组选一名代表进行汇报。四、课堂讲解（10分钟）教师讲解课文中的生字词，让学生学会正确运用。同时，结合环境保护资料，引导学生认识到保护环境的重要性。五、随堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，进行情景对话。教师点评并给予鼓励。板书设计：感受雨后清新生字词：湿润清新呼吸树梢鸟儿嬉戏环境保护作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于雨后清新的短文。2.结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的认识。课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生回忆雨后的景象，让学生感受大自然的美好。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。同时，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。拓展延伸：重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。学生对雨后清新的感受的引导和培养；生字词的学习和运用；环境保护意识的渗透和培养。下面将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、学生对雨后清新的感受的引导和培养在教学过程中，教师需要引导学生回忆雨后的景象，让学生谈谈自己对雨后清新的感受。这一步骤的目的是帮助学生建立对雨后清新的直观认识，并激发他们对大自然的热爱。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“雨后你感受到了什么？是湿润的空气，还是清新的气息？”通过这种方式，教师可以帮助学生将课文中的描述与自己的实际体验相联系，从而更好地理解和体会作者对雨后清新的感受。教师还可以通过多媒体课件或实物展示的方式，为学生呈现雨后的自然景观，如湿润的地面、树叶上的雨滴等。这样的直观展示可以帮助学生更加生动地感受到雨后的清新，从而加深他们对课文内容的理解。二、生字词的学习和运用生字词的学习是语文教学中的重要环节，对于学生理解和运用课文内容具有重要意义。在本节课中，教师需要讲解课文中的生字词，让学生学会正确运用。教师可以选择一些重点生字词进行讲解，例如“湿润”、“清新”、“呼吸”等。在讲解过程中，教师可以结合词语的意思和用法进行举例说明，帮助学生理解和记忆。教师还可以设计一些练习题，让学生运用所学生字词进行实际操作。例如，让学生用“湿润”、“清新”等词语造句，或者进行角色扮演，模拟雨后的情景，运用所学生字词进行对话。这样的练习可以巩固学生对生字词的学习，并提高他们的语言运用能力。三、环境保护意识的渗透和培养在本节课的教学过程中，教师需要结合课文内容，引导学生认识到保护环境的重要性。教师可以通过讲解课文中的环境保护实例，如作者提到的“树梢上的嫩芽”和“小鸟的欢叫”，让学生了解到自然环境中的生态平衡。同时，教师还可以向学生介绍一些环境保护的基本知识和方法，例如节约用水、减少污染等。为了进一步培养学生的环境保护意识，教师可以设计一些相关的实践活动。例如，组织学生参加校园环保宣传活动，或者开展一次环保主题的作文比赛。这样的活动可以让学生更加深入地了解环境保护的重要性，并激发他们积极参与环保行动的意愿。本节课的重点和难点主要体现在学生对雨后清新的感受的引导和培养、生字词的学习和运用，以及环境保护意识的渗透和培养。教师需要通过具体的教学手段和实践活动，帮助学生理解和掌握这些内容，提高他们的语文素养和环保意识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在描述雨后清新的景象时，可以使用兴奋和欣赏的语气，以传递对大自然的热爱和赞美之情。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词时，可以留出一定时间让学生自主学习和练习，以提高他们的学习效果。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。可以设计一些开放性问题，激发学生的思维和想象力。例如：“你们在生活中还见过哪些雨后的景象？”、“你们认为如何保护环境？”等。4.情景导入：通过展示雨后的景象或相关图片，让学生产生共鸣，引发他们对雨后清新的兴趣。可以利用多媒体课件或实物展示，创造一个生动直观的学习环境。教案反思：在本节课的教学中，我注重引导学生感受雨后清新的美好，通过生动的语言和直观的展示，帮助学生建立对雨后清新的直观认识。在生字词的学习环节，我通过讲解和练习，确保学生能够正确运用所学生字词。同时，我也注重培养学生的环境保护意识，通过讲解课文中的环境保护实例和开展相关实践活动，激发学生参与环保行动的意愿。在教学过程中，我注意与学生进行互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过提问和回答，激发学生的思维和想象力，培养他们的语言表达能力和解决问题的能力。然而，在时间分配上，我没有做到很好地控制课堂时间，导致讲解生字词的时间有些紧