苏教版语文必修三学习感悟

苏教版语文必修三学习感悟一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版语文必修三，主要包括教材第五章“古代诗歌”中的《登高》和《梦游天姥吟留别》。《登高》是唐代著名诗人杜甫创作的一首五言律诗，表达了诗人对国家和民族命运的深切关注以及对人民生活的同情。《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗，描绘了诗人梦游天姥山的奇妙经历，展现了李白超凡脱俗的想象力和深厚的文学功底。二、教学目标1.通过学习《登高》和《梦游天姥吟留别》，使学生了解杜甫和李白两位诗人的生平背景及其创作风格。2.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高学生对文学作品的分析与评价能力。3.引导学生深入理解诗中所表达的作者情感，提升学生的人文素养。三、教学难点与重点1.重点：理解《登高》和《梦游天姥吟留别》两首诗歌的主题思想和艺术特色。2.难点：分析杜甫和李白在诗中所运用的表现手法及其所产生的艺术效果。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以唐代诗歌繁荣的背景为切入点，引导学生了解本节课的学习内容。2.诗歌讲解：分别对《登高》和《梦游天姥吟留别》进行详细讲解，分析诗歌的主题思想、艺术特色和表现手法。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，分析诗中的意象、情感和节奏。4.随堂练习：让学生结合所学内容，对给定的诗句进行分析和评价。5.课堂讨论：组织学生就诗歌中的某一问题展开讨论，培养学生的思辨能力。六、板书设计1.《登高》：杜甫、忧国忧民、关注民生、诗歌特点。2.《梦游天姥吟留别》：李白、超凡脱俗、想象丰富、诗歌特点。七、作业设计1.作业题目：《登高》和《梦游天姥吟留别》两首诗歌的主题思想是什么？请结合诗句进行分析。2.答案：《登高》主题思想：关注国家民生，抒发忧国忧民之情。《梦游天姥吟留别》主题思想：追求自由、超凡脱俗，展现奇妙想象。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何？学生对诗歌的鉴赏能力是否有所提高？2.拓展延伸：组织学生进行诗歌创作，鼓励他们运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.杜甫和李白两位诗人的生平背景及其创作风格：杜甫被誉为“诗史”，他的诗歌具有现实主义风格，关注国家和人民的命运；李白则被誉为“诗仙”，他的诗歌具有浪漫主义风格，想象丰富，意境遥远。2.《登高》和《梦游天姥吟留别》两首诗歌的主题思想和艺术特色：通过分析诗句，引导学生理解杜甫关注国家民生，抒发忧国忧民之情；李白追求自由、超凡脱俗，展现奇妙想象。二、教学难点与重点细节补充和说明1.诗歌讲解：在讲解《登高》和《梦游天姥吟留别》时，重点关注诗句的意义、意象、情感和节奏。例如，杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了秋天的景象，表达了诗人对国家和民族命运的关切；李白的《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”展现了诗人超凡脱俗的想象力。2.例题讲解：选取具有代表性的例题，分析诗中的意象、情感和节奏。例如，杜甫的《登高》中“白发三千丈，缘愁似个长”通过夸张手法表达了诗人的忧国忧民之情；李白的《梦游天姥吟留别》中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”运用了设问手法，展现了诗人对归期的不确定性。3.随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生结合所学内容进行分析和评价。例如，让学生分析杜甫的《登高》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意象和情感；让学生评价李白的《梦游天姥吟留别》中“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的想象力和艺术效果。4.课堂讨论：组织学生就诗歌中的某一问题展开讨论，培养学生的思辨能力。例如，讨论杜甫的《登高》和李白的《梦游天姥吟留别》在表现手法上的异同，引导学生从意象、情感和节奏等方面进行分析。5.板书设计：通过板书，将《登高》和《梦游天姥吟留别》的主题思想、艺术特色和表现手法进行梳理和展示。例如，将杜甫的《登高》板书为“关注国家民生忧国忧民”，将李白的《梦游天姥吟留别》板书为“追求自由超凡脱俗奇妙想象”。6.作业设计：布置作业题目，让学生结合所学内容进行分析。例如，要求学生分析杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象和情感，以及李白的《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”的想象力和艺术效果。7.课后反思及拓展延伸：对课堂教学进行反思，关注学生对诗歌鉴赏能力的提高。同时，组织学生进行诗歌创作，鼓励他们运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，要注意语言的韵律和节奏，尽量模仿诗人的语言风格，以增强学生对诗歌的感知和理解。同时，适当运用停顿、强调等语调技巧，突出诗歌中的重点意象和情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保讲解、讨论和练习等环节的顺利进行。例如，可以将课堂时间分为讲解诗歌、例题分析、随堂练习和课堂讨论等部分，每个部分的时间根据实际情况灵活调整。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和兴趣，引导学生深入理解诗歌。在提问时，要注意问题的针对性和启发性，鼓励学生发表自己的见解。例如，可以提问：“杜甫的《登高》中，为什么用‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’来表达诗人的忧国忧民之情？”4.情景导入：以生动有趣的方式引入诗歌学习，激发学生的学习兴趣。例如，可以借助多媒体展示唐代诗歌繁荣的背景，让学生了解诗歌创作的年代和环境，从而更好地理解诗歌内容。教案反思：1.教学内容：在选择教材时，要充分考虑学生的实际情况，确保教学内容难易适中，有助于学生的学习。同时，要注重拓展学生的知识面，适当引入相关背景和文化知识。2.教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用讲解、讨论、练习等多种教学方法，提高教学效果。同时，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。3.课堂管理：在课堂讨论等环节，要注