2024-2025学年中职生发现霸凌行为的应对教学设计

2024-2025学年中职生发现霸凌行为的应对教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自《中职生心理健康与人际交往》教材第四章第三节“校园霸凌的识别与应对”。教学内容主要包括：1.校园霸凌的定义、类型及危害；2.发现霸凌行为时的应对原则与方法；3.如何帮助被霸凌者及自己应对霸凌；4.提升人际交往能力，预防霸凌现象发生。通过本节课的学习，使学生掌握发现霸凌行为时的应对策略，提高自身心理素质，营造和谐校园环境。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：

1.提高同理心，学会尊重他人，关爱生命；

2.增强自我保护意识，掌握应对校园霸凌的策略；

3.提升人际沟通能力，增进团队协作精神；

4.培养独立思考与问题解决能力，勇于面对挑战；

5.增进心理健康素养，塑造积极向上的心态。重点难点及解决办法重点：1.校园霸凌的类型及危害；2.应对霸凌的有效方法；3.提升人际交往能力，预防霸凌发生。

难点：1.学生对霸凌行为缺乏直观认识；2.面对霸凌时，学生可能存在的心理障碍；3.如何在实际情境中运用所学方法应对霸凌。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生直观了解校园霸凌的类型及危害；

2.采用角色扮演、情景模拟等方法，训练学生在面对霸凌时的应对策略，降低心理障碍；

3.组织实践活动，如团队建设、沟通技巧培训等，提高学生人际交往能力，预防霸凌发生；

4.邀请心理专家进行讲座，结合实际案例，为学生提供专业指导，增强解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解校园霸凌的类型、危害及应对方法；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人观点，提高对霸凌问题的认识；

3.情景模拟法：设计真实情境，让学生在模拟实践中学会应对霸凌的策略。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，增强学生的直观感受；

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展团队合作游戏，提升人际交往能力；

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高独立思考能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型及危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园霸凌的组成部分和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和应对方法。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解校园霸凌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的应对和预防。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调校园霸凌的应对方法和预防措施，鼓励学生在现实生活中积极应对和预防。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康与人际交往相关书籍：《中职生心理健康教育》、《人际交往与沟通技巧》等，以深化学生对心理健康和人际沟通的认识。

-校园霸凌相关的电影、纪录片：《悲伤逆流成河》、《校园霸凌启示录》等，通过影像资料让学生更直观地感受校园霸凌的影响。

-校园霸凌主题的公益广告和海报：通过视觉艺术作品，提高学生对校园霸凌问题的关注和防范意识。

-校内外的心理咨询机构：为学生提供专业的心理辅导和帮助，以便他们在遇到问题时能够及时求助。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解心理健康知识和人际交往技巧，提升自我保护意识和沟通能力。

-观看校园霸凌相关的电影和纪录片，写观后感，分享对校园霸凌的认识和感悟。

-学生可以自行设计校园霸凌预防的海报或公益广告，通过艺术创作表达对校园霸凌的反对和关注。

-积极参与学校组织的心理健康教育活动，如讲座、座谈会等，与专业人士交流，获取更多心理健康知识。

-在生活中，关注身边的同学，积极参与校园文化建设，营造和谐、友善的校园环境，共同预防和抵制校园霸凌行为。

-遇到心理困惑或校园霸凌问题时，勇敢寻求帮助，及时与家长、老师或专业心理咨询师沟通，寻求解决问题的途径。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法，采用情景模拟、角色扮演等形式，增强学生对校园霸凌的认识和应对能力。

2.结合多媒体教学手段，如视频、PPT等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生参与度不高，课堂互动不足，影响教学效果。

2.教学评价方面，对学生的理解和应用能力的评估不够全面，缺乏有效的反馈机制。

（三）改进措施

针对上述问题，今后将从以下方面进行改进：

1.在教学组织中，注重调动学生的积极性，鼓励更多学生参与课堂讨论和互动，提高课堂氛围。

-设计更具吸引力的课堂活动，增加学生之间的互动，提升参与度。

-对学生的表现给予及时、具体的反馈，激发学生的学习兴趣。

2.在教学评价方面，完善评价体系，关注学生的理解和应用能力，加强对学生学习成果的反馈。

-采用多元化评价方式，如小组讨论、课后作业、实践报告等，全面评估学生的学习效果。

-定期与学生沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。典型例题讲解例题一：

描述一个你遇到的校园霸凌事件，并分析其类型及危害。

答案：

事件：在一次放学后，小明在校园角落被同学围堵索要钱财。

类型：财物霸凌。

危害：小明遭受经济损失，心理产生恐惧，影响学习和生活。

例题二：

如果你目睹了一起校园霸凌事件，请列出你会采取的应对措施。

答案：

1.保持冷静，避免冲动行为。

2.及时向老师或学校反映情况。

3.安慰被霸凌者，给予关心和支持。

4.采取合适的方式，如求助同学、记录证据等，制止霸凌行为。

例题三：

请结合本章内容，谈谈如何预防校园霸凌。

答案：

1.提高自身心理素质，学会尊重他人。

2.加强人际沟通，增进同学间的友谊。

3.积极参加学校组织的心理健康教育活动，提高防范意识。

4.家庭教育和学校教育相结合，培养学生的同理心和责任感。

例题四：

针对以下情境，设计一个应对校园霸凌的策略。

情境：小王在班级群里经常被同学嘲笑和侮辱。

策略：

1.保留聊天记录，作为证据。

2.勇敢地向嘲笑和侮辱的同学表达自己的感受，要求对方停止这种行为。

3.向班主任或学校反映情况，寻求帮助。

4.加强自身心理建设，寻求专业心理辅导。

例题五：

请谈