2020-2021学年高二生物人教版必修三2.1“通过神经系统的调节”的教学设计

2020-2021学年高二生物人教版必修三2.1“通过神经系统的调节”的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高二生物人教版必修三第二章第一节“通过神经系统的调节”。这部分内容主要包括神经系统的组成、神经元的工作原理、兴奋在神经元间的传递方式以及神经系统对人体生命活动的调节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能，对生物学有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解神经系统的相关知识，让学生认识到神经系统在人体中的重要作用，为后续学习其他生物系统奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习神经系统的组成和功能，学生将能够建立正确的生命观念，理解生物体是一个统一的整体；同时，通过分析神经元的工作原理和兴奋传递方式，培养学生的科学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；在探究神经系统对人体生命活动的调节过程中，学生将掌握科学探究的方法，培养团队合作意识和沟通能力；最后，通过本节课的学习，使学生能够树立正确的科学态度，激发对生物学科的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点：

-神经系统的组成：包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能和作用。

-神经元的工作原理：包括神经元的结构、电信号的产生和传递过程。

-兴奋在神经元间的传递方式：突触的结构和功能，以及神经递质的释放和作用。

-神经系统对人体生命活动的调节：包括条件反射和非条件反射，以及神经系统与其他系统的相互作用。

2.教学难点：

-神经元的工作原理：学生可能难以理解神经元内部电信号的产生和传递过程，以及动作电位和静息电位的形成机制。

-兴奋在神经元间的传递方式：学生可能难以理解突触的结构和功能，以及神经递质的释放和作用机制。

-神经系统对人体生命活动的调节：学生可能难以理解条件反射和非条件反射的区别，以及神经系统与其他系统（如内分泌系统）的相互作用。

为了帮助学生突破难点，教师可以采用图示、模型演示、实验操作等教学方法，以直观的方式展示神经元的工作原理和兴奋传递过程。同时，通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解神经系统对人体生命活动的调节机制。此外，教师还可以提供相关的阅读材料和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解能力和应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍神经系统的组成、神经元的工作原理、兴奋传递方式以及神经系统对人体生命活动的调节等基本概念和原理。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生探讨神经系统的相关问题，培养学生的思考和表达能力。

-案例研究：分析具体的神经疾病或生理现象案例，让学生深入了解神经系统的作用和调节机制。

-项目导向学习：组织学生进行神经系统相关的小项目，如制作神经元模型或设计神经信号传递的实验，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演神经元、突触等角色，通过表演形式加深对神经元工作原理和兴奋传递过程的理解。

-实验操作：安排神经元兴奋传递实验，如光电效应实验、神经递质释放实验等，让学生亲身体验和观察神经信号的传递过程。

-游戏设计：设计神经信号传递的游戏，如“神经信号传递接力赛”，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和教学视频，展示神经系统的组成和功能、神经元的工作原理和兴奋传递过程，以直观的方式帮助学生理解复杂的概念和原理。

-使用图解、图表等视觉辅助材料，突出神经元结构、突触功能等关键知识点，提高学生的学习效果。

-提供在线资源和学术文章，供学生自主学习和深入研究神经系统相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供神经系统的组成和功能的相关PPT、视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“神经元是如何传递信号的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解神经系统的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个神经科学的小故事引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经元的工作原理和兴奋传递方式。

-组织课堂活动：分组讨论神经系统的调节机制，进行角色扮演模拟神经信号传递。

-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对神经元的工作原理进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计简单的神经信号传递实验。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经系统的复杂概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，巩固本节课的知识点。

-提供拓展资源：推荐一些高级阅读材料，如研究论文和深度分析文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成练习题。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，深化对知识点的理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考哪些地方掌握得好，哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2020-2021学年高二生物人教版必修三2.1“通过神经系统的调节”的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.神经系统的组成：介绍中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能，以及它们在人体中的作用和相互关系。

2.神经元的工作原理：详细讲解神经元的结构、电信号的产生和传递过程，包括静息电位、动作电位以及神经递质的作用。

3.兴奋在神经元间的传递方式：阐述突触的结构和功能，神经递质的释放和作用机制，以及兴奋在神经元间的传递过程。

4.神经系统对人体生命活动的调节：探讨条件反射和非条件反射的原理，以及神经系统与其他系统（如内分泌系统）的相互作用，对人体生命活动的调节机制。

5.神经系统疾病的实例分析：通过具体的神经疾病案例，让学生深入了解神经系统的工作原理和疾病发生的原因，培养学生的分析和解决问题的能力。重点题型整理1.填空题：

（1）请列举出神经系统的两大组成部分及其功能。

答案：中枢神经系统（包括大脑、脊髓）和周围神经系统（包括脑神经和脊神经）。中枢神经系统负责接收、处理和整合信息，控制身体的各种活动；周围神经系统负责将中枢神经系统的指令传递给身体的各个部位。

（2）神经元之间通过什么结构进行兴奋传递？

答案：神经元之间通过突触进行兴奋传递。

2.判断题：

（1）兴奋在神经元间的传递是单向的。

答案：正确。

（2）所有的神经疾病都是由于神经元本身的损伤或破坏引起的。

答案：错误。神经疾病可能由多种因素引起，包括遗传、环境、感染等，不仅仅是神经元本身的损伤或破坏。

3.简答题：

请简要描述神经元的工作原理。

答案：神经元的工作原理包括静息电位和动作电位的产生。在静息状态下，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位。当神经细胞受到刺激时，通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位。

4.论述题：

请论述神经系统对人体生命活动的调节机制。

答案：神经系统对人体生命活动的调节机制主要包括条件反射和非条件反射。条件反射是指在特定的条件下，经过多次刺激与反应的结合，形成的一种有意识的、复杂的反应。非条件反射是指对某些特定的刺激，神经系统能够自动产生相应的反应，无需学习和训练。神经系统通过这些反射机制，对人体内的各种生理过程进行调节，以适应外界环境的变化。

5.案例分析题：

请分析以下案例，并提出可能的诊断和建议。

案例：一名25岁的男性，突然出现左侧肢体无力、言语不清、意识模糊等症状。

答案：可能的诊断是脑卒中。建议立即送往医院进行详细的检查，包括CT扫描或MRI检查，以确定病灶的位置和范围。根据诊断结果，医生可能会建议进行药物治疗、手术治疗或康复训练等治疗方案。同时，患者需要接受全面的康复评估，包括物理治疗、言语治疗和职业治疗等，以提高生活质量和康复程度。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。然而，在实际教学中，我发现学生在理解神经元的工作原理和兴奋传递方式方面存在一定的困难。这可能是因为这些概念比较抽象，学生难以通过文字描述来形成直观的理解。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，如部分学生在课堂讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，大多数学生能够理解和掌握神经系统的组成、神经元的工作原理、兴奋在神经元间的传递方式以及神经系统对人体生命活动的调节等核心知识点。通过角色扮演、实验操作和游戏设计等教学活动，学生积极参与课堂，提高了他们的实践能力和团队合作精神。然而，仍有部分学生在理解某些难点内容时存在困难，如神经元的工作原理和兴奋传递方式。

3.改进措施和建议：

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施和建议：

-采用更多直观的教学手段，如模型展示、视频动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理。

-加强对课堂管理的关注，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和活动。

-针对学生的学习难点，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固和提高。

-鼓励学生提问和表达自己的想法，营造一个积极、开放的学习氛围。

-与学生进行更多的互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。板书设计①神经系统的组成：

1.中枢神经系统：大脑、脊髓

2.周围神经系统：脑神经、脊神经

3.功能：中枢神经系统负责接收、处理和整合信息，控制身体的各种活动；周围神经系统负责将中枢神经系统的指令传递给身体的各个部位。

②神经元的工作原理：

1.静息电位：钾离子外流，内负外正

2.动作电位：钠离子内流，内正外负

③兴奋在神经元间的传递方式：

1.突触：神经元之间的结构

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